吉祥三宝伴奏

《大雁湖》教学设计

教学目标

1初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点

掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演

教学难点

1对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

2改编歌词演唱

教学过程

一、导课

师：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气

氛。

介绍蒙古族的地理位置及风土人情。

导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫----。大雁湖在唐古拉山附近，

那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌

中都唱到些什么”

二、播放《大雁湖》音乐，提问问题

弹琴跟唱。

3遍后重点讲解难点部分：板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱

两拍。

切分音——请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏

朗读歌词。

注意教学策略，化难为简，师生互动

抽查学生唱。

跟唱曲谱，练习竖笛

引导

师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕

起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大？

学生找出来进行演唱。

“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，

你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的

情绪来演唱歌曲呢？“

生答

播放课件中的画面，学生演唱歌曲。

如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢生答

播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。

过渡：蒙古人民不仅歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是蒙古族舞蹈最具

有代表性的动作有哪些？

学生回答（摔跤，骑马，挤奶……）

师生互动硬肩，挤奶，雁飞，骑马等

提问每个动作代表什么？

学生边模仿边回答

师引导

如：那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！——全班模仿骑马的动作

那让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔，伸展我们的双臂，动作舒展而大气——

学生一起练习。

学生听音乐站立手伸开随音乐一起做律动。（原地摇晃）

三、创编部分

加入动作表演歌曲：小组交流，（时间不宜过长）。

上台展示，师生及时评价。

师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌

里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨论。

改编后教师提示：骑马的速度怎么样呢？

（快速弹奏）

生演唱改编后的歌词。

四、拓展延伸

你还知道那些能歌善舞的少数民族？各有什么代表性的歌曲？其典型的舞蹈动

作是怎样的？

五、结束语

今天大家有什么收获？

……有机会希望同学们走走祖国的大好河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那

些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。

大家分组齐唱齐奏一遍歌曲，结束本课。