想象力丰富

篇一：想象力的重要性

想象力是认识的翅膀古代有位画家以“深山藏古寺〞为题考三个学生的绘画能力。

一个学生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、

松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向

小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能

力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动

的一切方面，对掌握新技术，对创造创造有巨大作用。培养想象力的途径有：

〔一〕增加表象储藏

表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①课堂学习积累。

一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标

志的意义，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确

观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。课外

广泛阅读，特别是多阅读梦想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。

③实践过程储藏。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、

课外活动，在实践中开拓视野、储藏表象。

〔二〕把握想象类型

〔三〕开展想象力训练

篇二：想象力在语文学习中作用

想象力在语文学习中的作用探究

摘要:想象力是人们具备的一种根本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社

会生活之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力,

才推动历史以更快的速度开展。可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文

学习中起着不可替代的作用。

关键词:想象力语文学习作用

一、想象力是文学作品的翅膀

篇三：想象力比知识更重要

想象力比知识更重要

――浅谈治

学之道

严加安〔中科院数学与系统科学研究院〕

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞从做学问的角度，我对孔子

这两句话的解读是：首先要对研究的问题有一种探知的欲望或“好奇心〞，这就是

“知之〞；进一步要对研究的问题产生浓厚兴趣，这就是“好之〞；再进一步，以钻

研问题为乐，是更高的思想境界，就是“乐之〞。

关于如何做学问，宋朝大文学家苏轼有句名言：“博观而约取，厚积而薄发〞。这

里的“博观而约取〞是指“在博览群书时要汲取书中的要领和精髓〞，这与华罗庚先

生一贯主张的“读书要先从薄到厚，再从厚到薄〞的思想是一致的。这里“薄发〞的

原意是“不要随便发表意见〞，后人把“厚积薄发〞引伸为“从大量的知识或材料积

累中提炼出精华局部再著书立说〞。

电影“美丽的心灵〞的主人公纳什，主要靠他对非合作博弈的4篇论文〔总计33

页〕赢得了诺贝尔经济学奖。我国著名的代数学家曾炯〔1897－1940〕早年留学

德国，他一生中只用德文撰写发表了三篇震动世界数坛的著名论文，就是这三篇论

文使得他成为20世纪世界上对近世代数开展有重大奉献的11位代数学家之一。

这些都是“厚积薄发〞的范例。

我做科研的原那么也是“博观约取、厚积薄发〞，我的座右铭是：“不求著作等身，

但企文章久远〞。这就是说，不追求文章的数量和篇幅，而注重文章的质量，力求

对有关研究领域做出实质性的奉献，发表后能得到同行关注和引用，最大的愿望是

某些结果能够长远留存下来。

令我感到欣慰的是，我在概率论和鞅论中有几个结果实现了后一个目标。我有几篇

上世纪80年代发表的论文至今还被文献引用，有30多部国外专著引用了我的论

文或著作〔或列为参考文献〕。我为研究生编写测度论讲义一书时也遵从了“博观

约取、厚积薄发〞的原那么，当时我参考了许多国内外有关测度论的专著，汲取了

其中的精华局部，同时把自己在科研中感到最有用的测度论结果写进了书中。该书

被许多大学用作概率统计研究生教材，至今已6次印刷，发行了15200册。

1.创新

科研工作如何才能做到某种创新呢？我个人的体会是：首先是要有长期的知识积累，

这是创新的根底。例如，我在上世纪80年代中期从鞅论转到白噪声分析研究，能

够较快地做出该领域的一些根本结果，得益于我在大学里打下的坚实的泛函分析根

底。又如，我在1980年的一篇论文中，将泛函分析中的凸集别离定理灵活应用到

了一类由可积随机变量构成的凸集的刻画。这篇论文不仅在当时就被用于简化了半

鞅刻画定理的证明，而且在10年后成了金融数学中证明“资产定价根本定理〞的

一个主要工具，该论文至今还常被金融数学文献引用。我常用“工欲善其事，先必

利其器〞这一格言劝导我的研究生打好根底，练好根本功。第二，要选择好你的

研究课题。如何选课题呢？最便捷的方法是阅读你所在研究领域由领物写的的

综述文章，从中了解该领域的研究现状、已有的重要工作和尚未解决的问题，然后

再进一步研读那些具有原创性成果的重要文献。选题时要敢于冒风险，要瞄准那些

有挑战性的问题。例如，1985年我在法国访问时了解到狄氏型是一个很有开展前

途的方向，就写信给当时刚获得博士学位留所工作的马志明，请他组织我的两

名博士生在讨论班上报告狄氏型专家Fukushima的专著，并把狄氏型定为他们的

博士论文方向。后来马志明在狄氏型领域取得重大突破，并于1995年中选为中科

院院士。这证明当时我选定狄氏型这一方向是正确的。又如，当我观察到从上世纪

80年代末国际上许多随机分析专家转向金融数学研究，我感到有必要在中国开拓

这一新领域，于是从1994年起我就在国内率先把金融数学作为我的博士生的研究

方向。

在一起，是一种复杂的知识融合。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，它是知

识进化的源泉。〞他在纪念普朗克60岁生日的演讲中又说:“物理学家的最高使命

是得到那些普遍的根本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向

这些定律，没有逻辑推理的途径，只有通过建立在经验的同感的理解之上的那种直

觉〞。〔见[2]〕法国著名数学家庞加莱认为：“我们靠逻辑来证明，但要靠直觉来

创造〞。在数学开展史中就有许多凭想象力和直觉来创立新理论的生动例子：例如，

欧拉受解决柯尼斯堡七桥问题的启发，开创了现代数学中的拓扑学研究的先河。关

于灵感在科学创新中的作用我们留待下面详细讨论。

第四，阅读一些科学史和科学家传记，了解科学大师们的科学创新历程，对开拓一

个人的创新思维能力是很有帮助的。最后，从国家层面来说，为科学研究营造一个

开放的、宽松的和学术自由的科研大环境，对提升我国科研自主创新能力是至关重

要的。

2.想象力

前面提到想象力对科研创新很重要。所谓“想象力〞，就是头脑中创造一个念头或

画面的能力，即形象思维的能力。创新理念不是来自逻辑思维，而是源于形象思维，

形象思维的能力大小取决于一个人的文化素质上下。因为一个有较高文化素质的人

思路就比较开阔,能够高瞻远瞩,富于联想,触类旁通。

如何开拓“想象力〞呢？我认为通过加强文学和艺术的修养可以开拓形象思维的能

力。爱因斯坦就酷爱艺术，他还是一个演奏小提琴的高手。他曾坦言：“物理给我

知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限的。〞英国

哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人机智〞。“机智〞在很大程度上就是想

象力丰富。像李贺梦天中诗句“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻〞和李白望庐山

瀑布中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞就极富想象力。这种想象力是源

于诗人的形象思维。