在山的那边 教案

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初一《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计【学习目的】

1、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所

创设的诗歌意境，把握本诗主旨。

2、深化诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体

会诗歌蕴含的人生哲理。

3、引导学生结合自己的生活经历谈出自己对于诗歌内容

的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内

涵。

4、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

【教学重点】

在朗读训练中品味揣摩语言。

【教学难点】

对无数座山的理解。

【课前准备】

让学生预习《在山的那边》诗歌内容；解决“读一读、写

一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是

怎样处理的”练笔。

【教学过程】

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一、导入新课

每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇妙的“梦

想”，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深

处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带

来什么启示呢？

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一

起，去探寻山外那美妙的世界。

二、检查预习

〔老师播放媒体资中的“诗歌朗读”，并提出朗读考前须

知。学生认真听读。〕

诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感

情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时

要联络自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助

自己成长。

三、整体感知

1、训练朗读：

⑴范读：

山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。

⑵学生齐读。

〔老师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。〕

⑶学生自评。

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提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流

利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，

得到美的享受和有益的人生启示。

2、下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑

这样几个问题：

〔老师出示考虑题〕

⑴在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？

⑵概括诗歌两局部的内容。

⑶这首诗表达了诗人怎样的感情？

提示：要不怕困难，才能实现人生理想。

评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌表达的思想感

情。

四、合作与探究，研读与赏析

师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语

言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义

深化的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨

论。

〔学生以四人小组为单位进展讨论交流。老师巡视并参与

局部小组的讨论。〕

〔老师边说边出示课件〕

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让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌

语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

老师准备学生可能发现的问题：

1、“山那边的山啊，铁青着脸/给我的梦想打了一个零

分！”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理

解：写大山好似人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人

化了，外表上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样

写既形象又生动。

2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深

根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生

理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕

竟是浅薄的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信

念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，

像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有

不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗

读时，应该怎么读？

3、“是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座

诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好

处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次

又一次”，强调了“我”绝望次数多；“又一次次”，强调了

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“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难

非常多。

师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦

失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？

4、“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/──那雪白的海

潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？

师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜

在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。

“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。

〔学生有感情朗读，全班齐读〕

5、“是的！人们啊，请相信──/在不停地翻过无数座山

后/在一次次地战胜绝望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在

这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你

的眼睛……”这句诗的含义。

师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人

们惊喜万分。大家一起来读一遍。

6、同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音

答复，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课

文。

7、师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了？

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五、体验与反思

师：诗人成长中的困难探究一定早已打动了成长中的你。

在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被

你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

1、学生结合自己经历谈启示，老师适当引导：

师：正是在困难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充

实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔珍贵财富。对刚跨进

中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈

就一定能成功。

2、再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你安康地成

长！

六、布置作业

以“我终于见到了大海”为题写一段话。

提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是

甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；

可以是开朗的，也可以是阴郁的。