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2019年高考全国1卷
本试卷共10页,22小题,满分150分。考试用时150分钟
注意事项
1.答卷前,考生务必将自已的姓名、考生号、考场号和座位号填写
在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置
上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”
2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上对应
题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂
其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答
题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答
案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作
答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并
交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
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对文学艺术创作者来说,或早或晚,都会遭遇到这个问题—为谁创
作、为谁立言,强调:“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要
搞清楚为谁创作、为谁立言的问题,这是一个根本问题。人民是创
作的源头活水,只有扎根人民,创作才能获得取之不尽、用之不竭
的源泉。”
目前,文艺界普遍认识到,只有与身处的时代积极互动,深刻回应
时代重大命题才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而,在创作实践
中,还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富,以至于完全
超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法现实太精彩
了,它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的,我们有幸生活
在这样个日新月异的时代,随时发生着习焉不察而影响深远的变
化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于
他们而言,活灵活现地描绘出生活的表象,大约是不难的,难就难
在理解生活复杂的结构,理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。
那么这“更深层的东西”是什么呢?
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印
象深刻,许多人都背得出上面的碑文—“三年以来,在人民解放战
争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来,在人民解
放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八
百四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自
由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新中国成立
70周年的今天,再次诵读这段话,我们就会意识到,这改天换地的
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宏伟现实是人民创造的,人民当之无愧是时代的英雄,是历史的创
造者。只有认识到人民的主体地位,才能感受到奔涌的时代浪潮下
面深藏的不竭力量,才有可能从整体上把握一个时代,认识沸腾的
现实。
认识人民创造历史的主体地位,是为了从理性和情感上把自己放到
人民中间,是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以
来,无论是经历革命与战争考验的现代作家,还是上世纪80年代
那批经历了知青岁月的当代作家,他们内心其实都有一方情感根据
地,都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作
家是属于某个情感共同体的,这个共同体时刻提醒着他,他的生命
和创作与这世界上更广大的人群休戚相关,一个普普通的劳动者,
或许并不是我们的读者,但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广
大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心,就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下,
我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题,而
是好不好、精不精的问题。诚然,娱乐和消费也是人民群众精神文
化需要的一部分,但是,有责任感的艺术家会深深感到,我们就生
活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间,理应对我们
的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造,凝聚精神
上的认同。这种认同,是对国家和民族未来的认同,是与新时代伟
大历史进程的同频共振.作家和艺术家只有把自己看成人民的儿
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子,积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程,才有能力创造出闪
耀着明亮光芒的文艺,照亮和雕刻一个民族的灵魂。
(摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.作家树立了与时代积极互动的理念,在创作实践中就能做到以
人民为中心。
B.对人民的情感认同,是新文化运动以来很多作家创作取得成功的
重要原因
C.人民是认识现实、理解时代的依据,因为普通劳动者才是文艺
最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家,无须考虑人民群众的娱
乐和消费需求
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证,在逻辑上也是
逐层递进的。
B.文章论证兼顾现实与历史,既有对当下创作的分析,也有对历史
经验的总结。
C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容,巧妙衔接了上下文,也有
力支撑了论点
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D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中
心”的根本体现
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言,困难在
于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言,日新月异的变革时代,既意味着巨大挑战,也能
激发创作热情,促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说:“不去与劳动人民结为莫逆的好友,是写不出结结
实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问
题,艺术家的创作也应少而精,凝聚共识。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一:
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命
的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应
的保护方法,以便及时对藏品进行预警、干预,使藏品保持健康的
状态。在此过程中,预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至
关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总
称,它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方
面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行
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为,是为了消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗产恢复到健康
的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异,治理技术
可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形
或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。修复的内
容大致分为两个方面:一是清除文物和标本上的一切附着物;二是
修补文物和标本的残缺部分。
(摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》)
材料二:
以温度25、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00),计
算在温度15、35和湿度10%、30%、70%条件下,纸张的寿命和
标准寿命的倍数关系,结果见下表:张的寿命和标准寿命的倍数关
系,结果见下表:
湿度(%)
寿命倍数
温度()
一年平均湿度(%)
70503010
35
25
15
0.14
0.74
2.74
0.19
1.00
5.81
0.30
1.56
9.05
0.68
3.57
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
材料三:
毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热
多雨。毛里求斯拟修复的档案文件,形成于18世纪,文件纸张为
破布浆机制纸,字迹材料为酸性烟黑墨水,双面手写。以手感鉴
别,柔韧性极差,几乎一触即碎。通过测试数据可知,文件纸张严
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重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托,国家图书馆图书保护组
和图书修整组的技术人员,对部分档案文件进行了实验性去酸和修
复,方案如下:
(1)去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解反
应,使纸张脆化变黄、机械强度下降,直至脆裂粉碎,不能使用。
为避免酸性对文献纸张的损害,人们研究了各种去除纸张酸性的方
法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点,技术人员认为采用
氢氧化钙溶液去酸法比较好,以氢氧化钙溶液去酸,可根据纸张酸
化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间,去酸彻底,可操作性
强,在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
(2)修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书
页,既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机也有其不足,
如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够,主要原因
是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通过,边
缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不够牢固。为
了弥补这一缺陷,纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要
的。
档案文件修复后,纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高,原来
一触即碎的文件纸张,现在不但可以正常翻阅,甚至可以拿起抖
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动。对于文件修复前后的变化,毛里求斯大使馆人员表示惊讶,称
之为“魔术般的变化”。
(摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》)
4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(3分)
A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和
行动,其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B.如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命,当
湿度不变、温度降低10时,纸张的寿命倍数就会达到5.81。
C.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想,这种方法既
可以增强纸张的强度,又不会影响字迹的清晰度。
D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的
修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
6.请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
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阅读下面的文字,完成7~9题。
理水(节选)鲁迅
当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有
禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排
筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就
全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到
门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲
了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑
溜……等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧
的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭
体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着
“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚
之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破
旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,
连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。
“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔
了一下,大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去
了。
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局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想
躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽
然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的
随员。
这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在
下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚
底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们
就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬
的问。
“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么
样?”
大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬
过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收
去。
“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松
皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们
是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一
个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一
点。”
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“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原
来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化
是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存
在,别的一切,倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也
是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者
所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查
考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!
不知道诸位的意见怎么样?”
静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了
病,明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白
发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置
死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于
父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
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“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然
触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的
治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,
以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层
油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说
老大人罢……”
“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官
恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。“别的种种,所谓‘摩登’者
也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他
变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我
查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无
论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油
汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑
瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。
(有删改)
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
(3分)
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A.第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化
为“水乡沿途的风景”等谈资,这不仅是讽刺,更表达了忧愤。
B.鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,
与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样,都是以外在细节刻画人物内在
特征。
C.针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声
“老大人”,是以所谓“孝”给禹施压,实质上还是反对禹的变
革。
D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,
以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历
史的虚无感。
8.鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的
人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”
请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)
9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与
“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻
其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第
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一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,
颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为
少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意
所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至
太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正
朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚
黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。
诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以
为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生
曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后
亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡
湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝
文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道
所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自
以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,
文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四
人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯
或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕
马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)
10.下列对文中画被浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
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A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河
南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河
南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河
南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河
南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3
分)
A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农
三家影响最深远。
B.诏令作为古代的文体名称,是以皇帝的名义所发布的各种命令、
文告的总称。
C.礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护
社会秩序的稳定。
D.就国,是指受到君主分封并获得领地后,受封者前非领地居住
并进行统治管理。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
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A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时
年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年
之间就当上太中大夫。
B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年,政通
人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文
帝后来也疏远了他。
C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的
回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表
示自己也比不上贾谊。
D.贾谊劝止封候,文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为
候,贾谊认为祸患将自此兴起;数年之后,梁怀王堕马死,贾谊觉
得未能尽责,悲泣而死。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸
事。”
(2)贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
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向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家
14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中
见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的
篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万
里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主
观感受。
15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的
评价?(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,
“______,_______”,也就是飞行的极致了。
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(2)李白《蜀道难》中“______,_______”两句,回顾了“五丁开
山”的传说。
(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“______,_______”
两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利仍然不得还乡。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17~19题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类
别,其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术,但随着传统文人阶层
在中国的消失,古琴艺术逐渐、甚至被社会遗忘,直到2003年,
中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产
代表作名录”,这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式,才重新
了生机。(),但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量
小,使得它是直接和你的心进行交流的乐器,是最个人化的乐器,
我国古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的说法。“琴者,心
也”即弹琴是为了和自己的心灵对话,与大自然交流,与三五“知
音”互相欣赏;“琴者,禁也”即弹琴是为了自己,也说明在古人
心目中,琴不仅是一件乐器,也是的工具。
17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)
A.边缘化获得制约放松身心
B.私人化获得制约修身养性
C.私人化焕发约束放松身心
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D.边缘化焕发约束修身养性
18.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
A.古琴的缺点是音量小,这是很多人的看法
B.音量小作为古琴的一个缺点,被很多人所批评
C.音量小是古琴的一个缺点,很多人都是这么认为的
D.古琴音量小,很多人认为这是它的一个缺点
19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.正因为古琴音量小,所以使得它是直接和你的心进行交流的最
个人化的乐器。
B.正是古琴音量小,使得它是直接和你的心进行交流的乐器,是最
个人化的乐器。
C.正是音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器,是
最个人化的乐器。
D.正因为音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人
化的乐器。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整
连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)
研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮
质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以。但人们过去不清楚,为
什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相
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联系。最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24
小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低,如果打破节
律,在糖皮质激素水平,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞
变为脂防细胞,如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值
时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。可
见,非常重要,夜间长期经历持续性压力体重会明增加。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话,不超过50个字。(5
分)
传统观点认为,中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日,英国杜伦
大学证实,该校考古系与中国故宫博物馆考古所,联合整理研究了
在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器
残片,表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达
地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了,
证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延
至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。
有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技
进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:
21/23
“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好
了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲
稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并
提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套
作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2019年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案
一、现代文阅读
(一)
1.B2.D3.D
(二)
4.A5.C
6.档案文件形成的年代久远;档案文件的纸张严重酸化;毛里求斯
的气候湿热多雨,不利于档案文件的保存。
(三)
7.D
8.形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓
绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚
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直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从
而凸显其“中国的脊梁”形象。
9.大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富
有历史韵味;“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现
代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故
事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深
刻的思想性。
二、古代诗文阅读
(一)
10.C11.A12.C
13.(1)于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽
权力,使事情变得复杂混乱。”
(2)贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可
以逐渐削减其封地。
(二)
14.C
15.第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。
第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
16.(1)不过数仞而下翱翔蓬蒿之间(2)地崩山摧壮士死然后
天梯石栈相钩连
23/23
(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
三、语言文字运用
17.D18.D19.C
20.示例:压力与肥胖有联系本来应该是低谷时压力产生的时间
21.关键信息:中英联合考古研究;中欧陶瓷贸易起始时间不晚于
唐代;“海上丝绸之路”在唐代已廷伸至西欧。
四、写作
22.略
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