单亲

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单亲家庭调查报告3篇

导读：本文是关于单亲家庭调查报告3篇，希望能帮助到您！

随着现在社会闪婚一族的出现，加上人们对婚姻的认识的改变，离婚

已数见不鲜，导致单亲家庭的出现也直线上升，单亲家庭子女的教育不得

不提到议事日程上来。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感

到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如

不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情

感、意志和品德的发展，一位心理学家曾说：“父母离婚会造成孩子人格扭

曲。”在现实生活中我们不难发现，父母的离异导致有的孩子谁也不相信了，

甚至也不自信了;有的孩子远离人群，成为一只孤雁，;有的孩子得不到应

有的归宿，逐步走上犯罪的道路。据有关专家统计，父母离异的家庭中青

少年犯罪率在40%以上。一些专家指出：“单亲家庭教育是失衡的教育。”对

此，我们对我校单亲家庭的孩子做了详细调查，发现这些孩子存在的问题，

并对之进行了教育规划如下：

一、单亲孩子存在的问题：

情感认知方面：

单亲家庭子女由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整、温馨的

亲情，社会的传统偏见和舆论往往使得他们抬不起头。他们认为父母离异

是他们极大的耻辱。有些父母离婚后，各自重新成了家，此时的孩子正如

歌里唱的“爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己，好像是多余的。”这种

“多余人”的角色和被抛弃的感觉，对孩子心灵的摧残是严重的，因此造

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成了他们自卑，性格孤僻，不愿意和别人交往，胆小怕事，多以自我为中

心，做事不考虑他人的感受。把自己同外界事物隔离起来，自我保护意识

较强。为数不少的单亲家庭学生性格多疑、内向，逆反心理严重。他们往

往情绪不稳定，喜怒无常。还有的过早踏入早恋的的行列。

人际交往方面：

有相当多的人认为离婚是不光彩的事，社会舆论对单亲孩子的态度两

极分化，或歧视、或过度关怀，这两种态度极易使他们产生自暴自弃自大

自负情绪，表现为喜欢独来独往，不善于交流，他们做事一意孤行，看待

事物观点偏激、冷漠、敏感、集体生活能力差。所以，与同学关系不融洽，

更有一些单亲孩子被托养在祖辈家庭，祖辈们的溺爱，使他们骄横跋扈，

目中无人，刁钻任性，自私自利。这些孩子更是与集体生活格格不入，人

际交往能力极差。

学习能力方面：

他们对学习是为了完成任务，当然也有的是为了替父或母出气，他们

对于学习只凭一时的兴趣，且属于被动学习，成绩不稳定。他们没有远大

的理想，缺乏上进心，在学习上容易有畏难情绪，这样就时常处于一种恶

性循环的状态，成绩下降→失去信心→成绩再下降……，最终导致厌学心

理。

二、教育策略：

1、建立单亲家庭学生档案。

每学期开学初，针对学生情况，由招生老师提供信息及时建立单亲家

庭学生档案，以便于对他们进行有效教育。因为这对这些孩子而言是个人

隐私，我们根据他们的信息与学生交流，取得他们的同意，并进一步了解

他们的家庭环境和他们的个人爱好，并做好记录。

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2、让单亲家庭的孩子真正融入到集体生活中。

班集体就是一个大家庭，尽可能用丰富多彩的活动或其他调动他们的

积极性，让他们感受到集体的温暖。老师要用显微镜发现他们的优点，并

及时做充分的肯定，而且不能太过偏待他们，因为通过调查，这些孩子100%

不希望得到周围人的特殊对待，我们只能稍有关注而已，当然我们可以在

搞活动时多让他们参加，特别是一些需要互助合作的项目，刺激他们的参

与意识。

3、用爱架起老师与学生、学生与学生、老师与家长之间的桥梁。

俗话说“父母是孩子的第一任老师。”离异家庭的学生与家长之间都

会有一道鸿沟，而且这些学生性格上都较内向，针对这些我们在研究中注

重沟通，传达他们双方的爱，让他们都能感受到对对方的在乎，让他们都

学会表达爱，让爱改变一切。

4、有效引进名人明星的故事。

这一届学生对明星的崇拜不亚于我们那个时代，甚至有过之而无不及。

在谈心的过程中了解学生的喜好及其喜欢的明星，之后我们就着手于生活

在单亲家庭仍有所建树的明星，如当红明星孙俪、周杰伦、张柏芝、周星

弛、刘若英、张靓颖、梁朝伟、陈坤、刘奕非等，用他们如何在单亲家庭

成长，如何面对父母离异，如何回报父母、回报社会。用激励的方法引导

学生正视父母的离异。

孩子是国家的未来，面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无

辜的孩子们，老师要做的工作是细碎和烦琐的。虽然，他们只占学生总数

的一小部分。但是，具体统计起来是一个绝不能忽视的数。只要我们投入

自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨

的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在世界上温暖自由的阳光中。

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教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。不让单亲家庭的子女

成为迷失方向的孤雁，这是社会、家庭、学校的责任，更是我们这些直接

做学生思想工作的教师的职责。

一、总体情况

(一)高离婚率下产生的庞大单亲家庭群体。通过对全县16个乡镇、学

校及0-18岁单亲家庭子女及家长进行抽样调查和分析统计，结果显示：我

县有单亲家庭子女2840名，占我县未成年人总数的3.12%。其中，62.4%

单亲家庭子女是由于父母离异而造成的，29.2%是由于丧偶，其它情况仅占

8.4%。调查显示：我县有5个乡镇因父母离异形成单亲家庭的高达90%。

在0-18岁未成年人单亲家庭中，子女仅7-14岁年龄阶段的居多，占59.8%。

(二)单亲家庭子女的性格特点，心理情绪。由于家庭的缺损，造成了

单亲家庭子女的性格缺陷，他们通常表现出孤僻、内向、任性等性格弱点。

绝大部分生活在单亲家庭里的未成年人在个性发展中，常常感到空虚、寂

寞、惶恐不安和焦虑。在调查的2840名单亲家庭子女中，处在离异家庭的

单亲家庭子女，大都行为习惯差，甚至染有不少不良习气，诸如抽烟、赌

博、打架斗殴、谈情说爱、寻衅闹事等等。

(三)单亲家庭子女的生活状况。由于家庭的不完整，只有少数单亲家

庭经济条件较好，多数单亲家庭的生存状况是十分艰难的，生活条件差，

生活质量跟不上需求。在调查中发现，2840名单亲家庭子女中有53.9%随

父，46%随母，由爷爷奶奶或外公外婆等扶养的占0.1%;在生活条件较差的

家庭，父或母为了寻求生计，外出务工，也只能将子女交给长辈或他人看

管。

(四)单亲家庭子女的监护人文化结构。调查的单亲家庭中家长是农民

的居多，占整个的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;

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同时，他们的文化层次也参差不齐，其中，小学文化占单亲家庭的60.59%，

中学的占34.01%，大专以上文化层次较高的只占其中的5.4%。

(五)单亲家庭子女的受教育情况。在学校的教育中，86.7%单亲家庭的

子女能够完成九年义务教育，有13.3%单亲家庭的子女不能完成九年义务教

育。调查结果显示，单亲子女的学习状况向两个极端发展。其中，学习成

绩特别突出的单亲子女属于个别现象，只占0.6%，成绩较差的占78.3%。

由于单亲家庭孩子的监护人文化水平普遍低，不具备给孩子进行家庭教育

的素质和能力，因此，生活在单亲家庭中的孩子，大多数未接受到良好的

家庭教育。

(六)单亲家庭子女的心理需求和健康状况。在2840名单亲家庭子女中，

多数孩子的健康状况一般，有一部分孩子的健康得不到保证。在91%的孩子

内心深处中最渴望有一个完美、和睦的家庭，能够同时得到父亲和母亲的

爱，45.6%的渴望不再受到别人的歧视，48.2%的希望得到社会的救助。

二、存在的问题

(一)单亲家庭教育功能弱化，质量差。单亲家庭的父母一人既要承担

沉重的家务，为了生活又要努力的生产、工作，在对孩子进行家庭教育方

面常显得力不从心，对其子女的关心和教育不够，造成了家庭教育功能欠

缺的一个普遍现象。特别是在农村单亲家庭中，多数家长常年外出务工，

孩子托付给家中的长辈，监护人本身文化水平低，思想素质不高，严重缺

乏正确的家庭教育知识和方式方法，不具备对孩子进行家教的能力，这些

现象直接导致了家庭教育质量差。

(二)单亲家庭子女思想及行为习惯出现空缺。在调查的单亲家庭中，

子女7-14岁年龄阶段的居多，占其中的59.8%，他们正处于成长发育的关

键时期，却无法得到完整的父爱或母爱，由于父母离异或死亡给孩子的心

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灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理上和感情上的平衡，同时，生活在

单亲家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到过别人的歧视，48.2%的孩子

生活条件较差。在这种缺少教育和关爱的环境中生活导致了他们空虚、寂

寞、惶恐不安和焦虑等孤僻古怪的性格以及比较极端的对人处事态度。常

常表现得内向、不愿多接触人，也不愿与人交流，自控能力较差，感情冲

动好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。

(三)单亲家庭子女学习向极端发展。在对单亲家庭子女的调查中发现，

他们的学习状况向两个极端发展。一种情况是父母离异或丧偶后，把孩子

作为整个家庭的精神支柱和依靠，在孩子的学习教育中倾注了大量的心血，

这样的孩子在学校里出类拔萃，但是他们性格孤僻，很敏感，心理承受能

力差，而且很自卑，缺乏爱心。另一种情况是父母双方互相推卸责任，视

子女为累赘，在这种家庭中的孩子往往是自暴自弃，有厌学情绪，在学校

表现恶劣，不思进取，任意逃学，而这种情况在单亲家庭中占绝大部分。

(四)单亲家庭经济出现危机。由于大部分单亲家庭都是一个人承担抚

育和教育子女的责任与义务，除了少数家庭生活富足以外，绝大多数家庭

经济都十分困难，难以支付高昂的教育费用，很多学生只能勉强完成九年

义务教育，少数学生早早辍学，连九年义务教育都不能完成。同时，健康

也不能得到保证。

三、几点建议

(一)社会责任

1、加强领导，进一步关注"单亲家庭子女"的成长。各级党政部门应从

实践"三个代表"重要思想，落实科学发展观和贯彻落实中发8号文件的政

治高度，充分认识加强"单亲家庭子女"教育、管理工作的重要性，采取强

有力的措施切实解决。一是加快经济发展，积极给单亲家庭的家长创造就

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业机会，使其就近务工，创造促进孩子健康成长的环境。二是完善有关法

律政策，保障孩子合法权益。三是社会各界要力所能及开展对"单亲家庭子

女"的帮扶活动。

2、强化宣传，积极引导单亲家庭子女监护人的责任意识和法律意识。

由于单亲家庭子女的监护人责任意识普遍淡薄，要切实改善单亲家庭子女

的生存、发展环境，就必须强化单亲家庭子女法定监护人责任意识和法律

意识。针对这一问题各级有关部门要充分利用各种形式和机会，对单亲家

庭子女的监护人进行责任意识和法律意识的教育，让他们了解"单亲家庭孩

子"出现的生存危机和道德失范问题，了解青少年教育的基本内容、教育规

律和方法，明确自己监护的任务和责任。

(二)学校责任：

1、学校建立单亲家庭学生档案，用爱心抚慰创伤。要加强调查研究，

增强教育实效。学校应对农村"单亲家庭学生"的情况进行深入调查，全面

了解他们的情况;并建立"单亲家庭学生"的专门档案，针对不同特点，分类

管理。老师应与外出打工家长及其临时监护人经常保持联系，并建立家长

记录卡，对孩子进行正确引导。

2、创造活动环境，用鼓励消除自卑，用友情弥补亲情。单亲家庭学生

的思想负担重，耻于别人知道自己家中的真实情况，更怕老师和同学知道。

学校要积极创造活动的环境，鼓励单亲家庭学生参加各项有益的活动。同

时，在活动和学习中培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊，用

友情来弥补亲情。

3、鼓励他们用积极的心态面对生活。单亲家庭的学生在闲暇独处时常

常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光。学校要对他们进行

人生观和生活目的教育，让他们增强自信、树立正确理想，做到常提醒，

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多鼓励，多方面启迪。积极安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。

(三)家庭责任：

1、强化监护意识，确保家庭教育力量。单亲家庭子女的父母要重视与

学校、老师保持密切的联系，随时掌握孩子动态，加强对孩子的教育管理。

如果必须外出务工，要认真从孩子成长需求的角度出发，选择责任心强、

有保护能力和精力的临时监护人管理孩子，并应履行相应的委托手续。

2、家长调整思想认识和心理情绪，引导孩子对家庭环境变化的正确认

识。夫妻离异大多是有无法化解矛盾才发生的，离异后出现的新问题--孩

子教育成长的问题。面对新问题，要敢于正视，并努力去解决。对孩子不

应长期隐瞒离异的事实，那样反而增添一层苦恼，要正确引导孩子理解父

母的离异，并与父母保持良好的关系，而不是怨恨父母，这样才能使孩子

健康快乐的成长。

3、重视对孩子进行家庭教育，使其用健康的心态面对生活。单亲家庭

的父母在关注孩子生活、学习、安全等方面的同时，要特别重视孩子的心

理健康。生活在单亲家庭中的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生

微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟

孩子谈心、交流，并采取妥善的解决措施。要让孩子与不在身边的父或母，

经常团聚交流，让孩子感受完整的爱。单亲家庭的父母还应加强自身的学

习，努力提高自身素质，不断增强家教能力和水平。

家庭是社会的细胞，完整的家庭不仅是个人美好生活的起点，也是优

良人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。然而

在今天，由于社会经济结构不断发展变化，人们对待婚姻家庭的观念也在

一部分人的头脑中悄然变化着，婚姻家庭关系已不再像过去那样"固若金

汤"，离婚的人群越来越多，于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会

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问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。为了全面了解我县单亲

家庭子女的成长情况，准确地向社会各界反映当前我县单亲家庭子女在成

长中所面临的困难和问题，有针对性地研究如何开展对单亲家庭子女进行

家庭教育工作，有力的促进构建社会主义和谐社会，xx县妇联在今年9月

-10月期间采取问卷摸底、个别访谈的方式，组织开展了对全县单亲家庭

0-18岁子女成长情况的专题调研。

一、总体情况

(一)高离婚率下产生的庞大单亲家庭群体。通过对全县16个乡镇、学

校及0-18岁单亲家庭子女及家长进行抽样调查和分析统计，结果显示：我

县有单亲家庭子女2840名，占我县未成年人总数的3.12%。其中，62.4%

单亲家庭子女是由于父母离异而造成的，29.2%是由于丧偶，其它情况仅占

8.4%。调查显示：我县有5个乡镇因父母离异形成单亲家庭的高达90%。

在0-18岁未成年人单亲家庭中，子女仅7-14岁年龄阶段的居多，占59.8%。

(二)单亲家庭子女的性格特点，心理情绪。由于家庭的缺损，造成了

单亲家庭子女的性格缺陷，他们通常表现出孤僻、内向、任性等性格弱点。

绝大部分生活在单亲家庭里的未成年人在个性发展中，常常感到空虚、寂

寞、惶恐不安和焦虑。在调查的2840名单亲家庭子女中，处在离异家庭的

单亲家庭子女，大都行为习惯差，甚至染有不少不良习气，诸如抽烟、赌

博、打架斗殴、谈情说爱、寻衅闹事等等。

(三)单亲家庭子女的生活状况。由于家庭的不完整，只有少数单亲家

庭经济条件较好，多数单亲家庭的生存状况是十分艰难的，生活条件差，

生活质量跟不上需求。在调查中发现，2840名单亲家庭子女中有53.9%随

父，46%随母，由爷爷奶奶或外公外婆等扶养的占0.1%;在生活条件较差的

家庭，父或母为了寻求生计，外出务工，也只能将子女交给长辈或他人看

希望本文对您有所帮助！

管。

(四)单亲家庭子女的监护人文化结构。调查的单亲家庭中家长是农民

的居多，占整个的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;

同时，他们的文化层次也参差不齐，其中，小学文化占单亲家庭的60.59%，

中学的占34.01%，大专以上文化层次较高的只占其中的5.4%。

(五)单亲家庭子女的受教育情况。在学校的教育中，86.7%单亲家庭的

子女能够完成九年义务教育，有13.3%单亲家庭的子女不能完成九年义务教

育。调查结果显示，单亲子女的学习状况向两个极端发展。其中，学习成

绩特别突出的单亲子女属于个别现象，只占0.6%，成绩较差的占78.3%。

由于单亲家庭孩子的监护人文化水平普遍低，不具备给孩子进行家庭教育

的素质和能力，因此，生活在单亲家庭中的孩子，大多数未接受到良好的

家庭教育。

(六)单亲家庭子女的心理需求和健康状况。在2840名单亲家庭子女中，

多数孩子的健康状况一般，有一部分孩子的健康得不到保证。在91%的孩子

内心深处中最渴望有一个完美、和睦的家庭，能够同时得到父亲和母亲的

爱，45.6%的渴望不再受到别人的歧视，48.2%的希望得到社会的救助。

二、存在的问题

(一)单亲家庭教育功能弱化，质量差。单亲家庭的父母一人既要承担

沉重的家务，为了生活又要努力的生产、工作，在对孩子进行家庭教育方

面常显得力不从心，对其子女的关心和教育不够，造成了家庭教育功能欠

缺的一个普遍现象。特别是在农村单亲家庭中，多数家长常年外出务工，

孩子托付给家中的长辈，监护人本身文化水平低，思想素质不高，严重缺

乏正确的家庭教育知识和方式方法，不具备对孩子进行家教的能力，这些

现象直接导致了家庭教育质量差。

希望本文对您有所帮助！

(二)单亲家庭子女思想及行为习惯出现空缺。在调查的单亲家庭中，

子女7-14岁年龄阶段的居多，占其中的59.8%，他们正处于成长发育的关

键时期，却无法得到完整的父爱或母爱，由于父母离异或死亡给孩子的心

灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理上和感情上的平衡，同时，生活在

单亲家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到过别人的歧视，48.2%的孩子

生活条件较差。在这种缺少教育和关爱的环境中生活导致了他们空虚、寂

寞、惶恐不安和焦虑等孤僻古怪的性格以及比较极端的对人处事态度。常

常表现得内向、不愿多接触人，也不愿与人交流，自控能力较差，感情冲

动好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。

(三)单亲家庭子女学习向极端发展。在对单亲家庭子女的调查中发现，

他们的学习状况向两个极端发展。一种情况是父母离异或丧偶后，把孩子

作为整个家庭的精神支柱和依靠，在孩子的学习教育中倾注了大量的心血，

这样的孩子在学校里出类拔萃，但是他们性格孤僻，很敏感，心理承受能

力差，而且很自卑，缺乏爱心。另一种情况是父母双方互相推卸责任，视

子女为累赘，在这种家庭中的孩子往往是自暴自弃，有厌学情绪，在学校

表现恶劣，不思进取，任意逃学，而这种情况在单亲家庭中占绝大部分。

(四)单亲家庭经济出现危机。由于大部分单亲家庭都是一个人承担抚

育和教育子女的责任与义务，除了少数家庭生活富足以外，绝大多数家庭

经济都十分困难，难以支付高昂的教育费用，很多学生只能勉强完成九年

义务教育，少数学生早早辍学，连九年义务教育都不能完成。同时，健康

也不能得到保证。

三、几点建议

(一)社会责任

1、加强领导，进一步关注"单亲家庭子女"的成长。各级党政部门应从

希望本文对您有所帮助！

实践"三个代表"重要思想，落实科学发展观和贯彻落实中发8号文件的政

治高度，充分认识加强"单亲家庭子女"教育、管理工作的重要性，采取强

有力的措施切实解决。一是加快经济发展，积极给单亲家庭的家长创造就

业机会，使其就近务工，创造促进孩子健康成长的环境。二是完善有关法

律政策，保障孩子合法权益。三是社会各界要力所能及开展对"单亲家庭子

女"的帮扶活动。

2、强化宣传，积极引导单亲家庭子女监护人的责任意识和法律意识。

由于单亲家庭子女的监护人责任意识普遍淡薄，要切实改善单亲家庭子女

的生存、发展环境，就必须强化单亲家庭子女法定监护人责任意识和法律

意识。针对这一问题各级有关部门要充分利用各种形式和机会，对单亲家

庭子女的监护人进行责任意识和法律意识的教育，让他们了解"单亲家庭孩

子"出现的生存危机和道德失范问题，了解青少年教育的基本内容、教育规

律和方法，明确自己监护的任务和责任。

(二)学校责任：

1、学校建立单亲家庭学生档案，用爱心抚慰创伤。要加强调查研究，

增强教育实效。学校应对农村"单亲家庭学生"的情况进行深入调查，全面

了解他们的情况;并建立"单亲家庭学生"的专门档案，针对不同特点，分类

管理。老师应与外出打工家长及其临时监护人经常保持联系，并建立家长

记录卡，对孩子进行正确引导。

2、创造活动环境，用鼓励消除自卑，用友情弥补亲情。单亲家庭学生

的思想负担重，耻于别人知道自己家中的真实情况，更怕老师和同学知道。

学校要积极创造活动的环境，鼓励单亲家庭学生参加各项有益的活动。同

时，在活动和学习中培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊，用

友情来弥补亲情。

希望本文对您有所帮助！

3、鼓励他们用积极的心态面对生活。单亲家庭的学生在闲暇独处时常

常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光。学校要对他们进行

人生观和生活目的教育，让他们增强自信、树立正确理想，做到常提醒，

多鼓励，多方面启迪。积极安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。

(三)家庭责任：

1、强化监护意识，确保家庭教育力量。单亲家庭子女的父母要重视与

学校、老师保持密切的联系，随时掌握孩子动态，加强对孩子的教育管理。

如果必须外出务工，要认真从孩子成长需求的角度出发，选择责任心强、

有保护能力和精力的临时监护人管理孩子，并应履行相应的委托手续。

2、家长调整思想认识和心理情绪，引导孩子对家庭环境变化的正确认

识。夫妻离异大多是有无法化解矛盾才发生的，离异后出现的新问题--孩

子教育成长的问题。面对新问题，要敢于正视，并努力去解决。对孩子不

应长期隐瞒离异的事实，那样反而增添一层苦恼，要正确引导孩子理解父

母的离异，并与父母保持良好的关系，而不是怨恨父母，这样才能使孩子

健康快乐的成长。

3、重视对孩子进行家庭教育，使其用健康的心态面对生活。单亲家庭

的父母在关注孩子生活、学习、安全等方面的同时，要特别重视孩子的心

理健康。生活在单亲家庭中的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生

微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟

孩子谈心、交流，并采取妥善的解决措施。要让孩子与不在身边的父或母，

经常团聚交流，让孩子感受完整的爱。单亲家庭的父母还应加强自身的学

习，努力提高自身素质，不断增强家教能力和水平。