红旗颂伴奏mp3

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新人教版七年级音乐优秀教学设计（红旗颂）

教学目的：

感受乐曲（红旗颂）的雄伟气概，体验调性转换和速度、力度、乐器音色

等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点：

感受乐曲的气概，理解作品的内涵。

教学过程：

一、导入新课

教师播放（绣红旗）、（五星红旗我爱你）、（五星红旗）音乐片段，让学生

归纳这一组歌曲的共同特点。〔歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。〕

生:歌颂“红旗〞。

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的

不多，今天我们观赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩衬

托气氛的。课件展示（红旗颂）标题。

二、观赏乐曲

1、初听全曲，听辩曲中熟悉的（国歌）音调:

要求学生在观赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。

2

（红旗颂）以雄伟庄严的唱歌性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成

立时第—面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇坚韧、

发奋向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于

1965年，同年5月献演于“上海之春〞的开幕式。

吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音

乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐制造，先后为（铁道

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游击队）、（南昌起义）等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如（弹起我喜爱

的土琵琶）、（谁不说俺家乡好）一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不

衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，（红旗颂）就是其中的一首，作于

1965年。

3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调

的感受与理解。

4、分段赏析：(插入解说，感受气概，理解内涵)

⑴.A段第—段)

开始以小号奏出（国歌）音调为素材的雄壮雄伟的引子，经圆号反复，引

出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光芒热

烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十

月一日，天安门广场升起第—面五星红旗，中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，好像是亿万

人民欢跃热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊!

⑴.B段：(第二段)

连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变

成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引

下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑴.A段：(第三段，再现局部)

乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐到达了X，以歌颂祖

国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:

(学生活动：可以四人小组商量，后一一展示并说说“为什么〞)

6、介绍乐曲结构，了解作品规格:

师：作品采纳了带再现的三部结构:A+B+A(板书)

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7、复听全曲(边听边看（红旗颂）演奏录像)

8、复习管弦乐队知识:

师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的

生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

9、比照观赏（在明媚阳光下）和（兴国山歌）的旋律。

〔1〕聆听（在明媚阳光下）第—乐段旋律。

〔2〕学生按照所给谱例简单进行哼唱。

〔3〕给出江西（兴国山歌）和（在明媚阳光下）的谱例开头，分析二者

音调有何内在联系。

〔4〕完整观赏唱歌家们和孩子演唱的歌曲（在明媚阳光下）。

三、课堂小结

今天，我们观赏了篇幅较长的管弦乐曲（红旗颂），熟悉了她的主题音乐，

从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当

我们再次听到这首乐曲时，你肯定会倍感亲切。

（红旗颂）

教学目标：

知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、

节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

能力目标；能视唱（红旗颂）的“唱歌性主题〞；能感受，体验作品的音

乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表

达的感情内容。

感情目标：通过演唱和观赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，

热爱民族音乐文化。

教学重点和难点：

重点：听赏（红旗颂）；能唱一唱“唱歌性红旗主题〞；能分辩“唱歌性红

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旗主题〞和“进行曲式红旗主题〞的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；

能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

教学程序：

一、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，打算上课。

二、导入新课：

课前播放（五星红旗）〔李媛媛演唱〕，创设课堂教学情景。

教师范唱儿歌（国旗、国旗，真漂亮），初步引起共鸣。

三、讲授新课：

1、听赏解放X时期的（绣红旗）〔江姐歌剧片段〕。

2、听赏改革放开时期的（红旗飘飘）。

3、区别比照两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、感情上区别。

学生商量，答复，教师小结：〔详见后面表格〕

4、听赏吕其明（红旗颂）〔管弦乐曲〕：

①、简介吕其明及其代表作品。〔师生共同交流〕

②、简介管弦乐队构成。〔弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组〕

③、聆听号角主题片段。

思考：你听了（红旗颂）号角主题后有什么感受？它的旋律X于哪一首歌

曲？

学生商量，答复，教师小结：

感受：冲动、振奋、具有强烈的号召力。

X：聂耳（义勇军进行曲）〔国歌〕

④、聆听红旗主题。

教师弹奏“唱歌性红旗主题〞和“进行曲式红旗主题〞。

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思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？

学生商量，答复，教师小结：

异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

唱歌性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的

情绪。

进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇

前进的步伐；坚决有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感

受和体会。

⑥、完整听赏（红旗颂）。

思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。

请学生听辨出①号角主题、②唱歌性主题、③进行性主题，并在聆听过

程中用手势示意，加强学习的目标，增强对作品的理解和感受。

5、课堂小结：

比拟相同主题〔红旗〕不同体裁〔歌曲、乐曲〕的表演风格特点。

相同点：都能以真挚的感情打动人的心灵，引发内心的共鸣。

不同点：

歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情

绪，刻画音乐形象上更简单让人理解和感受。

乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达

上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

6、安排作业：

课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上适宜的歌词并演唱出来，下节课

同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。