六年级下册电子版语文书

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部编版语文六年级下册第五单元课文电子版

14文言文两则

学弈①

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，

其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一

心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之

⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑾？曰：非

然⑿也。

注释

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①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。

弈，下棋。

②〔弈秋〕“秋”是人名，因善于下棋，所以称为

弈秋。

③〔通国〕全国。

④〔惟弈秋之为听〕只听弈秋的教诲。

⑤〔鸿鹄〕指天鹅、大雁一类的鸟。

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⑥〔援〕引，拉。

⑦〔缴〕系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，

射出后可以将箭收回。

⑧〔之〕他，指专心致志的那个人。

⑨〔弗若〕不如。

⑩〔为〕因为。

⑾〔与〕同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里

读yú。

⑿〔然〕这样。

两小儿辩日①

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远

也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂

⑦，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，

此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑾汝⑿多知⒀乎？”

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注释

_______________________

①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。

②〔辩斗〕辩论，争论。

③〔以〕认为。

④〔日中〕正午。

⑤〔车盖〕古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。

⑥〔及〕到，到了。

⑦〔盘盂〕盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。

⑧〔沧沧凉凉〕寒凉。

⑨〔探汤〕把手伸到热水里去。这里指天气很热。

汤，热水。

⑩〔孰〕谁。

⑾〔为〕同“谓”，说。

⑿〔汝〕你。

⒀〔知〕同“智”，智慧。

15真理诞生于一百个问号之后

有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之

后。其实，这句话本身就是一个真理。

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纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领

域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象

中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，

最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他

急匆匆地向自己实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人

的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。

他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始

和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐

酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗

兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，

溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感

地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那

么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样

的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一

奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许

多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都

会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明

显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，

波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气

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象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发

现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，

竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现

惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块

陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球

上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏

格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量

的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意

到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海

岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯

蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，

这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本

来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以

飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆

漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界

产生了重大影响。

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠

研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽

然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转

动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林

斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实

验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他

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又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出

结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会

发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林

斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。

在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学

并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发

问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，

就有可能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，

不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的

灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发

现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只

会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精

神的人。

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本文作者叶永烈，选作课文时有改动。

16表里的生物

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以

也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都

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是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很

怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中

唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地

响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的

声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走

动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒

针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的

声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉

鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

一天，我对父亲说：

“我爱听这表的声音。”

我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的

手拦住了，他说：

“只许听，不许动。”

停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不许动表。”

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里

边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一

天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这

生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

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越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很

痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我

的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样

子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着

说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，

不许动。”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同

时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨

开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、

红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一

个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被

表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐

父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父

亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有

时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。

有一回，父亲又把表打开了，我问：

“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要

螫你。”

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我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为

什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感

到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生

物。我继续问：

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声

音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这

里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在

葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候

才不说了。

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本文作者冯至，选作课文时有改动。

17*他们那时候多有趣啊

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的

想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆

想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?

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那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里

了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托

米发现了一本真正的书！”

这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，

当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，

曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴

巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在

荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你

说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚

刚读过的那些字仍然停留在原地。

玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”

“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，

因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。

“书里写的什么？”

“学校。”

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什

么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在

她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又

一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后

她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。

视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑

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着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认

为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事

是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们

的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”

说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿

走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之

久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。

所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这

种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”

接着他一字一顿地说：“几世纪前。”

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样

的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：

“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”

“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。

是一个真人！”

“一个真人？真人怎么会是老师呢？”

“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作

业，提提问题。”

“真人可没那么聪明。”

“当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得

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一样多。”

玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌

生人到我家里来教我功课。”

托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那

些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地

方，所有的孩子都到那儿去上学。”

“所有的孩子都学一样的功课吗？”

“那当然，如果他们的年龄一样的话。”

“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合

他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法

都应该是不同的。”

“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢

书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”

“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那

些有趣的学校是怎么回事。

他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛

琪！该上课了！”

玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当

她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式

学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园

里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天

的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，

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在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以

互相讨论。

而且他们的老师是真人……

机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把和

这两个分数加在一起──”

玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热

爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

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本文作者是美国的艾萨克·阿西莫夫，译者高萍，

选作课文时有改动。

习作

插上科学的翅膀飞

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如

果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回

到恐龙时代……会发生些什么？

让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想

象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是

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什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令

人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命

运产生了什么影响？

交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环

境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技

术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经

历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科

幻世界。

写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特

而又令人信服。