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少儿绘画

更新时间:2023-02-01 05:32:11 阅读: 评论:0

2017年物理会考试题及答案-3西格玛


2023年2月1日发(作者:英雄联盟金属大师出装)

少儿绘画教学理念

童画美术参阅大量的教育理论和教学资料,结合长期教学实践经验,针对

目前国内及徐州地区学校、幼儿园和大部分培训班的陈旧教学模式、呆板授课

方法、单一教学内容、急功近利的培养目标;针对家长们都希望自己的孩子很

快画出漂亮的画,画出像一些画家那样的画,或者能在各种儿童画比赛中拿到

大奖的心情;针对大多家长对孩子美术学习局限在“画画”这个概念,提出“五

新”教学思想,即“新课程、新形式、新思维、新作品、新素质”。

在这里我们不作“教师示范画”(当然,有关的资料和引导性的图片、局部

表现方法是必要的),通常教师完整的示范画展示出来,学生照着先描铅笔线,

反复修改准确之后,再勾黑线,最后填颜色,固然这种形式画面鲜艳、好看、

短期见效快,但这是孩子在画画吗?

在这里我们不搞“答案作品”,课堂上学生统一步骤、统一要求;画面干净、

整洁;线一定要直、圈一定是圆、色彩一定要均匀;画面内容安排、形状、大

小、位置固定……一节课下来,所有作品摆在一起犹如电脑复制,这无异于

1+1=2,然而艺术作品是没有标准答案的!

在这里我们不到孩子的作品上“修改”,因为他们的西瓜可以长翅膀飞上天

空!他们的桃子也可以被虫子吃的面目全非,甚至水果被吃完了只剩下甲壳虫

和果核在画面上。如果孩子幼嫩的手力量太轻,我们有必要使劲去帮他们涂的

很重很均匀吗?

在这里我们不以孩子“画的像”来标榜自己的教学成绩。

在这里我们会让孩子在活动中轻松体验更多快乐,他们可以在做自己喜欢

的纸制花瓶时得到成就感、在用线织蜘蛛网时感受大自然的神奇、在用石膏做

小人儿时说:“我就是罗丹!”…

家长要明确青少儿美术教育的第一目的,重视这一时期所从事的活动对其

整个学习成长过程和性格养成、个性修养的影响。

孩子参加绘画活动对他们的素质能力提高大有益处,也是对一个人综合能

力的全面培养,美术教育的第一目的是看孩子在基本素质能力上是否得到了提

高。看他们的观察力是不是更敏锐了,他们的记忆力是不是更灵活更牢固了,

他们的思维能力是不是更敏捷更活跃了,他们是不是更喜爱学习了,他们是不

是在遇到问题、遇到自己没做过的事情时更加敢想、敢试、敢做了。让孩子参

加多样的绘画活动,应该以孩子是否快乐、是否提高孩子的基本综合素质能力、

是否提高孩子的审美情趣作为第一目的。

再从孩子完成一幅作品的过程看,从开始到结束,它的整个过程同孩子的

眼睛、大脑、心灵、手,甚至身体的各个部位都有密切的关系。比如细致、敏

锐的观察能力,对所表现的内容的完整、灵活的记忆能力;绘画活动需要调动

自己丰富的想象力;孩子还应该敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能

完满地表达出来,这正是一个人的创造能力的表现;完成意见作品还需要双手

与身体及头脑之间的协调与配合,需要有使用各种工具的能力,认识色彩的能

力,完整地认识与表达事物的能力,需要耐心和毅力,需要快乐的心情和对美

的体验,需要全身心的投入,这一切正是一个人的素质能力所应该具备的。在

辅导孩子的回哈活动时达到了这一目的,同时也就为孩子成为艺术家、为孩子

的作品获奖奠定了良好的基础。即使没有使自己的孩子成为艺术家或获奖,您

的教育也同样是成功的,因为干任何事情,第一目标所达到的因素都是必不可

少的条件。

青少儿学习美术,除了培养其动手动脑的协调能力、广阔的创造思维外,

良好的社会意识、团体的协作精神、对生活美好的憧憬和追求等也是综合素质

培养的重要方面。

我们应该怎么做呢?

首先,应给孩子创造一个轻松、愉快的学习绘画氛围,让孩子感觉到,绘画是一

种活动,一种游戏,没有交作业的“压力感”,经常的获得“创作的快乐和丰收的

满足”感。美国儿童美术教育家盖纳多次提醒家长:“儿童美术作品的特性就是

满足儿童交流和宣泄感情的需要”。在具体辅导过程中,要坚持“少批评、少干涉、

多启发、多鼓励”的原则。并特别注意不当众拿孩子互相比较:“你画得比他差”、

“他做得不如你”、“你拼了些什么”、“这块色太丑了”,虽然孩子的绘画水平存

在一定差异,但每个孩子的画都有各自的长处和缺点,每个孩子在画画是都有自

己的喜好和想法。

其次,我们认为:4—12岁的青少儿是最有想象力和创造性的时期,是开发

想象思维和创造意识的关键时期,培养良好学习习惯,通过正确的引导启发培

养儿童的创造性和想象力,应鼓励他们打开自己的心灵,追求表现心中的奇妙

世界。在这个时期用成人的思想、按统一的标准要求孩子,就好比用一个箍把

孩子的心灵捆缚起来并越捆越紧,过了这个黄金阶段再让他去发挥想象,才知

道创造的源泉已经枯竭。

再则,儿童天生就会画画,他们充满自信,这种发自儿童本心的绘画,是

没有外界成人的干扰和世俗观念污染的绘画,就是儿童画的“原本状态”,这是

儿童画中最本质、最闪光的东西。所以我们要珍爱这种最原始的原创力。

另外,我们还要通过各种新的课堂内容和教学形式、运用新的综合材料、

新的思维方法保持孩子浓厚的学习兴趣,从而创造新的作品,积极的塑造高素

质的综合性人才。

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