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幼儿园数学课堂游戏教案
幼儿园数学课堂游戏教案
篇1:幼儿园数学课堂游戏教案
一、游戏价值:
众所周知,游戏是幼儿最喜爱的活动,是孩子们天性的反映。《幼
儿园教育指导纲要(试行)解读》中指出,“游戏不只是教学借助的一
种手段,游戏更有它自身的价值,应充分发挥幼儿在游戏中的主动性
和创造性,鼓励幼儿参与多种游戏,鼓励幼儿在游戏中反映生活,为
幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。”若
将数学知识融入各类游戏中,可助幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念,
使幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。游
戏学数学学习可以提高幼儿兴趣,使得数学教育生动有趣,能更好的
促进幼儿对数学的学习与理解。
幼儿的主动性是游戏的主要特点,游戏深深吸引着幼儿,使得幼
儿乐于参与游戏并且易于在游戏中受到教育。现代幼儿教育研究表明,
游戏可以促进幼儿感知、观察能力的发展,可以促进幼儿记忆能力和
思维能力的发展;幼儿通过游戏提高自身技能,通过游戏认识社会规
则,学会与他人相处。
在游戏中学数学,有利于培养幼儿对数学的兴趣。游戏是幼儿喜
爱的活动形式,它生动、活泼、有趣。利用游戏形式进行抽象的数学
知识学习,使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来,把数学教
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育的内容具体化、形象化,使幼儿易于接受,能有效地激发幼儿的学
习兴趣,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入
到活动中。这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也
因游戏而变得生动起来,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味
地学习数学,效果也会更好。
在游戏中学数学,能发展幼儿的思维能力。思维是人类认识活动
的核心之一,思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数的教
育活动中,有许多数学内容都可以通过游戏来完成,而此类游戏能促
进幼儿思维能力的发展。这些活动均要求幼儿改进思维方式,从多方
面、多角度进行观察、思考,加快思维的反应速度,进而促进幼儿思维
能力的发展。
在游戏中学数学,有利于发展幼儿的社会性。在尊重儿童身心特
点的基础上,创设的良好的环境,有利于幼儿在游戏过程中,增进幼
儿之间的了解,体验交往的快乐,从而促进幼儿社会性发展。
基于以上原因,我设计了数学游戏《小小数学迷》,旨在帮助幼
儿复习巩固10以内数的加减运算,培养幼儿的计算兴趣及思维的准
确性、灵活性、敏捷性,让幼儿体验合作游戏的快乐。
二、游戏准备:
1—10数字若干,+(加号)、-(减号)、=(等于)符号若干,1—10
数字大卡片一套(老师使用),小夹子若干(与幼儿人数相同)。
三、游戏玩法:
幼儿自选一张卡片夹在胸前,手拉手站在圆圈上,按顺势针方向
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走。教师问:“1234567,谁是小小数学迷”幼儿答:“7654321,我
们是小小数学迷。”教师说:“数学迷,看仔细,我的卡片上是几几
加几等于6,列出算式站整齐。”这时,戴着有关数字或符号胸饰的
幼儿便站到圆圈中间列成算式。如:1+5=6、2+4=6、3+3=6。教师带领
幼儿逐一检查,正确、迅速者为胜。教师可变换形式出题,或出加法,
或出减法;或出得数,或出一个加数,或出减数、被减数……游戏反
复进行,让每个幼儿都参加,连续几次获胜者,可以代替老师当出题
者。
四、游戏指导:
1、初次游戏时,可降低游戏难度,让幼儿练习5以内数的'加减
运算,巩固理解5以内数的加减运算,同时,熟悉游戏玩法。
2、以后,可逐渐增大数量,玩6—10以内数的加减运算。
3、布置场地时,可用即时贴剪几个小红旗贴在地上作起点,幼
儿列算式时,从起点处排队,可避免混乱状态出现。
4、为提高幼儿列算式的准确性,可让幼儿先列口头算式(以降低
难度),然后去找相关同伴去小红旗处站成一排列成算式,这样,可
避免幼儿胡乱找朋友。
五、游戏资源:
1234567,谁是小小数学迷?
7654321,我们是小小数学迷。
数学迷,看仔细,我的卡片上是几?
几加几等于6,列出算式站整齐。”
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篇2:幼儿园数学课堂游戏教案
活动目标:
1、试看平面示意图,运用已有的数经验,寻找相应的座位。
2、体验“模拟小课堂”的乐趣,乐意细心观察、认真思考。
活动准备:
座位表PPT、有数字的胸饰、题卡等。
活动过程:
一、说说小学课堂
1、小朋友,我们都去参观过小学,说说你印象最深的是什么?主
要说说与幼儿园不一样的地方。
2、小学生会上哪些课呢?
3、小结:小学的生活和幼儿园很不一样,小学有不同的课,不
同的课堂。
二、看试题找座位
导语:小朋友就快入小学了,今天我们来玩一个模拟小学生课堂
的游戏。谁来说说什么叫模拟?
1、猜测:小学生的课堂就在那里,等会儿我们要找座位坐下来,
哪张椅子是你的呢,与你胸前挂着的数字有关系,猜猜怎么找?
2、交代要求找座位:看清自己胸前的座位号,这是式题的答案,
找到贴有相应式题的椅子,就找到了自己的座位。
3、检验:幼儿一个个开火车念算式及答案,教师验证。
4、提问:这种弯弯月亮型的座位,小学生也坐吗可能在上什么
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课(音乐课)
5、谁愿意来当音乐老师,带着小朋友一起来唱一首好听的歌(
请一幼儿)
三、找座位
(一)
导语:音乐课上完,要上数学课了,数学课怎么坐呢?一起来看
看这张座位表。
1、出示座位表:这次座位是怎么排的(排成了四排,每排四个人)
用你胸前的座位号找一找,想想,你会坐在哪一排的哪一个座位上(请
一幼儿说说“你是怎样找到这个座位的)
2、交代任务:根据座位表,先计算相应的式题,找到自己的位
置,再把椅子搬到相应的位置。
3、师:好了,都坐好了,可以开始上课了,谁想来当数学老师
的,出几道加减运算题考考大家。
4、小结:在小学里,不同的课可能有不同的座位,刚才我们坐
成了四列队,除了要算对题,还要看清座位表,分清前后左右,才能
正确找到座位。
(二)
1、提问:
(1)这里还有一张座位表,和前一张座位表有什么不同这样分成
小组的座位可能在上什么课(讨论课、绘画课、手工课等等)
(2)1号桌是活动室里哪张桌子2号3号4号桌呢(请几名幼儿帮
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相应的数字放过去)(教师指黑板)这是什么有什么用我们的黑板在哪
里
2、找座位:看着这张座位表,能找到自己的座位吗?
3、共享交流:提问:你是怎么找到座位的?
4、小结:要找到座位除了算式题要算对,方向也不能搞错。要
成为一名小学生,学会观察和思考也是一件很重要的事。
本文发布于:2023-01-31 15:38:02,感谢您对本站的认可!
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