编钟ppt

语文《编钟》教学设计

语文《编钟》教学设计1

教学目标：

1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。

2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特

点介绍事物的方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的.学习，提升学生对祖国

历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。

教学重难点：

理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人

超前的智慧。

教学准备：

查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮

助学生学习。

教学过程：

一、导入

从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种

乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而

引入新课，板书课题。

二、初读课文整体感知

提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学

生课前预习的情况，解决疑难的生字词。

三、再读课文思考汇报

这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把

课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇

报。

四、创设情境分析领悟

1、创设情境，激发兴趣

世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国

人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？

2、转换角色，设问采访

教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中

国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文

中找出答案。

问题1、编钟是干什么用的？

问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？

问题3、编钟最独特的地方是什么？

问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？

……

3、熟读课文，回答问题

让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话

说出来，提高口语表达能力。

4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课

文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音

乐会时间和宣传词，从中升华感情。

5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不

同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的

智慧和先进的工艺。

五、拓展延伸

课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其

特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。

语文《编钟》教学设计2

教学时间

一课时

学习者分析学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和

茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的认识，__

与前三篇课文一样，展现给学生一个点的认识。在前三篇课文的

学习兴趣下，学生学习__难度不大。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过__的学习，使学生受到历史文化的熏陶。

2.激发学生热爱中华文明的思想感情。

二、过程与方法

1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由

来、基本情况和重要价值。

2.小组交流，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁

移。

三、知识与技能

1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的

重要价值。

2.积累语言。

教学重点、难点1.学习课文生字生词，掌握课文内容。

2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文

明的热爱之情。

教学资源PPT课件、学习卡片

教学过程

教学活动11.导入新课：

师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳

的中华民族创造过许多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，

21课学过的“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦

煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今天，我们再来学习

一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧知识，是学习

新知识的基础。]

学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年

7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾

侯乙编钟气势的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的

学习做好铺垫。]。

播放视频。

师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四

百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展示编钟图片)

教学活动2畅谈预习成果，启发求知。

、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己

的学习成果与我们分享一下。[这一环节主要是因为学生对编钟

不是很熟悉，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让学生

去动手查阅，又可以训练学生的口语能力。]

、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的知识。

、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外

的知识吗?

、学生自由提问，并相互解答交流。[给学生充分质疑的机

会。]

、刚才我们通过交流，了解了一些关于编钟的初步知识，但

有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，认真梳理下课文思

路，争取对课文有一个系统的认识。

教学活动3多形式读课文，边读边批。[给学生足够的时间

去读课文，鼓励学生自己去阅读，放手让学生去读，相信他们能

够读懂。]

、小组合作朗读课文，注意读准字音，读通语句。

在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。[将

学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。发挥以生带

生的优势，给学生一个展示朗读能力的平台。]

、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课

程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的

过程中的感悟。]

、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。

、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯

乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容

有一个系统的认识。]

历史由来

简介曾侯乙编钟重要价值

主要特点

演奏效果[这是__的主要内容，放手让学生去找，在阅读的

过程中找出答案。]

、展示学习成果。板书：

编钟的历史由来。

曾侯乙编钟的基本情况：

重要价值

主要特点

演奏效果

教学活动4当当解说员。

现在我们站在编钟前(课件展示编钟图片)，向我们的外国朋

友介绍面前的这个东西，请同学们来试试。

5、除了介绍__的编钟，你还有兴趣介绍其它的什么事物

吗?[通过对课文的学习，引导学生由读到写的迁移。]

教学活动5课外延伸：读一读《编钟赋》。

读了这篇《编钟赋》，能谈谈自己的感受吗?[善于把握时机，

让学生自由表达。]

课外作业布置。