早教培训

早教培训心得体会

早教培训心得体会1

对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合

自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成

长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。我主要有以下三个方面

的心得。

一、让孩子慢慢完成

那是初次参加幼儿园组织的家长开放日活动，初次看到那么多小花朵们在阳光

下绽放光芒，惊喜地发现厚朴不仅会跟着老师唱歌跳舞，还独立完成各种“生活动

作”，还学会了人际交往，待人接物，深深地感觉到宝宝的成长，感慨万千。在活

动中，老师让家长和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多

数作品已展示在作品栏内。

可是，儿子却不紧不慢，不急不躁，加上动手能力相对较弱，当时我一激动也

没多想，就帮忙完成。后来，一次宝宝在早教中心上独立课，也是手工画画课，我

在门外观摩，看着别的孩子都上交作业了，只是他还在慢吞吞地摆弄，我那个急

啊，都想冲进去帮忙，但还是忍住了。

课后，我拿着厚朴完成的还算满意的作品与老师交流经验时，老师反问了我一

句“让他自己慢慢完成吧！难道你想破坏他的专注力？”我顿时语塞。后来，看到

宝宝在幼儿园的作业，深感惭愧。没想到，这么个小细节却折射出我的大失误，宝

宝虽然速度有点慢，但自己的却得到了提高和锻炼。我们不能急于替孩子完成作

业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。

二、让孩子学会遵守承诺

我跟孩子解释的就是，说到就要做到。厚朴喜欢听睡前故事，但从不边听边

睡，反而激动地要求讲多个故事，之前都到了10点了还不睡。我想，马上就要上

幼儿园了，这样下去可不行。正好，《婴儿画报》里有一篇《说到做到》的故

事，我故意反复地讲他听，多次解释后，加入实践。这个方法就这样开始了，很快

就收到了各种成果，以至于到宝宝上幼儿园没发现不适应情况，老师都惊讶地表扬

厚朴“相当淡定”。

当然，除了厚朴从6个月开始接受早教，过早得到课堂学习氛围的熏陶和各种

锻炼分不开之外，我们也是有约定的，比如，答应他坐妈妈的车去幼儿园的要求，

答应准时去接他等等。我想，要让孩子遵守承诺，首先家长要说到做到，答应孩子

的事情要及时去完成，如果家长不遵守约定，孩子就会有样学样，养成不遵守承诺

的坏习惯。另外，还要做好跟孩子提前沟通，多让他体会到遵守承诺是件很有意义

的事，只要孩子能做出承诺，那么孩子的表现往往会出乎大人的意料。

三、用欣赏和表扬的眼光看孩子

我们家的教育主要以鼓励表扬为主，我的体会是如果你用欣赏的，表扬的眼光

看他，他真的会变的如你所想的一样。比如，厚朴的初次翻身，初次抬头，初次向

前爬，初次对着我们笑，初次叫爸爸妈妈，初次迈开脚步自己走，初次对妈妈说：

“宝宝好爱妈妈”。

太多太多的初次，他的每一个进步都让全家人欣喜若狂。慢慢地发现他有许多

优点。比如，他能熟练背诵三字经、古诗、儿歌，能说出好几十种水果的名称、清

楚地分辨十几种颜色和形状；能认识1000以内的数字，正、倒数1-200数字，5

以内的加减法，会熟知并拨打家人手机号码，会说1-100数字英文单词、10种水

果英文单词及简单常用的英文短语。

超喜欢音乐，能唱如种太阳、捉泥鳅、找朋友、一分钱、ABC等歌曲，并熟知

歌曲名与出处（在哪里听过）。随着音乐，喜欢自编自导自演。熟知班上每个同学

的学号和姓名，会清楚地表述在班上的所见所闻，如今天谁没来上课，和谁成为好

朋友，谁抢了他的玩具，谁哭了他去帮忙安慰，还说到哪个老师更关心他，他更喜

欢哪个老师等等。有一次，我们还惊喜地发现他居然会弹《两只老虎》的头一句，

我们掌声雷动，他欢喜不已。

只要他每获得进步，我们都会大方表扬，如“你会弹琴啦，太棒了！”、“宝

宝喜欢上幼儿园，宝宝长大了，妈妈为你感到骄傲”等。如果他遇到失败，我们也

不过份责备，如“宝宝，积木倒了，没关系，下次你会搭得更高更好看”等等。让

他在赞美声中不迷失方向，在批评声中不缺失自信。

在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候，我们严格

按照老师的要求进行检查督促；在他遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，

我们注重发现他的不足、特长和兴趣，如他的性格比较内向、胆小，不善于表达情

绪、表现自我等，对数字、音乐、英文等比较兴趣。我们将开展有针对性引导，也

贪心地希望能得到老师们更多地关注与帮助。希望他在今后的生活中因为有能力而

更自信、更多地体味生活的乐趣！

以上是我育儿的三点粗浅心得，我们深知，儿子的每一步成长都浸透着老师

的心血和汗水，真诚感谢帮助厚朴获得知识、快乐成长的老师们！

早教培训心得体会2

学习了《0-3岁幼儿早期教育》讲座，我受益匪浅，感受较深刻有以下几点。

一、发展幼儿语言是早期教育的关键。

人的智力核心――思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发

展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。据儿童发展心理学家研究，幼

儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。发展幼儿

的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，应当注意和孩子的语言交流，把增加

孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的

任务。

二、游戏是儿童早期教育最重要的手段。

幼儿期也称“游戏期”，幼儿最基本的活动形式就是游戏，游戏是幼儿自我教

育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。

会玩的孩子更适应社会交往，心理也更健康。爱玩是孩子的天性。运动不仅能

促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足

感，从而产生愉快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运动不但增强了

孩子的体质，而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让孩子学习到社会交往技能，培

养孩子的合作意识，以及勇敢、冒险精神。

三、尊重孩子自己的意愿和兴趣

不管是做游戏还是玩玩具或是看书，家长千万要注意的就是一定要尊重孩子自

己的意愿和兴趣，不要强迫孩子去学不感兴趣的东西，即便是孩子感兴趣的，在学

习的过程中遇到困难时，也一定不要轻易叱责孩子，多一些启发和鼓励，和他一同

体会克服某个困难的全过程，帮助他树立起自信心，否则，就会适得其反，不仅会

让孩子从此丧失学习的积极性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育无处不在。老师、家长平时可以多带孩子“游山玩水”，让孩子多一些亲

近大自然的机会，随时准备一些小问题让孩子回答，同时也要鼓励孩子多观察、多

提问，既可以开拓孩子的视野，又可以锻炼孩子的语言表述能力。

早教培训心得体会3

20xx年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴

实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的

心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训

过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。

敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期

教育的重要性、0-3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设

计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养等

等。

0-3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心

理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟知、熟记

每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计活动课时

才有依据。

之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以

了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是

亲子活动的全部，对于0-3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言能力

的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来

培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。

在设计亲子活动课的时候，教师要充分考虑到宝宝们的能力及兴趣，游戏的设

计要简单而富有动感，不应有太多的规定与限制；考虑到孩子们的年龄特点，在每

一节亲子活动开始时和宝宝们玩他们熟悉又喜欢的游戏是非常有必要的，亲子教师

不能经常转换游戏，而要尽量做到一个游戏分时间、分层次来设计，让同一个游戏

充满不同的挑战，这会让游戏的价值最大化。

这次培训让我对家长在活动中的价值也有了一个新的认识。亲子活动中家长的

参与是尤为重要的。由于宝宝们还没有足够的判断能力，所以他们喜欢模仿，对于

新的事物，家长若能以身作则参与到游戏中来，可以更大程度的鼓励幼儿积极、主

动参与其中。

另外，家长的参与也是亲子教师专业成长的催化剂，面对这样一个教育群体，

亲子教师不仅要熟知每个年龄段婴幼儿的身心发展规律，还要不断地学习、汲取更

多相关的专业知识才有能力面对、解决宝宝成长过程中的种种问题，这个学习的过

程无疑是提升教师专业素养最有力的保障。

短短两天的培训，我不仅接受到了早期教育专业知识的培训，更重要的是通过

互动、交流，我感受到了来自敏妮老师的那种对工作的执着、对生活的热爱，这对

我来说是一种莫大的激励，学会感恩，感恩生活，感恩社会，心存感恩会让生活、

工作有源源不竭的幸福之动力！

虽然，在早期教育这个领域我们还不够专业，虽然，我们需要学习、提升的地

方还有很多，但是，有幸和那么多的家长朋友一起陪同这些小精灵们开心、快乐的

成长，对于我来说，这已经是最幸福的事了！相信，通过这次培训，我园的早教团

队会扬起风帆，和家长朋友一起，为了爱，起航！

早教培训心得体会4

20xx年9月23日到29日我有幸参加了鄂尔多斯计生局组织的0―3岁婴幼儿

早期教育工作的培训学习，通过听两位经验丰富的老教授的有关讲座，使我对

0―3岁早教工作有了更深入、清晰地了解。更让我看到做好0―3岁早教工作的重

要性，尤其是老教授的经验非常值得借鉴，让我受益匪浅。做为早期教育的先行

者，我国的早期教育已经取得了不菲的成绩，给我们今后的工作指明了道路，同时

也让我感受到身上的责任和重担。

这次培训为加快推进了我市0至3岁婴幼儿早期教育工作，促进婴幼儿身心全

面发展和人口素质的普遍提高。9月23日至29日，我市计生干部“0－3岁人口

早期发展教育”培训班伊旗正式开课，各地区计生办工作人员、社区计生专干及幼

儿园教师近300名人员参加了本次培训。特邀请北京李教授和谢教授前来授课。谢

教授重点对0―3岁婴幼儿保健方面问题进行深入剖析，并提出科学的解决方法，

同时还现场解答婴幼儿喂养、发育、保健及日常护理等方面的实际问题，提高了广

大计生干部对人口早期发展教育重要性的认识。在培训活动现场，李教授系统的阐

述关于“0―3岁婴幼儿早期教育”的专题讲座，讲座内容丰富、形式多样、针对

性强，参加培训的广大计生干部还就0―3岁婴幼儿早期发展教育活动开展可能遇

到的热点难点问题展开热烈的讨论和交流。

首先让我感受到的是教授的经验及教学理念，对0～3岁婴幼儿教养方案的熟

悉，形成一套专门的早教管理体系，我市对0―3岁婴幼儿早教指导人员的培训，

聘请专家、组织培训、考核、持证上岗。0―3岁的早期教育，不同于3―6岁孩子

的教养环境，它是能为孩子提供身心安全，有充分自主活动，能激发家长沟通、交

流、互动，具有人文色彩的生活环境。同时，它又必须以孩子日常生活和发展需要

为基础，以满足孩子情感为需要。0―3岁婴幼儿早期教育主要是通过机构外的家

庭和幼儿园共同来完成的，早教中心是起到早教课程的开发研究和为看护者提供早

教指导和示范的功能，所以我们要注重亲子老师的培养，组织各种亲子游戏应简单

易学，能在家庭中得以延伸，从而整体推进0―3早教的有效性。我园以已经逐步

的形成了自己的早教课程体系，这次的培训更为为我们今后的早教开展起到了引

领，少走弯路。此次培训对促进我市0―3岁婴幼儿早期教育社区化的推广起到一

定的作用。

总之，非常感谢计生局为我们幼儿园提供了这次学习的机会，我将把这次学到

的好经验带回来，并结合我园的实际情况，尝试、探索切合实际的婴幼儿园早期教

育的管理体系、教育教学方法，不断提高我园的早期教育教学质量。这次培训不仅

仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。我将把这种感激之情化为一

种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为0―3岁的早

期教育发展做出应有的贡献。

早教培训心得体会5

20xx年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴

实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的

心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训

过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。

敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期

教育的重要性、0――3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏

的设计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养

等等。

0――3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身

体、心理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟

知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计

活动课时才有依据。

之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以

了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是

亲子活动的全部，对于0――3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言

能力的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实

施来培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。在设计亲子活动课的时

候，教师要充分考虑到宝宝们的能力及兴趣，游戏的设计要简单而富有动感，不应

有太多的规定与限制；考虑到孩子们的年龄特点，在每一节亲子活动开始时和宝宝

们玩他们熟悉又喜欢的游戏是非常有必要的，亲子教师不能经常转换游戏，而要尽

量做到一个游戏分时间、分层次来设计，让同一个游戏充满不同的挑战，这会让游

戏的价值最大化。

这次培训让我对家长在活动中的价值也有了一个新的认识。亲子活动中家长的

参与是尤为重要的。由于宝宝们还没

有足够的判断能力，所以他们喜欢模仿，对于新的事物，家长若能以身作则参

与到游戏中来，可以更大程度的鼓励幼儿积极、主动参与其中。另外，家长的参与

也是亲子教师专业成长的催化剂，面对这样一个教育群体，亲子教师不仅要熟知每

个年龄段婴幼儿的身心发展规律，还要不断地学习、汲取更多相关的专业知识才有

能力面对、解决宝宝成长过程中的种种问题，这个学习的过程无疑是提升教师专业

素养最有力的保障。短短两天的培训，我不仅接受到了早期教育专业知识的培

训，更重要的是通过互动、交流，我感受到了来自敏妮老师的那种对工作的执着、

对生活的热爱，这对我来说是一种莫大的激励，学会感恩，感恩生活，感恩社会，

心存感恩会让生活、工作有源源不竭的幸福之动力！虽然，在早期教育这个领域我

们还不够专业，虽然，我们需要学习、提升的地方还有很多，但是，有幸和那么多

的家长朋友一起陪同这些小精灵们开心、快乐的成长，对于我来说，这已经是最幸

福的事了！相信，通过这次培训，我园的早教团队会扬起风帆，和家长朋友一起，

为了爱，起航！

早教培训心得体会6

家长们要明白，在学前阶段，孩子关于学习的体验应该是快乐的、美好的，远

比孩子掌握多少知识重要。在这一点上，我觉得犹太人的理念值得借鉴。据说，犹

太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对书建立第一印象：书是好东西，书是甜

的，从而让孩子终身爱上书。一个人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演

着更重要的角色，家长要充分重视非智力因素的培养。

家长才是最好的老师

随着科学育儿观念逐渐深入人心，孩子的早教问题越来越受到家长的重视，但

给孩子早教的机会并非一定要去昂贵的早教中心。专家指出，家长不要简单寄望于

某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，对婴幼儿的早期教育应体现在孩子生长

发育的方方面面，家庭是孩子终生课堂，而父母是孩子的第一任教师。

早教内容必须适龄

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，不过，

专家也指出，早教内容必须适龄化，而且，每个孩子都有自己的特点，早教也不能

照搬别人的经验。

专家提醒，早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早

教中心可以完成的。适龄教育需了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子

的发展规律进行相关的教育。它需要家长的亲自参与，与婴幼儿之间形成以互动为

核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到欢乐的同时，轻松学到知

识。

如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练；1岁至2

岁的孩子，则应在快乐的亲子互动中，探索世界，认识自我，并锻炼体魄，促进语

言发育；2岁至3岁的孩子，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴

趣，强调亲子互动。

家长也是早教的主要对象

很多家长认为宝宝才是早教课上的重点教育对象，所以即使自己留下来陪宝宝

也不会集中注意力，经常随意走动、接电话、刷微博、玩游戏、聊天

专家指出，家长也是早教课的主要对象，早教课的意义在于帮助父母建立科学

的早期教育理念，了解育儿知识，及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事

物。同时让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力。好的早教中心还强

调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能。

早教≠早学习

很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样

的标准来衡量孩子早教的效果。一些家长还错误地认为：只要上了早教课，我的孩

子就会更聪明。

其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”。早教班并不

是想象的神奇班，不是所有上过早教班的孩子将来就有所作为。一些家长攀比心太

重，往往把自己没有实现的理想强加在孩子的身上，因此期望值甚高，无形中剥夺

了孩子快乐的童年。

专家指出，要做一个优秀的家长，必须要不断努力学习早期教育的知识，提高

自身的教育意识，根据自己的'孩子情况进行独立思考，必须清醒地认识到：真正

天才和真正愚笨的孩子是极少数，大多数孩子都是平常的孩子，但是他们各自身上

的潜能都会等待着家长去发现并挖掘出来。

早教培训心得体会7

这次托xv妈和mm妈的福（她们俩是短期培训的家长），我也能有幸跟着开个

小灶，参加冰大人的培训课程。每次的培训都会有新的知识点与论点，给人一种茅

塞顿开的惊喜！总感觉时间过得太快，而我们需要充电的东西又太多太多，这就是

冰的无穷魅力所在吧。以下是我对于这次培训的一些心得体会，本人才疏学浅，如

有不当之处，还望冰大人指正。

一、作为特殊孩子的家长，首先我们要认识到孩子的身体发育年龄与神经发育

年龄之间的差异。对于正常发育的小孩，身体发育年龄与神经发育年龄基本上是同

步的;而对于唐宝或发育落后的小孩，如果不能在早期进行有效的康复干预，随着

身体发育年龄的增长，它与神经发育年龄之间的差距会越来越大。我们给孩子做康

复的目的就是想把他的神经发育年龄和同龄人的差距尽可能的拉小。

举个简单的比较例子：

正常小孩发育情况：

身体发育年龄：0。5―1―1。5―2―2。5―3岁

神经发育年龄：0。5―1―1。5―2―2。5―3岁

唐宝或发育落后的小孩发育情况：

身体发育年龄：0。5―1―1。5―2―2。5―3岁

神经发育年龄：0。5――――1――――1。5岁

二、找出抑制孩子发育的问题，我们需要康复孩子哪些方面？每个小孩的情况

不大相同，以下几项是比较有共性的问题：

1）肌张力低所引起的目光呆滞，反应慢，身体不协调等。

2）精细动作差，自理能力差。

3）构音不清，流口水。

所有的神经体系隐藏在肌肉里，孩子的肌力低，相应的他就会整体反应慢，体

内代谢也慢。这些可以通过坚持做运动来改善孩子的血液循环，以求能更好的给大

脑供氧。

三、工作室的课程是冰采用孙老师的神经运动，恩宇的通道理论，再加上冰

自己独特的思维教学而设定的，三者一脉相通！根据不同的孩子情况制定出合理地

康复计划方案。这就是为什么来工作室学习的孩子都会有明显进步的原因。

1）神经运动。

孙老师的神经运动是从各个方面对孩子进行感知觉刺激，从而修复脑神经功

能。事实上，某项运动对孩子长时间的刺激，它会形成一种固定模式，换言之对大

脑是一种损伤，这就是孙老师的课表为什么要12天更换的原因。

2）思维语言。

只要是经常上冰大人空间的姐妹，从冰的某些教学贴里想必都能领会到思维教

学对孩子活学活用的神奇效果。冰会通过教知识点，让孩子形成思维，发展智力的

能力途径（配对，挑选，分类，命名），从而让孩子不断地完善学习学前概念和知

识点（感觉知觉，物件概念，空间概念，因果关系概念，颜色概念，形状概念，数

学概念）。这些方面我理解，但不会很好的用文字组织表达出来，还望见谅。在这

里我想向大家分享bb的某方面的进步，从而对比传统教学与思维教学之间的成

效。

在bb2―4岁期间，不管是在医院的早教课上，还是在日常生活中，我们都在

不停地和他讲解那几种常见的颜色，如红黄蓝绿黑白色，可是效果甚微，有时他能

说对某种颜色，但过会儿再问他又不知道了。

来冰大人这里不到两个月的时间，我突然发现他不仅能牢牢的记住了这几种主

要颜色，并且能够灵活运用。比如说，把一堆不同的玩偶和一堆五颜六色的形状积

木摆在桌上，让果把老鼠放黄色的正方形上面，他能够很快的挑出来并放好。这都

是冰在上课期间通过与bb游戏玩乐不断加深果对颜色的认识并学会真正运用起

来。

3）思维精细。

hy老师的思维精细课是在游戏中锻炼孩子的精细动作，集合了游戏手工音

乐，孩子们都喜欢跟在hy老师后面亲切地叫“hy叔叔”。

4）口腔发音。

口腔发音的培训贴中有很详细的注解。

5）早教课。

这里的早教课程是音乐/手工/游戏相结合，小红老师和hy老师在早教课方面

真的是花了很多心思，孩子们都很喜欢参加。说实话这里的早教课一点不比外面花

费近百元的早教课逊色，手工素材也是一笔不少的开支，但是收费却比外面的少之

又少。这算是工作室的一项福利吧，我们有时开玩笑说“xx不缺钱不赚钱”。

每堂课刚开始的时候会让三个左右的孩子做自我介绍，这个环节不仅锻炼了孩

子们的胆量以及语言表达能力，也为孩子以后上学打下一定的基础，不管孩子以后

参加某个团体，自我介绍是必不可少的。

小红老师的手工课程经常会有许多新颖独特的妙点子，孩子们的作品你们应该

在冰的贴子里见过，不仅锻炼了孩子的动手能力，也给予了孩子们潜移默化的艺术

熏陶。

华c老师的游戏环节主要培养孩子的团队合作意识。

5）家庭作业。

每天给每位家长布置家庭作业也得花费冰的许多时间和精力，她会依据孩子上

课的情况而定，并且在作业本上清楚地写上该怎样和孩子玩玩具，每天坚持和孩子

加强哪方面的技能。每天的玩具和绘本都是工作室免费提供的，说实话，这也为家

长们省了一笔不少的开支。布置家庭还有冰的另外以下几个初衷，可真是用心良苦

啊！。

每天保证家长和孩子一定的亲子学习时间。

让家长在家里给孩子打基础，加强课堂上一些知识点的巩固。而冰在课堂上的

时间会教孩子一些精髓的知识点，而不会浪费在诸如涂色这样简单耗时的方面。

让孩子养成良好的学习习惯。

通过这次培训，让我更深地了解到孩子的早期康复与系统合理的康复课程对孩

子神经发育年龄发展的重要性，以及自己在教育孩子方面该改正的地方。希望以后

还会有这样的学习机会让自己在孩子的康复路上少走弯路。