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小升初修辞手法
*小学阶段修辞方法有:比喻、拟人、夸*、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关1、
比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:本体+比喻
词+喻体。常用的比喻词有:好像仿佛像……似的如同成了宛如
比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。)
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、
常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例句:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种:明喻、暗喻、借喻。
(1)明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如:共产党像太阳。
(2)暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用"是、变成、成了、构成”等。如:弟弟成了泥了。
(3)借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。如:落光了叶子的柳树上
挂满了毛茸茸、亮晶晶的"银条儿”。
例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
例句:1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。《春》*自清
拟人有两种类型:一是把事物直接当做人来描写。如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了;二是人直接
同事物说话。如:,你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来
展翅飞翔?
例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、夸*:对事物的性质,特征等故意地夸*或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端
酒怀,就醉了。
夸*可分为三类,即扩大夸*、缩小夸*和超前夸*。
(1)扩大夸*,如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(2)缩小夸*,如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。
(3)超前夸*,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸*形式,如:看见这样鲜绿的苗,就嗅出白
馒头的香味来了。
例:在巴掌大的监狱里,们照常锻炼身体。
4、排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。恰当地运
用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,
气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加"雏鹰假日小队”活动;是
您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……
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例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
5、反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,
答案暗含在反问句中。
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?1.难道我会不知道?2.难道我有这么笨吗?3.难道数学
真的这么难么"5.难道我们能浪费时间吗?
例:作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。
设问自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。
作用:引起注意,启发读者思考,突出*些内容,使文章富有变化。
例句:什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。
7、对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞格。
作用:准确运用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明*一方面,从而增强说服力。
两种类型:(1)两体对比,如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(2)一体两面对比:的确,伯父就是这样的一个人,他为自已想得少,为别人想得多。
8、对偶:对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一修辞方法。
作用:对偶能鲜明地提示事物内在联系,反映事物对立统一的辩证关系;形式整齐,结构匀称,看起
来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆、便于传诵。例句:黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
9、引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
引用包括两种:一是直接引用,如:鲁迅先生有两句话:"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是
他自己写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用,如:山间绿树红花,江上竹筏
小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是"舟行碧波上,人在画中游”。
10、双关:双关是在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
作用:可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如:
"碰壁?”我说,"您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”
"你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
在这段对话中,鲁迅先生用"碰壁”这个词语,指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难,语言生动而
发人深省。
用词品味:在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、
苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上
这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选
择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。
例如:"激烈"、"热烈"、"猛烈"、"剧烈"、"强烈"五个词的意思基本相同,都是表示"达到极点"的意思,
但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中,就说"激烈",如"激烈战斗"。用在情绪上,就说"热烈",如"热烈欢迎"。
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用在性质上,就说"猛烈",如"药性猛烈"。用在光度上,就说"强烈",如"光线强烈"。用在体育运动上,
就说"剧烈",如"剧烈运动"。
一是要注意语意轻重的差异。
错例:(1)蝴蝶在花丛中翱翔。(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。
二是要注意*围大小的差异。
错例:(1)我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。
*(2)我爷爷参加了解放隆化的战争。
三是要注意应用对象的差异。
错例:(1)我表弟长得又肥又高。(2)爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。
四是要注意感情色彩的差异。
错例:(1)中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。
*(2)入场式开始了,运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。
课堂作业第一部分:
一、写出下面句子运用的修辞方法,欣赏其精彩的地方。
1、山风梳理着他蓬乱的头发。()
2、危楼高百尺,手可摘星辰。()
3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()
4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。()
5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()
6、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。()
7、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。()
8、大漠孤烟直,长河落日圆。()
9、太阳冲破了云霞,跳出了海面。()
10、**的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。()
二、自己动手,按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)
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2、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸*手法)
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3、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)
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三、品味用词,用心体会下列词语
(1)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。
①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际
1、()的原野里的矿藏,有待我们去()。
2、()的宇宙中的奥秘,有待我们去()。
②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐
他()地坐在那里,手里捧着一本()的书。我不好意思去惊动他,便()
地推开门,()地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便()一笑,()
地握着我的手。
③顾客游客乘客观众读者
现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的(),列车上的(),影
院里的(),图书馆里的(),风景区里的(),人人都讲文明,讲礼貌。
④亲爱亲切亲近亲热亲密亲情
1、几年来,他俩总是互相帮助,()合作,取得重大科研成果。
2、周总理那慈祥的笑容,()的话语,至今还留在我们的记忆里。
3、()的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳
动。
4、毕业了,同学们三五成群地在一起,()地谈着,笑着……
课堂作业第二部分:
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1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右
摇摆,真像小孩子一样。()
2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏
在深山的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。()
3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。()
4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江
底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。()
5、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。()
6、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。()
7、黄河是我们中华民族的摇篮。()
8、什么是路"就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。()
9、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。()
10、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。()
11、桂子开花十里香。()
12、春在哪里?春在操场上,春在教室里。()
13、他家的房子可小呢,只有豆腐干则大。()
14、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢?()
15、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。()
16、春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。()
17、这种像棉团似的云是什么?哦,原来是积雨云。()
18、海自己醒了,喘着气,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。()
19、每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼
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挂满了枝头,你想,老枫树哪有这一手呢?()
20、我的生活没指望了,连狗都不如。()
21、冬天一天比一天走近了。()
22、狼的本性能改变吗?不会,决不会。()
23、我能忘得了那惊人的场面吗?()
24、我的心激动得快要跳出来了。()
25、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。()
按要求完成下列练习:
(1)凤凰树开花了,开得则热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
(2)"当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________
当作人来写,它会________________
(4)"广场上人山人海。"这句话中是对______________进行了夸*,说明___________
用横线标出下列比喻句中的本体,用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱,匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、至于那些又臭又长的文章,恐怕连牛粪都不如。
判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。()
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。()
3、小*长得像她妈妈。()
4、棉花像白花一样白。()
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5、风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。()
6、大兴安岭多么会打扮自己啊,青松作衫,白桦为群,还穿绣花鞋。()
7、翠竹真不愧是"绿色的宝藏”。()
8、可别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀。()
9、小河日夜喧哗着,仿佛在唱一支无忧无虑的歌。()
10、信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。()
指出下面的比喻句是用什么比什么,相似点是什么。
1、月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲——路面,天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌,就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
下面的比喻句,好的打"√”,不好的打"×”,并把理由简要写下来。
1、远看长城,它像一条巨龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。()
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2、小河如飘动的绸带。()
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3、下课铃响了,同学们像一群小野兽倾巢而出。()
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先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法,若是再说明是拟人还是拟物。
1、清脆的歌声打断了我的思路。()
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2、天上的星星眨着眼睛。()
3、车过鸭绿江,好像飞一样。()
下面的句子,哪些是拟人?哪些是拟物?分别将序号写出来。
1、我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、风推开人家的门窗,把破屋子上的茅草大把大把地撕下来,向空中扬去。
3、敌人夹着尾巴逃跑了。
4、祖国,我的亲娘,我回来了。
5、这家伙摇头摆尾地走了出去。
6、忽然后面跑来了一只狼,慌慌**地说:"慈悲的先生,救救我吧!”
拟人()拟物()
指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法,哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫
如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤
比喻:_______________________________________________________________
比拟:_______________________________________________________________
下面各句都用了借代的修辞方法,请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命,谁倒企业的牌子,就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________,______________代______________。
2、在现代社会我们需要"千里马”,更需要"伯乐”啊!
本句用______________代______________,______________代______________。
3、在中国民间,实在有成千上万的"诸葛亮”。
本句用______________代______________。
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在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗?()
2、浪费怎么不是犯罪?()
3、勤学好问怎么会是错误的呢?()
4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。()
5、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛
勤劳动。()
6、是谁这么不讲卫生,竟然在教室里随地吐痰?()
下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确的是
()。
(1)《手术台就是阵地》(2)《蟋蟀的住宅》(3)《沙漠里的船》
(4)《锯子是怎样发明的?》(5)《把牢底坐穿》
A.比喻拟人比喻设问夸*
B.夸*比喻夸*反问比喻
C.比喻拟人夸*设问夸*
看广告,知修辞。
1、金星,电视中的一颗明星。()
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。()
3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。()
读古诗,辨修辞。
1、危楼高百尺,手可摘星辰。()
2、大漠沙如雪,燕山月似钩。()
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3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。()
4、远看山有色,近听水无声。()
5、春种一粒粟,秋收万颗子。()
6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()
7、苟能制侵陵,岂在多杀伤?()
8、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。()
9、*门酒肉臭,路有冻死骨。()
10、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。()
判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨,金色的太阳笑开了脸。()
2、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的
乐趣。()
3、人民空军的飞机排成"人”字形,像银燕一样飞过天空。()
4、他种的甜瓜,几里外就闻到瓜香了。()
5、你们是则平凡,则朴实,则纯真,而且则谦虚。()
6、成群的蜂蝶在花间飞舞,百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。()
7、中国这头东方雄狮,正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。()
8、白桦树哗哗作响,在他头上不断地号叫。()
9、工厂多么需要科学!农村多么需要科学!学校多么需要科学!()
10、你还要说这不是真理吗?()
11、春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。()
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?()
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13、盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的一片片彩云。()
14、这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
()
15、没有她的努力,你能这样吗?所以你应该好好地感谢爱你的母亲,深深地感念这份
伟大的母爱。()
课后作业:
一、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像。(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸*句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;
一会儿。(排比句)
8、考场上静得很。(改为夸*句)
9、高粱成熟了。(改为拟人句)
九、按要求写改写下列句子。
1、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)
2、树叶很绿。(用夸*手法)
3、他在我的心目中有重要的位置。(用比喻手法)
4、这里很适合鸟儿生活。(用比喻的手法)
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5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)
6、沉甸甸的稻子垂下来了。(用拟人手法)
7、鲜花盛开。(用拟人手法)
作文:一、根据下面所给的词语,编个故事,不少于400字。考场小白兔山坡指
南针狐狸
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