粉刷匠歌词

第1页

《粉刷匠》教案(15篇)

《粉刷匠》教案1

活动设计背景

考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强

调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐爱好。在《粉刷匠》音乐声

中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自

我。

活动目标

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来

表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让

小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛。

3、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。

4、学会唱歌本首歌曲。

5、感体验唱歌活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想

象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和观赏音乐

的阅历。

2、难点：熟悉语词节奏。演唱时吐字清楚。

活动预备

1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

第2页

2、节奏普

3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

导入：发声练习(让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确

清楚

预备：小律动《小猫咪》

1、猜谜语：

师：小伴侣们喜爱猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，认真

听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

说说你们的小手能干什么?

下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗

脸、粉刷)

2、师：小伴侣们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来

坐一坐，看谁的小手最能干。

3、师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首小儿

歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美

丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了

样。

4、熟悉语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

第3页

学习歌曲(清唱、伴奏)

“小伴侣，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子

“我们一起跟着音乐试一试吧!”

5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

活动反思

《粉刷匠》是一首幽默活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。

在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆

工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的

工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真

仔细了，有些小伴侣还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以

在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子

们就能回答。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、

唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同

时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才

能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细对

待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。

小百科：《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律

使用重复的手法，简洁而且易唱易记，并以"xxxx∣xxx∣xxxx∣x

-∣”的节奏贯穿全曲。

《粉刷匠》教案2

教学意图：

第4页

综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们

更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具预备：

1、《小伴侣的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。

活动流程：一、观赏《小伴侣的书勤劳的人们》第14页"粉

刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起

来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)

三、学唱歌曲

(一)理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?

(二)学唱歌曲。

第5页

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用

动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

(三)嬉戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表

演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提

起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节

奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成

另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷

匠轻松、幽默的心情表现出来)

活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活

泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心

劳动的情景。

韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特

征。

为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了

教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩

子们学习的爱好，主动参加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷

匠，在老师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自

然而然地学会了这首歌曲。

第6页

最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。

从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会

到了劳动的乐趣。

《粉刷匠》教案3

一、教学目标

1、熟悉14个字，会写8个字。着重指导同学学写带有口字旁

的字。

2、关心同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大自然的情感。

二、教学重点

1、熟悉14个字，会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

三、教学难点

关心同学初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

四、教学预备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

〔一〕猜谜导入，激情入境。

1、老师出示谜语：早晨出东海，黄昏下西山。照亮了大地，

第7页

送来了暖和。〔谜底—太阳〕

2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么

样子的？

让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

〔二〕初读课文，做到音准句通。

1、老师范读课文，同学仔细听读。〔听清字音〕

2、同学自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。

3、请同学自由轻声练读课文。〔读准字音、读通句子〕

4、老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5、小组内同学分节读课文，做到正确。

6、指名分节读课文。〔师生听、评，重点指导读好长句中的停

顿〕

课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

〔三〕读文感悟，读句训练，创新想象。

1、创设情境，初步感悟：

老师再次范读课文，〔有条件的可听录音〕同学边听边思索：

你喜爱课文中的太阳吗？为什么？

〔可以读文中句子进行回答〕

老师在听的过程中重点指导同学把句子读通顺，并借助教材的

插图，指导同学读出宠爱之情，培育同学的语感。

2、表达训练，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜爱太阳，由于……所以……〔敬重同学合理

第8页

的、真实的情感体验〕

〔2〕假如你们就是沙滩上的小伴侣，你们会对太阳说些什么

呢？

3、朗读训练，读出情感：

你最喜爱太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的宠爱之情。

自由练读—指名反馈。

4、创新想象，训练语言：

你知道太阳还有哪些杰出的作品吗？〔引导同学想象要合情合

理〕

老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让同学说说太

阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说

“就像……”

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个

秀丽的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了

这个自然段最终的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们确实

很喜爱太阳。你们能

把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗？

5、有感情地朗读，〔指导读好问句〕练习背诵。

〔1〕鼓舞同学：将自己感悟到的意思读出来。

〔2〕再读课题思索：课题在文中消失了几次？分别在哪个自

然段？

〔3〕引发商量：课文中回答了吗？为什么？

第9页

〔4〕练习背诵：同桌互背。

〔四〕课后延长，积累运用。

1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交伴侣吧！

2、读读词语库中的词语。

同学自由练读—指名带读。

3、引导同学归类积累：

请同学说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，乌黑乌黑……

雪白，乌黑，雪亮……

〔五〕作业。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

其次课时

〔一〕背诵课文。

〔二〕复习生字。

1、老师用课件演示：请同学带读生字词，指名认读生字。

回到课文中你们还熟悉它们吗？

2、请同学自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

〔三〕记忆生字。

1、小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。

2、指句反馈：老师准时赐予表扬、鼓舞。

第10页

同学自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，准时点拨，

总结、提升同学的熟悉。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、

猜谜语记忆等。

〔四〕指导书写。

请同学找出认为比较难写的字，老师重点指导。

先：留意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

匠：留意笔顺规章—先进入后关门，最终一笔是竖折。

南：留意里面是两横。

①观看这些字的共同点。

②观看口字旁的位置。

③观看口字的大小。

④选择一个口字旁的字写一写。

请同学当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。

〔老师巡察，了解状况，个别辅导〕

〔五〕词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语？

〔六〕作业。

1、仔细抄写生字、词。

2、朗读课文。

《粉刷匠》教案4

活动目标：

第11页

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜爱的勤劳

的孩子。

2、培育幼儿的音乐感受力、表现力和对唱词的理解力量。

3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、

歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

活动过程：

1、发声练习。

引导语：今日我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把

他邀请出来，好吗？

〔老师弹歌曲最终一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练

习。〕

2、情景表演。

师扮演“粉刷匠”〔藏起来戴帽子、拿刷子〕，播放背景音乐

“粉刷匠”。

引导语：嗨，小伴侣们，我就是你们今日的客人。请你猜猜，

老师扮演了一个干什么的小客人啊？

小结：哦，原来小伴侣们都想知道老师要干什么，那就请你们

观赏完下面的歌曲就知道啦！

第12页

3、幼儿记忆歌词。

〔1〕完好观赏歌曲。

提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？

小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

老师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本事强。”

如今，就邀请小伴侣们和老师一起来当粉刷匠，

请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，

粉刷本事强。”

〔2〕出示新居子。

引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今日，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新居子，

老师用歌词说：“我要把那新居子，刷得很美丽。”我们一起

试着来刷一刷。

提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？

可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？

〔师解释〕

师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

提问：什么叫“飘舞忙”呢？

小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在

跳舞，所以叫做飘舞忙”。

来，让我们一起来试一试。

师引导幼儿说歌词“我要把那新居子，刷得很美丽。刷完房顶

第13页

又刷墙，刷子飘舞忙。”

〔3〕师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不当心把鼻

子弄脏了”。

师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！”

提问：小伴侣，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感

觉啊？

是滑稽可爱呢还是比较严厉呢？

师小结：《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，

它的轻松幽默的曲调和滑稽幽默的语言相协作，描绘了“小粉

刷匠”开心劳动的情景。

劳动最荣耀，人人都喜爱勤劳的孩子，

老师信任我们班的小伴侣们在家和幼儿园都能够做一个勤劳

的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！

〔4〕师幼齐说歌词。

引导语：下面来玩个嬉戏，我们一起来说歌词，

当说到最终一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，请小

伴侣们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。

4、幼儿学唱歌曲。

〔1〕第一遍，老师示范演唱。

〔2〕其次遍，师幼一起表演唱。

〔3〕第三遍，男女演唱。

引导语：小伴侣唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个

第14页

男女大daz，比比看谁唱得最好听！

活动延长：

美术活动中引导幼儿给灾区小伴侣画小房子，做欢乐的粉刷匠。

《粉刷匠》教案5

目标：

1、细致观看画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。

2、主动参加排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中

的乐趣。

预备：

刷子栏杆图谱〔1、2、3〕幼儿操作栏杆若干背景图。

过程：

一、情境导入

1、出示背景图及栏杆。

师：小伴侣们，我是今日的粉刷匠，今日我的任务是给这一排

栏杆刷上美丽的颜色。可是房子的仆人不在家，只给我留下了粉刷要

求的说明书，你们情愿关心我一起来粉刷这段栏杆吗？

2、解读排序规律说明书。

师：我应当先刷什么颜色呢？然后是谁呢？〔黄色和蓝色手拉

手把栏杆变美丽的〕

二、二次排序

1、出示新栏杆：刚刚我们把那边的栏杆刷好了，仆人对这边

的栏杆粉刷提出了新的要求，让我们一起来看一看。

第15页

师：谁情愿来关心我看一下这个说明书呢？

2、幼儿分析粉刷说明书，请个别幼儿来进行操作：谁情愿来

试一试。

3、和幼儿一起验证结果。〔红、黄、篮三种颜色排队把栏杆装

扮美丽。〕

三、幼儿操作排序

1、幼儿分组操作：还有第三块栏杆没有装扮美丽，我请小伴

侣来依据说说明书来给她装扮一下。

2、每一组的颜色规律说明书都有区分，幼儿自行解读并操作。

3、验证结果，颁发优秀粉刷匠勋章。

四、拓展—创意排序装扮栏杆。

1、师：最终一块栏杆主任说允许我们用自己喜爱的颜色规律

来装扮，如今请你用你喜爱的排列规律将栏杆装扮美丽吧，

2、结果共享沟通：你们都很棒，都有自己独特的想法，栏杆

变得五颜六色很美丽哦，仆人会很感谢我们的。

《粉刷匠》教案6

《小小粉刷匠》

【设计意图】

孩子们户外活动时喜爱在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧

轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飘舞的同时，嘴里还

不停地哼唱着，每次活动都特别快乐欢乐。为此，结合山东省省编教

材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满意孩子喜爱做

第16页

事和探究的愿望，体验劳动的欢乐，增添孩子的自信念，不断提高孩

子的自主性、性。

【活动目标】

1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的

欢乐。

2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分

歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

【活动重难点】

重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内

容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

【活动预备】

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷

子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

【活动过程】

一、创设情境，激发幼儿劳动爱好

师幼谈话：小伴侣，森林里的小熊搬新家了，想请小伴侣帮助

把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回

第17页

刷)

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲

旋律。

2、完好观赏歌曲，理解歌词。

师：有个小伴侣边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌

曲)

(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、欢乐)

(2)你觉得哪句最好听?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给

幼儿的幽默、幽默)

(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、

拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

3、老师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的欢乐!

师：小伴侣在粉刷时，心情怎样呢?(兴奋、欢乐)

小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳

动的同时，我们还需要留意什么?(平安、卫生)

第18页

6、替换歌词，创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗

子、门、桌子、椅子等)

(2)老师引导幼儿把自己感爱好的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编

的欢乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，老师戴上小熊的头饰，和幼儿一

起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

房子粉刷得这么美丽，如今大家累了吧?让我们放下工具，一

起到院子里玩玩吧!(师幼共同整理整理活动材料)

活动延长

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

【设计反思】

中班幼儿在平常的户外涂鸦区已经有了粉刷的阅历，动手力量

也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新居的情境，让幼儿自己说粉刷

需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想方法，把主动权

还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱

歌曲，并自主表演，最终在娴熟歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，

做到孩子能做的，老师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清楚，

引导孩子参加活动的爱好逐步提升。

为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改良一些，做成吊带

第19页

围裙，便利孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，便利孩子互相

帮助就能把围裙后面粘对好，既节约时间，又熬炼孩子的自理和合作

力量。

《粉刷匠》教案7

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1、主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐，主班老师带着小伴侣随音乐一起做音乐

律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听嬉戏(10分)

1、唱名字

第20页

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作

或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、

举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侣们好小伴侣们好

(小伴侣)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔

细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着

音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第21页

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言嬉戏(10分)

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，

十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一

起来做一做，看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的

儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

第22页

D、音乐节奏快车(20分)

1、声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子

配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，

配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、

沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷

地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项

3、播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的

伴奏(重复2遍)

E、音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F、爱的吩咐(4分)：老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为

小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸

G、再见歌(1分)：

1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伴侣说再见

第23页

六、爱婴提示：

1、音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿

歌

2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的

曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。

韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为

了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首

先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习

的爱好，主动参加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼

儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌

词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起

挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，

在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不

同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这

个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子

们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交

给他们。

第24页

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也

针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活

动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评

价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了……信任这样的评价,

幼儿的爱好会更高、

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要老师的教态、教态也包括语言和肢体。

而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还

是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》教案8

各位领导各位老师你们好！今日，我就人民教育出版全日制培

智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学

策略。

一、说教材

〔一〕教材分析

《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采纳了四

二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名

〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松幽默的

旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜

悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育同学喜爱劳动以及乐观向上的

精神。

第25页

〔二〕学情分析

大多数智力落后同学学习动机缺乏，学习爱好较少，学习迁移

力量很差，需要进展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理

状态。

〔三〕教学目标

1、认知目标：感受歌曲轻松、幽默的旋律，有感情地演唱歌

曲《粉刷匠》。

2、力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、

动手力量、创新力量，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，并能精确

有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体

验劳动的欢乐，领悟"劳动最荣耀"的道理，树立"爱劳动"的意识。

〔四〕教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉

刷匠》，并参加表演。

〔五〕教学难点：感受劳动的开心，领悟“劳动最荣耀”的道

理，树立“爱劳动”的意识。

二、教学方法

1、教法：本课采纳了创设情境法、商量法、听唱法。针对培

智同学爱玩的特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学

策略。

2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不

仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活同学

第26页

创新潜能方面有着非常重要的作用。所以我采纳了整体感知法、视听

法、商量法、实践法。

三、教具预备：

钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。

四、教学过程：

〔一〕．组织教学：〔模拟早晨洗涮情景舞〕采纳多媒体播放舞

蹈《快嘴巴》

〔二〕．导入新课：采纳讲故事导入情境。突出主题劳动虽然

辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳

的人，就必需爱劳动！

〔三〕、学唱歌曲

1、观赏歌曲采纳多媒体播放歌曲。

2、提问：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小伴侣在干什么？你

能体会这个勤劳的小伴侣在劳动时会是怎样的心情呢？

3、再次倾听歌曲《粉刷匠》。一边倾听歌曲一边带动同学体会

四二拍的强弱规律。

4、认认、练练。熟悉四二拍拍号，知道它的强弱规律。看图

拍节奏，感受四二拍的强弱规律。

5、歌曲编配打击乐伴奏

1〕将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。

2〕依据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。

3〕用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。

第27页

6、按节奏朗读歌词。

7、老师范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。

9、歌曲艺术处理，分句处理歌曲的强弱，以及情感表达。

〔四〕、随音乐律动

让同学戴上纸帽，精神饱满。随音乐边唱歌曲边做动作。

〔五〕、共同表演歌曲《粉刷匠》

将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷

匠》。

五、本课小结：

通过学唱歌曲《粉刷匠》，突出主题喜爱劳动，做勤劳的人。

劳动是奇妙的，劳动是宏大的，劳动最荣耀。八、教学反思

本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，表达情感育人。

教学中恰当地采纳自主、合作的学习方式，使同学主动猎取，主动进

展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果，同学在浓郁的音乐情境

中感受体验，制造表现，主动参加音乐活动。

《粉刷匠》教案9

活动目标：

1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、观赏秀丽的画面，感受颜色的美。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

第28页

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习使用大刷子来回涂刷。

难点：体验涂刷活动的乐趣，感受颜色的美。

活动预备：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；

3、用白纸糊的大纸箱三只；

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小伴侣，工人叔叔又给我们的城市造了很多美丽的房子，我们

去看一下吧！〔老师带幼儿围着房子参观，并提问：〕

1、工人叔叔造的房子多美丽啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？〔幼儿商量〕

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上美丽颜色的

吗？

〔老师演示作画的步骤〕

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂美丽亮的，我们也来向

粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把

刷子往桶里一蘸，就可以把秀丽的颜色刷到了墙壁上。

第29页

二、学习使用大刷子：

小小粉刷匠们开头工作吧！请你去选择一个自己喜爱的颜色来

刷。

1、鼓舞幼儿互相合作，大胆涂刷；

2、提示幼儿分开来刷，留意不要将颜料弄到身上；

3、引导力量强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

三、观赏刷好的房子，跳舞结束：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子美丽吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么美丽，我们来庆祝一下！

〔听音乐，幼儿跟老师随便地舞动。〕

3、今日大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也

装扮得漂美丽亮的。

活动反思：

孩子眼中的颜色不是平均存在的，不同性格的孩子爱好也是有

所偏重的。小班孩子对颜色的感受力也很强，老师应通过多种趣味美

术活动，鼓舞孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的颜色表现

画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画

画中熟悉颜色，感受颜色，通过颜色流露自己的情感，培育他们良好

的性情，提升他们的审美表现力量，让孩子们在欢乐中得到进展。

《粉刷匠》教案10

活动目标：

第30页

1、感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼欢乐及诙谐情趣。

2、能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的

和谐感。

3、知道要从小就做个勤劳的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动预备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏图片：粉刷匠。

1、老师：看！这个新伴侣是谁呀？他在干什么？

2、小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。

二、在嬉戏中学唱歌曲。

1、老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱歌曲。〔配上相应的动作和夸张的表情〕

3、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？

最终粉刷匠的鼻子怎样了？

4、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这

一句的幽默与快乐、可爱。

6、老师：如今老师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房

子喽。〔幼儿一人做房子造型，老师表演唱〕

第31页

7、幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。

9、分角色表演唱。〔一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其

次次交换角色。〕

三、完好学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、老师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你

们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的

曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。

韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为

了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首

先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习

的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导

幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和

歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一

起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，

在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

第32页

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不

同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这

个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子

们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交

给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也

针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活

动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评

价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了……信任这样的评

价，幼儿的爱好会更高。

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动，也需要老师的教态。教态也包括语言和肢体。

而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的.滑稽幽默的风格。课堂上我

还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》教案11

目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的

歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。

预备：相关课件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音乐背景。

第33页

活动过程：

1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。〔样子和颜色〕“东

亭家园的房子是怎么样的？”“假如是你你想让它变成什么颜色

的？”

①出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，

结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。

2、①老师完好地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今日来干什么”

再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。〔幼儿与老师

分唱，最终一句一起唱，交换。

②老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习

唱歌。

③老师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，

交换角色进行。

活动目标：

第34页

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得欢乐;

活动预备：

物质预备：视频、音乐、铃鼓

活动过程：

一、开头部分

音乐导入。

开头放音乐《我是一个粉刷匠》，带着小伴侣们进入一个粉刷

匠的世界。

二、基本部分

1.观看视频、了解歌词。老师在一边依据视频讲解歌词，让小

伴侣对唱词有一个更深刻的印象

2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟识歌词和节奏。

3.练习唱。让小伴侣自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.制造性学习。让小伴侣自己依据歌词做动作，从而开发小伴

侣的制造力量和创新力量

三、结束部分

让小伴侣一起唱歌、开一场小型的音乐会。

活动延长：

小伴侣们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并依据节

奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小伴侣沟通。

第35页

《粉刷匠》教案12

活动设计背景

有些小伴侣在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放

手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做

什么也都不敢说。通过此次活动来关心小伴侣能大胆表达，大胆动

手。

活动目标

1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。

3.享受玩色嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：必需要让幼儿大胆表达，大胆动手

活动预备

1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若

干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

活动过程

1.设置情景，激发幼儿爱好。

(1)指导语：小伴侣都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的

房子可牢固了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

第36页

(2)激发幼儿关心小猪的愿望：让我们小伴侣来关心小猪刷房

子吧!

2.学习小猪刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。

(2)商量如何粉刷，初步把握涂刷的技能。演示粉刷的方法：

我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷

到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)

(3)用什么颜色刷呢?请幼儿熟悉颜色并说出自己喜爱的颜色。

3.关心小猪刷房子(老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观

看幼儿涂刷状况。老师鼓舞幼儿大胆涂刷).

4.活动结束。

教学反思

在此次嬉戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小伴侣都能大

胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小伴侣观察别的小

伴侣用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个嬉戏之前好好多。还有

就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我

将更加努力，争取更好。

《粉刷匠》教案13

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，

歌词较少，曲调简洁轻快，我班同学接受起来比较简单，较适合我班

第37页

同学。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。

同学的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫同学，一名多动症，

两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语

言力量，其他同学语言力量差，无法用口语表达自己的需求。选用这

首歌只需同学动动身体，不需要同学开口说话，比较适合我班的同学。

教学目标：

1.热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培育同学亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。教学重

点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让同学进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。

教具预备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.老师请小伴侣站到自己的位置。

2.老师放音乐，带着小伴侣随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小伴侣坐在自己的位置上。

B．音乐倾听嬉戏

第38页

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴

侣用动作或声音作出回应。

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：举手，东

东东东在哪里？

同学回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音

乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会

儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言嬉戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，

十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

第39页

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小伴侣真

聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小

手最能干？

3.音乐语词节奏①师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编

成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放

音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音协作动作节奏师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请

你们给我的刷子配上声音，〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配

上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范多

次后，请一位同学上台来协作老师打出节奏。

老师嘉奖彩色贴纸给表现好的同学，总结这节课的内容。

《粉刷匠》教案14

活动目标：

第40页

1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

2、用各种水果替换原歌词，并依据歌词自编表演动作。

3、留意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相全都。

活动预备：

苹果树一棵。

已熟悉苹果，知道其特征。

活动过程：

1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飘舞进教室。

2、学唱新歌。

出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

老师带着幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

老师带着幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿留意倾听

前奏，并努力与大家的歌声全都。

3、放声唱与默唱交替。

边唱歌曲边拍手。

不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

4、创编新歌词。

引导幼儿迁移生活阅历，说说见过的其他水果，以及它的颜色、

样子和其他有关特征。

老师关心幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

第41页

5、即兴歌表演。

鼓舞幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，

还可以组织幼儿自由结伴，和好伴侣一起边唱边表演，表达欢乐的心

情。

苹果树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身

体健康多欢乐。

《粉刷匠》教案15

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并

表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好，

激发同学学习音乐的热忱。

教学重点：指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并

进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：CAI课件、钢琴、自制帽子

课时支配：一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

〔1〕两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

〔2〕说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？

第42页

〔3〕。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今日就

让咱们跟音乐，一起来展现我们这双万能的小手吧！

〔4〕节奏嬉戏：“超级仿照秀”。〔首先用我们的手来进行一

个超级仿照秀〕

a、嬉戏要求：请同学边听节奏边观看老师拍节奏的动作，然

后把它仿照出来。

b、老师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣同学仿照。留

意老师要提示同学认真观看老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱

规律。

〔5〕、你们仿照得真像，如今我们分成两组，请同学看大屏幕，

第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比

看哪组最齐。

〔6〕、看来我们同学的节奏感真强，如今老师把难度加大，请

你们把这两条节奏合在一起拍。〔老师指导同学合拍〕

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，如今老师这里有一首特别好听的

音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲，和同学一起进行伴奏。

3、师：小伴侣，你们知道这首歌曲的名字吗？〔请小伴侣唱

一唱〕

4说一说：歌曲当中的小伴侣在用自己的小手做什么呢？引出

粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日学习的歌曲为《粉刷匠》

第43页

5复听歌曲，再次感受劳动的欢乐。“小伴侣在粉刷房子，在

劳动时候的心情是怎样的？”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲处理：

1〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么

样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲

的心情边做动作边唱一唱第一句。

2〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲

心情。如今我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请

你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们

唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3〕你们唱得真美！我们如今来看看第三句和第四句，你们想

象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学

自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕

那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们

的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们如今来唱一唱，留意声音的强

弱改变。〔商量：“我的小鼻子为什么变了样？”教育同学懂得劳动

就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果

时的喜悦心情，教育同学做喜爱劳动的好孩子。〕

4〕你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内

心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这

样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。〔完好演唱歌曲〕

第44页

6〕恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？〔老师出示

无色的房子〕如今老师想请你们帮助把这个小房子粉刷得更美丽。

7〕预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自

己的头上。

8〕同学们，让我们开头粉刷吧！〔老师播放歌曲范唱，和同学

一起边唱边表演〕

三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉

刷得很美了，很美丽了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。〔出

示粉刷后的房子〕

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的

进步奉献出自己的一份力气，由于只有辛勤的劳动才会换来美好的生

活