嘎达梅林的故事

交响诗《嘎达梅林》教案

学习目标：

1）情感态度与价值观：学习歌颂嘎达梅林的民歌和交响诗，培养学生热爱英雄、热爱

民族音乐，深层次的领悟人生观、价值观。

2）知识与技能：聆听交响诗《嘎达梅林》，引导学生沿着嘎达梅林这一历史故事，感

知音乐是怎样运用各种音乐要素（如：力度、旋律、节奏、音色、情绪等）来表现嘎达梅林

的英雄事迹的。

重点：沿着嘎达梅林这一历史故事，引导学生感知音乐是运用哪些音乐要素来表现嘎达

梅林的英雄事迹。

难点：指导学生欣赏交响诗《嘎达梅林》的方法，激发学生热爱英雄！热爱民族音乐！

教学方法：合作、体验、模仿

教学用具：多媒体、钢琴

教学过程：

导入：“我国是一个幅员辽阔的多民族国家，人们勤劳善良，总喜欢用歌声来表达自己

的情感，在劳动和生活中形成了许多具有浓郁地方特色的民歌。”

1、让我们聆听音乐，辨别它是哪一地区的民歌？

生：河北民歌《茉莉花》。

师：那里奇石异峰、林木苍翠。

2、聆听第二段音乐，辨别它是哪一地区的民歌？

生：内蒙古民歌《嘎达梅林》。

师：辽阔的草原上蓝天白云，芳草萋萋，空气清新，人们喜爱摔跤、套马、跳舞、唱歌、

更爱拉马头琴等。

新授：

一、歌唱民歌《嘎达梅林》：

过渡语：“让我们走进草原，一起来歌唱这首内蒙古短调民歌《嘎达梅林》。”

1、聆听歌曲，感受歌曲的旋律是怎样的？它是几拍子的？

生：旋律宽广豪迈、庄严肃穆的。歌曲是四拍子的。

2、再次聆听歌曲，让学生自由的跟着音乐打拍子，体验歌曲的节拍。

3、请同学们用“La”音，随老师的琴声哼唱歌曲旋律，感受上行旋律与下行旋律的情绪

变化，并为歌曲标出换气记号。

4、请同学们用连贯、流畅的声音随老师一起唱歌词，充分感受歌曲的抒情性。

二、聆听交响诗《嘎达梅林》：

过渡语：“悠扬的歌声，感人的故事，激发了作曲家辛沪光的创作热情，在1956年交

响诗《嘎达梅林》诞生了。什么是交响诗？”

交响诗：是一种单乐章的标题交响乐，大多以文学作品（诗歌、戏剧）为题材。它包括

音诗、音画。交响诗通常是一个乐章。

过渡语：“交响诗《嘎达梅林》是以内蒙古民歌为素材，以嘎达梅林的历史故事为线索

创作的。”

1）你知道“嘎达梅林”这四个字的含义吗？

生：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。

2）你了解嘎达梅林的历史故事吗？

生：七十多年前，蒙古族封建王爷企图出卖土地，便勾结东北军阀强行开垦土地。这一

暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林为了人民的土地，为了人民的利益率众起义，进

行了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的斗争。后来遭人陷害，被敌人包围，起义失败了，

嘎达梅林壮烈牺牲。

过渡语：“交响诗《嘎达梅林》是单乐章的奏鸣曲式结构，由呈示部、展开部、再现部

三部分组成。让我们沿着嘎达梅林这一历史故事为线索，感受音乐是如何逐渐展开的？”

1、聆听音乐片段A，音乐使你联想到了什么？

生：美丽辽阔的科尔沁大草原，孕育了勤劳勇敢的蒙古人们，人们过着安详宁静的生活。

2、聆听音乐片段B：

1）幽静的音乐突然被刺耳的音响打破了，究竟发生了什么事情？

生：突然，传来了王爷出卖土地的消息，犹如晴天霹雳，人们被惊醒了。

2）音乐在力度上是如何塑造这一恶势力形象的？

生：用很强的力度，让整个乐队中的铜管乐器与打击乐器一起演奏来实现的。

3、聆听音乐片段C：听！什么吹响了？那是什么信号？它的旋律是上行的还是下行的？

为什么？

生：小号吹响了！那是嘎达梅林号召人们起来反抗的号角声！运用上行的旋律，鼓舞着

人们起来！起来！

4、聆听音乐片段D：

1）听到号角的人们，立刻采取了什么行动？

生：人们背着枪骑着马从四面八方奔驰而来。

2）音乐是用什么样的节奏来表现这一场景的？

请学生用XXXXXXXXXXX这一节奏型拍腿，模仿马蹄声。

3）良驹勇士骑！

听！远处传来了马蹄声；—————师生一起在腿上打节奏。

看！勇士们骑着马儿过来了；———师生一起作骑马的动作。

听！远处又传来了马蹄声。————师生一起在腿上打节奏。

４）随音乐，师生一起打节奏、作骑马的动作。

过渡语：“决战开始了！音乐也进入了高潮！”

5、聆听音乐片段E：

1）音乐把你带到了什么样的场景中？你仿佛看到了什么？

生：带到了万马奔腾，悲壮惨烈的沙场。看到了遍地的尸体，血流成河。

2）感受正义与邪恶两大势力的激烈交锋，说出最能表现两大势力形象的演奏乐器是什

么？

生：正义之师——小号；邪恶势力——定音鼓；铜管乐器；

过渡语：“起义失败了，嘎达梅林壮烈牺牲。人们沉浸在悲痛中。”

6、聆听音乐片段F：

1）听辨民歌主题出现了几次？感受音乐在情绪上是如何发展变化的？

生：五次；情绪也逐渐由哀悼变成颂歌。

7、聆听音乐片段G：音乐使你联想到了什么？

生：经过暴风雨洗礼后的草原，阳光明媚，多么的清新、美丽，令人向往！

8、聆听音乐片段H：感受乐曲是怎样结束的？

生：在强烈的号召声中结束全曲。

9、让我们完整地聆听乐曲的再现部，在音乐中缅怀、歌颂英雄嘎达梅林。

结语：嘎达梅林是用音乐凝成的诗，是一曲英雄的赞歌，让我们记住英雄的故事，唱响

这首优美动人的颂歌！