动物狂欢节

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动物的狂欢节

枣庄七中八年级冯伟

教学年级：八年级

教学课时：一课时

课型：综合课

教学目标：

情感态度与价值观：通过作品的学习，引导学生感受动物的活泼可爱，

激发对生动各异动物的喜爱，鼓励学生爱护动物、

保护环境以实际行动来加快实现共建绿色家园的

美好愿望。

过程与方法：1、通过欣赏引导学生感受乐曲所表现不同的动物形象

及表现的情绪，表达的情感，并能运用音乐要素，

对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手

法。调动学生积极思考，想象乐曲所描绘的意境。

2、分段讲述这部作品，了解他的主打旋律及其乐器演

奏特点。

知识与技能：1、通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解

音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，

速度，音色，强弱等）

2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐

表达的情绪！

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教学重点：通过欣赏《动物狂欢节》引导学生感受乐曲所描写的情绪

及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物

形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。

教学难点：1、听辨各种不同乐器的音色，感受音乐情绪，通过多

种乐器表现不同动物的音乐形象。

2、启发学生自主感知乐曲的速度、力度、音色、节奏

和所采用乐器，并对其做对比分析，从而了解其对于

音乐的表现作用。

3、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据

音乐旋律的走向，进行适当的表演。

教具：钢琴多媒体

教学过程：

一、情境导入：

（一）播放《动物世界》片头

同学们，你们看到了哪些动物呀？

学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等

导入：《动物世界》从1981年12月31日开播，受到了全国电

视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解

到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中

人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、

书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其

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中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音

乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？首先推荐给大

家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。

(二)作品探讨：

（导入）展示一段歌谱，师生唱乐谱。

提问：刚刚视唱的这一段音乐大家听过没有？

学生回答

教师换一段歌词进行演唱

唱：来来我是一个苹果，果果果果果果，果果果果果果果果果

果果果，来来我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝，萝萝萝萝萝

萝萝萝萝萝萝萝。（古天乐）

（引入作品待会儿我们还会听到这样的熟悉的音乐的，现在我们

首先来了解一下《动物狂欢节》的作者——圣桑。）

1、介绍创作背景

圣—桑——1886创作——《大动物园幻想曲》——两架钢琴和

管弦乐队——讽刺

2、创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，

途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴

黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管

弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在

前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描

绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在

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热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。

3、作品特点：

离题发挥，对许多动物性格化描写，十分逗人喜爱，说明了音乐

即使是单纯模仿，也能够达到乱真的听觉效果。

4、演奏乐器

钢琴、管弦乐（介绍分类或代表乐器）

5、各组曲名称：

a：引子与狮王进行曲b：母鸡和公鸡

c：野驴d：乌龟e：象f：袋鼠

g：水族馆h：长耳朵角色i：林中杜鹃

j：大鸟笼k：钢琴家l:化石

m：天鹅n：终曲

6、“动物音乐会”

美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动

物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生

动的描绘出来的呢？下面我们就先来欣赏其中的几个段落

（导入作品，分段欣赏）

二、新课教学

分段欣赏《动物的狂欢节》

1、欣赏《狮王进行曲》

A、听音乐，

B、提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗？

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回答：大型的，身体较为沉重的动物。

C、哼唱主题旋律，突出威武的效果。（学生在座位上用踏步模仿）

D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是

雄壮威武。

2、欣赏《大象》

A、听音乐，感受作曲家创作的巧妙构思。

B、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采

用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。

C、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧

传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主

题。《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以

及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和

恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作

品，又会作何感想。当然这于我们没有什么关系，我

们就不深入研究了。

D、哼唱主题旋律

E、总结：作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？

在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的

典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形

象的。

3、欣赏《乌龟》

A、听《乌龟》

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提问：这段音乐表现了哪一种动物？音乐中的动物在做什么？

B、哼唱主题旋律

C、师唱：“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠……”

比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了

D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的“弱”

和速度的“慢”进行表现。

E、视唱主旋律（慢唱与快唱学生用不同速度模唱并体会效果）

F、本乐段运用了哪些乐器演奏？音乐的速度是怎样的？

教总结：这段音乐题为“乌龟”在动物狂欢节里是第4乐段，用

了钢琴、弦乐器演奏。

4、《天鹅》

A、听音乐

B、请同学们用合适的词语描绘印象中的天鹅。。

回答：高贵、优雅。

提问：作品用什么乐器表现的？

回答：大提琴，钢琴。

提问：作品的速度如何？

回答：慢

提问：用什么类型的舞蹈表现天鹅最合适？

回答：芭蕾！

提问：你知道作品用钢琴和大提琴表现什么吗？

（教师播放水波模拟片段和旋律线的图象动画演示，请同

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学联想天鹅的生活环境，说一说旋律线象天鹅的什么居住

环境？）

C、哼唱主题旋律

三、实践与探索

对比分析完成表格

音乐形象演奏乐器（主

奏）

速度

狮王进行

曲

威武大提琴，钢琴中速

大象坚定有力的大提琴中速

乌龟缓慢的大提琴很慢

天鹅高贵大提琴较慢

四、音乐活动

教师播放《动物狂欢曲》其它几组乐段

请四组同学上来，分别听音乐模拟乐器演奏、动物动作模拟表演。

五、小结

今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢

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节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型

特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们

精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。下节课我们将学

习不同类乐器描写的动物，请大家都想一想，你还知道哪些描写动物

的器乐曲？这些动物中有哪些是国家保护动物，我们该怎样做才能更

好地爱护现有的动物种群？

教学反思：

这是初中教材上的一节欣赏课，是一个关于“动物”的话题，学生的

想象力更丰富一些，课堂气氛也比较活一点！我将圣-桑的《动物狂

欢节》做了补充，中西结合了一下，运用多媒体课件形象地将各种森

林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，

也就是体现了现在音乐教学中新课标中强调的以学生的审美情趣着

手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象！不足之处是，

学生的积极性、课堂表现力还没有完全被激发出来。表现在，回答问

题的人数上，有一部分同学没有大胆地举手发言。我想，应该是课堂

上鼓动力度不够，如果在课前用2、3分钟作简短的有关“欣赏”“审

美”等方面语言动作的兴趣导入，或者是在课堂中让所有的同学都能

够“站起来”“动起来”，展示自己的想象，让他们跳一跳、动一动、

离开椅子，课堂效果会更好一些。