牵牛织女星

卧看牵牛织女星教案

【三维目标】

（一）知识目标

1．学习本说明文中神话传说的作用。

2．本文中数字的准确性。

（二）能力目标

1．培养学生对科普作品的兴趣。

2．使学生掌握一些说明文的知识。

（三）情感目标

1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空

间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报

效祖国。

2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说

的艺术美。

【学法引导】

概括段落内容，理清思路，展开想象复述神话传说，联

系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代文明时期的

变化，理解蕴含的人生哲理。

三、重点•难点•疑点及解决办法

（一）重点

重点在于时说明文知识的讲解。

（二）难点

难点在于对中隐含的人生哲理的分析。

【课前预习】

．这是一篇科普说明文，文题是引用杜牧的《秋夕》诗

的结尾句。目的在于增强的文学性和趣味性，从而引起读者

的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢?

2．通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，

为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇

宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的一点哲理思考，你有

没有和作者一样的感悟呢?谈谈你的看法。

【课时安排】l课时

【教具学具准备】

1．投影片：①生字记号；②随堂练习。

2．有关的天文图。

【教学步骤】

（一）导入新课

在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深

的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸

引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传

说便会映入我们的脑海里。那么有关这两颗星的天文方面的

知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起

去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以

知道了。

（二）阅读课文

本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下

列思考题：

1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。

神妙：非常高明、巧妙。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

怠情：懒惰。

描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。

孤寂：孤独寂寞。

崩毁：崩裂销毁。

藐小：微小。

白蒙蒙：形容白茫茫一片，模糊不清。

俯首帖耳：形容非常驯服恭顺。

凝神静听：聚精会神地听。

耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

离愁别苦：离别时愁苦的心情。

少见多怪：很少见到而觉得奇怪。

不计其数数目极多，无法计算。

2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数

据对本文所起的作用。

3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备

复述故事。

4．理清本文的结构。

（三）归纳本文的结构

第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话

传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位

置。写得生动有趣，引人入胜。

第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远

了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。

第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团

扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从

而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。

由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，

但要注意文中相关的关键词句。

由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，

但要注意文中相关的关键词句。

（四）师生共同研讨以下几个问题：

．作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从

杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起?

提示：第一层次的理解：比较一下前后的语言，我们就

可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。之所以这样，

是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的

神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天文知识，是科

学考察的结果。去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加

上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增

长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二层次

的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能

编些故事，到后来才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星

的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，之所以这样

安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使显得完

整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。

2．哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点?

提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的

目光，仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织

女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星

的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情

感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；

第5段介绍牛郎时，虽不及上文生动形象，但也都是描述性

语“言。

3．第4段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这

样的一首”怎样理解?[:学科网ZXXk]

提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本

来的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。[:]

4．说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表

达相比有什么不同?是怎样体现的?

提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色

彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。第

二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象

的特征——星球之间相距很远。平实、准确、严密的特点是

由文中所选用的说明方法来体现的。在说明织女星、牵牛星

各自与地球的距离时，用列数字的方法。在说明光年时，采

用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。就是用列数

字的说明方法，也有的地方用确数，有的地方用约数。

5．文中说明了哪些天文学的科学知识?

提示：在说明两颗星永远没有相遇的机会时，还说明了

光年，距离太阳几万光年的星不计其数，牵牛星、织女星都

在移动；在说明银河时，还说明了银河系及其外银河系。

6．根据题目，应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，

为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文

知识呢?

提示：这些都是为了说明：“这两颗星永远没有相遇的

机会。”银河是隔着牵牛星和织女星的天体，要说明牵牛星、

织女星，也就自然要说明银河

7．第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生

动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同?

提示：说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主

要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突出被说明事物

的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形

象活泼。

8．究竟应怎样理解“凭这点高明处，我们就不必叹息

生命的短暂和藐小了”这句话？

明确：这一部分，引用苏轼赋文名旬，很有文学色彩。

个体的人与宇宙相比，生命和智慧有限，实在渺小，但人类

的智慧，却可以穿越时空，研究宇宙，探求其奥秘，这是人

类的高明之处。只要无数个体的人，世世代代研究宇宙，就

会让大自然造福人类。因此，作者最后一句话是在勉励读者

爱科学、学科学。

9．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法?有何作用?

提示：①下定义。如对光年、河外星系的定义；②举例

子。例如“从成都到重庆有450千米，我们步行的话，每天

走60千米，因此说从成都到重庆有七天半路程。”③打比方。

以比喻来形象地说明银河，避免了深奥枯燥。如：“这银河

像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而正像车轮一样在

旋转着……”④列数字。确数和约数的准确运用，十分严密、

准确。⑤做比较。如：织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛

星的光辉是太阳的9倍有余。这些方法的运用，把看似深奥

的天体知识解说得浅显易懂，使我们易于了解和接受。

（六）总结

茫茫宇宙，有无数的奥秘，人们面对浩渺的宇宙，产生

了无数的遐想。在今天，科技日益发展的时代，更要求同学

们努力学习，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力

量。

（七）布置作业

作文训练：完成课后练习第四题。题目自拟，字数500

字。

（八）随堂练习

一、默写。

1．________________，轻罗小扇扑流萤。

2．天阶夜色凉如水，____________________。

3．寄蜉蝣于天地，_______________。

二、中国古代四大民间故事是_____________、

________________、______________。___________。

三、“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，

而且像车轮，一样在旋转着。”这句话运用了________、

_________两种说明方法。这句话是用__________的表达方

式进行说明的。

四、如何理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的

短暂和藐小了”这句话？

随堂练习参考答案

一、1．银烛秋光冷画屏

2．卧着牵牛织女星

3．渺沧海之一粟

二、《白蛇和许仙》《孟姜女》《牛郎织女》《梁山伯与祝

英合》

三、打比方、列数字描写

四、面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人

类的生生不息，一代代探索自然，发现其中的规律，才使人

类社会不断前进，证明人类力量的伟大。所以人要自强不息，

方能成就事业。