中国人不高兴

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二年级《没头脑和不高兴》导读课

一、内容简介：

"没头脑"和"不高兴"是两个主人公的外号."没头脑"不是不聪明,

只是做事马虎,常常丢三落四；"不高兴"不是不会笑,而是固执任性,总

不愿意与他人协调配合."没头脑"当上工程师以后,设计了一座三百层

的摩天大厦作少年宫,忘了设计电梯,到两百二十五层楼上去看场戏,

得背上干粮、被褥,上下一次要一个月."不高兴"呢,他跟人搭档演"武松

打虎",他扮演老虎,却总不高兴按照剧情的要求被武松打死,结果急煞

了台下看戏的小朋友.

二、导读课实例

1、故事简介

2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段

3、教师朗读原文

没头脑和不高兴

我有个邻居,今年十二岁,叫做"没头脑".他名字叫没头脑,人可有

头有脑.头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少.他读书也聪明,绝不可能没脑

子.大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头.

这孩子常上我家串门.玩了半天,走了.我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外

面敲门了.我开门一看,原来是没头脑."对不起,我书包给忘了."他一边

脱帽子手套,一边进屋子找书包.他找到书包,走了.我把门刚给关上,嘭

嘭嘭,外面又敲门了.我开门一看,气,看着乱七八糟的屋子直发呆.

正在这日寸候,妈妈回来了."妈妈！"弟弟妹妹像大阴天看见了太

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阳,欢天喜地地扑过去.妈妈进屋子一看："唉,没头脑,又是这么回事！

也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！"妈妈一面收拾东西,一

面直唠叨："瞧你这个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么

得了！"

这几句话没头脑听都听烦了.他撅起了嘴,嘟囔着说："这是小事情,

算得了什么,我才不在乎哪！大起来做大事情,那可是另外一回事！"

他一不高兴,功课也不做了,就上床去睡觉.

没头脑躺在床上,心里说："这点小事,也犯得着嘀咕个没完！哼,

瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看.可是我哪天才能大起来

呢？等不与了！等不与了！"

没头脑正在想心事,只听见窗外有人叫他："没头脑,快出来,有好

玩儿的！出来,快点！"

没头脑竖起耳朵一听,是他的要好同学"不高兴".他连忙打开窗子,

只见不高兴上气不接下气,说："快走,碰上仙人了！"没头脑正在生妈

妈的气,二话不说,跳出窗子,跟了不高兴就跑.

这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理.他有那么个怪脾气,一

件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个"不高兴",这也不高兴,那也不高

兴.大伙儿要上东,他不高兴上东,要上西；大伙儿上西了,他又不高兴上

西,要上东.这么个人,谁还高兴跟他玩哪！可你不高兴跟他玩,他可是不

高兴你不高兴跟他玩,换句话说,就是他偏高兴跟你玩.真把人烦死了.

这天下了雨,不高兴跟几个同学一块儿放学回家.大伙儿打由大道

走,不高兴不高兴,要抄近道打泥地上走.大伙儿说泥地上都是水坑,劝

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他不要走.可是不高兴不高兴,走到泥地上去了.同学们看见他老毛病

发作,自管自走了.

4、欣赏插图

三、他山之石,导读课案例

《没头脑和不高兴》导读课教学设计

教学目标：

1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,初步了解书的内容,调动学生阅

读的兴趣.

2、潜移默化地进行成本书的方法指导,使学生有效地进行课外阅读.

3、通过阅读,对学生进行思想教育,明白如果从小没有养成好习惯,长大就做

不了大事的道理.

教学重点：了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣.

教学难点：对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读.

教学准备：课件目录打印

教学过程：

一、谈话导入,推荐书目：

小朋友们,你们有没有看过童话故事呢？跟着老师一起来回忆一下

〔课件出示图片>

你你最爱的童话故事是什么？

今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书.它是——学生读课题《》,教师

板书.

二、欣赏封面,走近作者.

我们看一本书要从封面读起.只要仔细观察,你会在封面上发现很多信息.仔

细观察封面,你都发现了什么？

预设1、题目

读一下题目,读后有什么疑问吗？〔板书：疑问〕学习贵在质疑,因为我们

好多重大的发现,都是从一个个的疑问开始的.如果我们的课外阅读带着疑问来

读,一定非常有意思.

预设2、图画

你观察的真细致,你关注了画面,而且图文结合,有自己的想法,真是个爱动

脑筋的孩子.

预设3、作者

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板书,听了这个名字,想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象

的一样吗？

〔出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家.他的作品影响了

几代中国儿童的成长.他是中国幽默儿童文学创作的领物.他是我国具有

国际影响的儿童文学大家.他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿.〕

和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是

错,都能给我们带来惊奇和欣喜.

〔出示照片：任溶溶,原名任以奇,1923年生于##.著名儿童文学作家、翻

译家.主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可

小的人》等.主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇

记》等作品.〕

预设4、作品类别

很多书上都有这样的小字,别少看了这些小字,从中我们会发现很多信息,中

国说明作家是中国人.幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默,想看幽默故

事的,这本书就是你们的首选.儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读.任溶

溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列.如果我们想看童话,就看封面上有

没有童话字眼,想读科学类图书的,就看封面上有没有科学之类的字眼.如果封面

上有经典一词,说明这本书很有影响力,很多人喜欢看.

三、细读目录,激活想象

1、读完了这本书的封面,让我们再来看他的目录.〔出示〕请你们翻开桌子

上的目录,读一读目录的标题,最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象,透

过这个标题,想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什

么？

2、学生读目录,想象质疑.

3、同桌交流后班级交流.

四、走进故事,了解人物

看来,同学们已被目录中的标题深深地吸引了,那故事的内容就更吸引人了！

让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧.

1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的〔课件

出示：他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少.他读书

也聪明,决不能没脑子.〕看了这段介绍你有什么想说的？〔那为什么叫没头脑

呢？〕是啊,为什么呢？接着看,〔出示：大家叫他没头脑,因为他记什么都打个

折扣,缺点零头.〕记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四,糊里糊

涂.是这样吗？听〔教师讲故事〕

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2、这就是没头脑?发挥你们的想象,没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？

〔学生想象——教师评价〕

有一天晚上,他家"戒严"了,怎么呐？讲故事.

3、听了没头脑的故事,你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的："瞧你这

个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了！"对于你们的劝告,人家

没头脑可不以为然,读："他撅起了嘴,嘟囔着说,这是小事情,算得了什么,我才不

在乎那！大起来做大事情,那可是另外一回事！"你觉得没头脑不改掉做事丢三落

四的坏习惯,对他长大后会不会有影响.你们想不想知道没头脑长大是什么样

子？

4、在生活中,我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？

〔你真会读书,你已经在书中找到了自己的影子.看来这个故事不仅仅好笑,

更重要的是在故事中能明白一些做人的道理.板书：道理〕

5、这个故事中除了没头脑,还有一个主人公——不高兴,不高兴又是个怎样

的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事,想让你

们自己来读,不过老师可以提前透露一点内容.这不高兴与人搭戏演《武松打虎》,

我们知道武松本领高,三下两下就把老虎打死了.可这不高兴演的这出戏,老虎和

武松打了半天半日,不分胜负,打了几天几夜,还没演完,可急坏了台下的观众.怎

么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧.

五、片段欣赏,激发兴趣

除了这个故事,其他的故事也很有意思.我们来读读其中的几个片段.

★〔出示：说时迟那时快,只见那瘦高个像跳蹦床的演员那样晃晃悠悠飞到

空中去了.

"一丈,两丈,三丈,四丈,五丈,六丈,七丈,八丈,停！"

〕

大家猜一猜,想一想：后来这个"瘦高个"怎么样了？

？

那就读一读《小妖精闯祸》这篇有趣的童话故事吧！

★〔出示：图片〕

这是书中的一张插图,仔细观察图,讲了谁的故事,请你猜猜,这图中谁是天

才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚,胖乎乎的才是天才杂技演员.

六、结尾

时间过得真快,这节课马上就要结束了.《没头脑和不高兴》中的那些生动有

趣的故事,诙谐幽默的语言.是不是令大家难以忘怀呢.我敢保证,大家一定会对

它爱不释手,看了还想看.同学们,赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧,看

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看在书中能不能找到你们自己的影子,在你们捧腹大笑的同时,是不是会明白许

多做人的道理.等你们读完了,我们再一起交流好吗？