小学家访记录

小学教师家访记录

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小学教师家访记录

篇一：小学教师家访日记

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五

年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调

家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学

生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任

教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，

品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导

学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，

达到教育目的。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、

学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长

“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理

学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一

样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、

转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告

状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不

免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生

还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制

造了障碍。

家访过程：

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教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育

第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满

一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个“教学实验

班”，她有句令我颇为感动的名言：“父母总是按自己的模

式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进

步?”正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同

样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何

教育学生和子女的。于是，我一口气读完了《一位小学教师

的家访手记》一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬

业精神和育人理念所折服——

一、“家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学

习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识

教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积

月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代

又一代教师及家长的“心灵之火”。一个有心人的事业就这

样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多

厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下

与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着

多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长

交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但

必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字……

二、在韩老师的日记中提到了“田昌林现像”。田昌林的

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妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为“学

生，主要的任务是能把学习搞好就行了，其他的什么也不

用干，”而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对

田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤

劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提

高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习

环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩

老师的观点的。记得有位名人说过“劳动是人类存在的基础

和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这

里且不说其中较深的理论，仅以“勤劳”是做人的一大美德

而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说“业

精于勤”就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成

才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课

程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要

的。

三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇

到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工

人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。

而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那

些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就

愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自

居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一

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听就反感，哪里谈得上接受改正?由些想到，孩子对家长的

批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，

让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方

法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这

样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩

子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不

论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评

孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为“顶嘴”大逆不

道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，

由此，我想，作为家长，我们要反对“家长式”的想法，首

先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是

家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意

见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。

正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评

的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，

以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或

意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上

这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争

论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，

找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更

加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。

韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际

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的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，

因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要

的指导作用。

读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将

多抽时间，多看好书，完善自我。

篇三：太平小学：教师家访手记

要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访

是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育

的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。

国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案

工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的：

家访-----我工作的金钥匙

家访地点：新墩村三组

家访对象：六年级学生张莎、尹兵

家访时间：9月29日下午工作餐后。

家访内容：“张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎

样?”“她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是

督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽

说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还

主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多

钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是“吼”出来的，

现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团

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团转，很有一手啊。”张大爷说。

“尹老伯，您的尹兵在家里吗?”“哦，王老师来了，请到

家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老

大伯说。“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多

了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长

的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”王老师

说。

尹大伯说：“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众

对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有

的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，

我们管不着;打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。

只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈

不上。

回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟

的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋

润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖;

若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。

其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智

商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是

否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重

要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭

所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分

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必要的。

我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的

金钥匙啊。

篇四：小学教师家访日记

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多

次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩

落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进

行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老

师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就

会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，

形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：

知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的

说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说

明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是

女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家

后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却

基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且

学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较

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为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没

有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习

习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心

理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习

生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和

心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变

这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任

不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问

题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，

以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问

题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让

她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿

意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

篇五：小学教师家访日记

夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家

访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路

上寻找着学生的住址。

第一站，我们到李晟光家里去。

李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自

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信。

他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了?”

我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的

孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境

和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。

然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的

孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近

期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望

家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩

子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子

的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到

家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起

玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到

睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他

的孩子严加管教。

望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定

的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获

的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。

对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家

庭，我们应给予他更多的关爱。

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夜幕降临，我们向刘子尧家走去。

进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩

子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。

我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“刘子尧不但能管好

自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手

呢。”聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到

很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告

诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，

使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作

的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配

合，提高孩子的写作水平。

家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，

词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说：“刘

子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家

访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!”

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是

教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望

桥”;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽

然累，心里却甜透了。

昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张

佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。

来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧

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室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，

应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多

么令人羡慕的一幅画面呀!

再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，

我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动

的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，

我们报之以热烈的掌声。

看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基

本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难

的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我：

优秀学生同样期待老师的关爱。

这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信

内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!

夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对

孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康

成长的思考。

学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩

子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工

作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师

在关心他，老师是爱他的。

古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师

是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛

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和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的

责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎

样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师

必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待

和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相

信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹

紫嫣红的花海。

篇六：访邓帅(化名)家

邓帅是个拖沓的孩子，家长多次在家校联系本上反映他做作

业不积极，不爱动脑筋，每天不多的家庭作业要花几个小时

才能完成，于是我和数学老师习老师在放学后和他前脚踏后

脚走进了他的家门。由于事先没有打电话联系，他的家长很

意外，邓帅也很意外，同时也感到兴奋，因为我在班上说，

我们只到我们喜欢的好孩子家去家访。我们没有和家长交

谈，直接看邓帅做家庭作业，他也认真做起作业来，他妈妈

也在旁边盯着。突然，听见他妈妈说邓帅你又错了，说着伸

出了右手，看了我们一眼又缩了回来，原来邓帅做错了一道

计算题，邓帅惶恐地看了妈妈一眼，呆在了那里，习老师赶

忙让他再算，他才低头做起来。我和习老师交换了一下眼色，

我便拉着他妈妈走开了。他妈妈说她是一个急性子，每天邓

帅做家庭作业都要挨打，刚才若不是我们在旁边，她恐怕又

要打孩子了。听了她的话，结合邓帅刚才的表现，我明白邓

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帅每天做作业很慢的原因了。我说：“你以为习老师刚才没

有看见邓帅算错题吗?你去看看习老师是怎么辅导学生的

吧。”于是我们又坐到旁边，只见习老师站在旁边不作声，

邓帅有不会做的，问习老师，习老师让他把那题放着，先做

后面的，呆会儿做完了一块儿问。于是邓帅又低头做题了。

大约20分钟后，邓帅抬起头说做完了，于是习老师便给他

讲刚才不会的题，又指出其他做错了的题，让他改错，不大

一会儿，他就说做完了，习老师给他检查，完全正确，总共

用时30分钟。接下来是语文，作业是背诵《花钟》一课的

第一段，他妈妈说他最怕背书了，于是我让他先一句句背，

当会背三句时，再把三句连起来背一遍，这样把一段背完后，

再把一段连起来读三遍。这一段是按时间顺序来写各种花

的，我又引导他从早到晚按时间把这些花说了一遍，一边读

一边做上课学的动作，如喇叭花就做一个吹嗽叭的动作，蔷

薇绽开笑脸就做一个笑的动作，睡莲苏醒就做一个伸懒腰的

动作，这样边读边做读了五遍他就基本能背了，完了又把几

个不熟练的句子读了几遍，他就能较熟练地背诵了，用时大

约22分钟。他又用了几分钟时间读了读英语，听了磁带。

六点半，他做完了所有作业，他妈妈说若在平时他可能要八

点钟才能完成作业，看来还是方法问题呀，她以后会像我们

今天这样辅导孩子做作业。临走时，他妈妈拉着我们，感动

地说：“真是太感谢老师们了，我每天都要花几个小时来辅

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导孩子的家庭作业，母子俩都像吵架一样，左邻右舍都说她

脾气不好，看来还是方法问题呀，以后我会像您们一样辅导

孩子作业的。”

篇七：访吴语家

吴语同学是一个特殊家庭的孩子，她的妈妈几年前就因病逝

世了，她现由爸爸一个抚养，由于爸爸能力低下，家庭生活

困难，我们经常给她买些小东西，如笔、本子，学校也多次

给予不同的救助。基于她的情况，她家成了我们家访的第一

站，我也将此行的目的定为和家长一起培养她讲卫生、讲整

洁的良好习惯，我还找一个养女孩的熟人讨了几套衣服，并

为她买了新鞋，准备在家访时一并带给她，希望能给她一些

温暖，也希望在感情上能和她拉得更近。

9月28日放学后，郑书记、习老师、方老师和我一行四人提

着大包小包出发了(郑书记还给她带了一个排球)，吴语则像

一只快乐的小鸟在前面蹦蹦跳跳给我们带路(其实我以前去

过她家，知道去她家的小路，今天她则带我们走了大路)。

很快便到了她家，她爸爸已经在家等着我们了。走进家门，

只见堂屋里摆着一台14寸的旧电视，四张旧椅子，屋角里

堆着一堆鞋，看来我给她爸爸打了电话，她爸爸还是在家收

拾了一番的。郑书记、习老师和我找了一把椅子坐下，方老

师去接电话了，吴语立即坐在了另一把椅子上，我连忙叫吴

语让方老师坐，吴语很不情愿地站起来，我们趁机给她讲了

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讲文明讲礼貌的常识，她爸爸也给我们沏好了茶，那茶叶泛

着黄飘在杯子上面，一看那水就不够开，不过我还是挺感动。

趁着这当，我观察了她家的摆设，有一台电冰箱，厨房里塞

满了破铜烂铁，我看了半天也不明白他们父女俩在哪里做饭

吃，另外一间屋里摆了两张床，床上各堆着一床被子，乱成

一团。

全部坐定后，我们便拉起了家常，我们首先把别人送的衣服

给了他们，她爸爸说了声谢谢，吴语的脸上顿时便绽开了花

一般的笑容，马上把衣服包打开看里面的衣服，我们也帮她

比比试试，件件衣服都合身，都漂亮，吴语更开心了。我们

又表扬了吴语同学长得乖巧，在学校爱请教老师，比较讲礼

貌，同时也向她爸爸提出要加强卫生习惯的培养，她爸爸不

好意思地低下了头。郑书记又告诫她爸爸要注意孩子的安

全，不要让她一个人到处跑，怕遇上坏人，她爸爸听了很感

动，谢谢老师的关心。作为班主任，我就吴语平时在学校穿

衣服不合时宜如晴天穿雨靴、雨天穿短裤的情况和家长进行

了沟通，要她爸爸帮她做好安排，又教育吴语要听爸爸的话，

吴语一一答应。后来，她爸爸又向我们介绍了他们家的一些

情况，原来吴语还有一个同母异父的哥哥，那孩子智商有问

题，又患有癫痫，在宜昌一家福利院治病，她爸爸每月支付

150元生活费，又讲了和那孩子奶奶之间的一些纠纷，说着

说着，她爸爸低下了花白的头……

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40分钟后，我们结束了吴语的家访。