你一定会听见的教案

小学语文《你一定会听见的》教学设

计

小学语文《你一定会听见的》教学设计1

教学目标：

1、培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。

2、体会这篇文章语言的特点。

3、学习欣赏声音，仿写声音。

教学重点：

体会这篇文章语言的特点。

教学难点：

学习欣赏声音，仿写声音。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！

耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！

现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。

世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。

二、初读课文，整体感知

今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，

它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声

音？

她对声音有着怎样的认识和感受？

请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。

1、预设字词教学：

顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）嘈（cáo）杂过滤（lǜ）

2、预设学生回答：

生答：

（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落

的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。

（2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，

感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个

丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。

师：从作者对声音的认识和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富

奇妙，得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎

样呢？

三、精读课文，品味语言

可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文

就是一篇很好的范文。品读课文1—8节，选择你最喜欢的.语段，先读一读，再想

一想，说说你喜欢的理由。

教师预设：

（1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨

砂纸那样沙沙地一阵细响”

（蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也

很漂亮。语言生动形象。）

（2）“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶

落下，‘不好，炸弹来啦！’”

（蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉

活泼有趣。）

（3）“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘

啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上”

（突出了雪花的特点，温柔轻盈。语言诗情画意。）

（4）第5、6、7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效

果。

四、学会聆听，仿写声音。

课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有

趣啊！（多媒体展示）老师现在播放一段声音，请同学们仔细地用心地聆听，把听

到的声音和感受写出来。

结束语：让我们学会聆听，用心去听，随时把耳朵听醒，你一定会听见的，让

世界因为我们的倾听而更精彩！

五、课后作业：

1、课外阅读：《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》，它能让你积

极乐观地去看待人生，让更多的人拥有童趣。

2、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，把声音和感觉写出来。

小学语文《你一定会听见的》教学设计2

教学目标：

1、认识16个生字；会写10个生字。

2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的

情感。

3、学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美

妙。

教学重点难点：

1、体会本课中语言的特点。

2、体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

教具准备：

1、自制幻灯片。

2、准备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程

课前准备：

根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。

揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）

一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

1、听老师读课文，说说你知道了什么？

点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。

2、学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字

表。

3、学生练习读课文，注意把句子读通顺。

4、指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

1、默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

2、把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

3、读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

4、老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

5、从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成

幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过

田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当

_________________，你总该听到些什么了吧？

你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗

忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，

___________________，你总听到些什么了吧？

你总听过水声吧？_______________________，

__________________________，__________________________，

________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自

己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实

际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。

三、自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。

1、接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟

悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。

2、想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么

声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。

3、学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信

息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生

活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

4、老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音

演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到

生活的绚丽多彩。

四、扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。

向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。

《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当

下雨的时候，你也去听听。