黄山奇石课文朗读

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黄山奇石课文二年级原文及赏析

黄山奇石课文原文

出名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里风光秀丽

神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，

落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，

一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观

海。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在

高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金

光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用

说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙

女弹琴”……那些叫不知名子的奇形怪状的岩石，正等着你去

给他们起名字呢！

黄山奇石课文赏析

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《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地

介绍了出名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生

动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风

景区的地理位置，然后概括地描写黄山风光的特点──秀丽神

奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各详细形象

的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、

“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍

了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇

石的有趣。

黄山奇石课文教案

教学目的：

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方

式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观

察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动

交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学

习才能。

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5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目的

1、谈话揭题

〔1〕〔师板书：“黄山”〕同学们，你们知道黄山吗？

谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

〔2〕师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得

泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之

称；其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节

课，教师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”〔师板

书〕

2、提出学习目的

〔1〕把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

〔2〕掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

〔3〕抓住重点词句，体会黄山石的奇。〔在书中留下你

考虑的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。〕

〔4〕能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

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要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

〔一〕根底知识展示〔小组内〕

1、我会读生字词。〔小组长带读、单独读、开火车读

等〕

2、我会认。〔说说自己识记生字的好方法〕

3、我会说。〔用生字扩词或说句子〕

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。〔单独读、合作读、分自然段

读等〕

〔二〕创造性展示〔以小组形式全班展示〕

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。〔奇形

怪状〕

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗？为什么？

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四、作业设计

1、在括号里对上适宜的词语。

〔〕的云海〔〕的山峰〔〕的画家

〔〕的风景〔〕的岩石〔〕的雄鸡

2、该句子，划去括号申不适宜的字。

〔1〕“仙桃石”是黄山岩石中的一种〔其、奇〕石。

〔2〕从不同的角度来看，鸡蛋的形〔壮、状〕又各不一

样。

〔3〕课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学

〔尤、龙〕为重要。

〔4〕人能产生〔巨、具〕大的力量。

第二课时

一、提出学习目的

1、复习导入

〔1〕开火车读生字词。

〔2〕听写词语。

2、提出学习目的

〔1〕抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

〔2〕能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

〔3〕课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

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要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

〔一〕学文悟情展示〔小组内〕

1、我会读。

〔1〕看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹

之情。〔如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动

有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来

等。〕

〔2〕想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

〔1〕看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、

猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

〔2〕学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描绘，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇

石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

〔二〕创造性展示〔以小组形式全班展示〕

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

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4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇表达在哪里？

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编

个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗*”“狮

子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

〔1〕黄山风景区在我国安徽省南部〔〕

〔2〕黄山的怪石多有趣啊〔〕

〔3〕你去过黄山吗〔〕

〔4〕妈妈，你带我去黄山玩一趟吧〔〕

2、补充完好句子，再读一读。

〔l〕“猴子观海”就像____________________。

〔2〕“仙人指路”远远望去，真像

____________________。

〔3〕“金鸡叫天都”就像_____________________。

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〔4〕“仙桃石”好似_____________________。

〔5〕_____________________像

_____________________。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。