大手牵小手

幼儿园大手牵小手活动的教学反思

“来，妹妹，你看这边就是我们的园长室”，“小弟弟，这里是

哥哥姐姐的教室哦！”伴随着一阵阵热情的介绍声，走入我们眼帘

的是我们大一班和小一班的孩子们。原来正在开展的是《大手牵小

手》的活动，活动中主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关

心和照顾弟弟妹妹。还要以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参

观我们的'幼儿园，并进行简单的介绍。

一开始的讨论“怎样做哥哥姐姐”，孩子们就各抒己见，诉说着

自己的想法（教他们拍皮球，帮助他们穿衣服，让哭的小朋友不要

哭等等），然后我设置了问题“如果弟弟妹妹在哭闹怎么办？”、

“弟弟妹妹在抢玩具你怎么办？”、“弟弟妹妹不听话你的话乱跑

怎么办？”，小朋友相互讨论，开动脑筋，想出了很多的办法（给

他们吃糖，带他们去玩大型玩具，给他们讲故事、唱歌等）。我觉

得在这两个环节中，充分发挥了孩子的自主性，由我抛设问题，幼

儿通过讨论，诉说的过程，从而大家相互了解各种方法，同时也为

下个实践活动作好了一个铺垫。

在实践活动这一环节中，由我们班的孩子带领小一班的弟弟妹妹

参观幼儿园，这也是我们本次活动的一个重点。一开始小班的一些

小朋友还有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，当在一起以游戏形式火

车出发的时候，孩子们都开心地融入进来了。在参观中，我们班绝

大多数孩子都能主动向弟弟妹妹介绍幼儿园的各个地方，但也有几

位小朋友就光顾着拉手了，没有主动地介绍，当我发现这一情况

后，马上进行了引导，使每位孩子都能成为活动的小主人，充分发

挥他们的能力。一路的参观和介绍，听到园内老师的不少赞美话

语，这也说明大班的孩子确实懂事了很多，能力相对而言也强多

了。不断成长中的他们，在感受着，收获着，作为看着他们不断成

长的我们，每当孩子有点滴进步的时候，都会让我们心里激动不

已。本次活动的时间稍微有点长了，最后我临时加了小朋友们和弟

弟妹妹合影的环节，孩子们经过手拉手后都熟悉了不少，当相机

“咔嚓”声响起的时候，留下的是我们最幸福的笑。

活动结束后，我也在思考着，其实像这种《大手牵小手》的活动

蕴含着丰富的教育价值，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄

儿童交往的机会，帮助他们社会交往的技能，以此培养了他们关爱

他人的情感。活动中，孩子们也在感受着自己在成长中的喜悦，体

验着作为大班哥哥姐姐的那种自豪，像这样的活动真好。

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