贪婪的意思

语文园地二

【教学要求】

1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古

诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示）

1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）

（1）查字典理解词语。

（2）运用组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理

解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意

思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，

艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难

险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，

必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的

释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词

语的意思就会让人莫名其妙了。

（3）运用换词法理解词语。

汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代

替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很

大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。

（4）联系上下文理解词语。

读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来

解释要解释的词语或句子。

（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，

在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例

如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到

句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪

婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。

（6）同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的

同义词，如美丽一词，它的同义词是好看，漂亮等等。

（板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）

5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，

不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多

课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，

多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。

摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。

在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到

读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我

们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，

让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，

可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴

贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，

就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。

（二）词句段运用

板块二：词句段运用

1.词语积累。（课件出示）

（1）你会用哪些词语形容不同的季节。

（2）小组交流，组长记录。

（3）小组用实物投影汇报交流。

（4）教师评议，推荐积累。

（课件出示）形容春天的词语。