怎么写童谣

创作时间：二零二一年六月三十日

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童谣怎么写之邯郸勺丸创作

创作时间：二零二一年六月三十日

童谣怎么写

童谣,顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱

的类似儿歌的一种文学样式.特点是语言口语化、押韵,读起来朗

朗上口,节奏感强,适于儿童游戏时边做边唱.童谣自出生之日起

就受到孩子们的广泛关注,流传很快很广.下面,给同学们讲讲童

谣的写法.

一、关注生活,做生活的有心人

我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也年夜有题材

可挖.如走在上学路上,可以写写心情：早上天气好,小鸟枝头叫.

背着小书包,走进年夜学校.学校环境美,心里乐陶陶.走在马路

上,看到毂击肩摩的车辆,你还可以写：年夜马路,宽又平,红

灯站,绿灯行.不拥不抢守法规,路途疏通任我行.总之,操场可

以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗

衣都能写.只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣.

二、可仿写

一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着他人

写童谣的格式改编仿写.如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是

公鸡、猴子、鸭子、孔雀等植物尾巴的特点,因此,你就可以改

换题目为“比耳朵”,内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的

耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,年夜象的耳朵像蒲

创作时间：二零二一年六月三十日

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扇.这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果.

三、求得父母老师的帮手

由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许

多困难.这时,你无妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作.因

为他们的生活阅历比你深,语言辞汇比你丰富,看问题比你有力

度,而且他们也能通过和你创作童谣,激活思维触角和你一同体

味创作的艰辛、胜利的快乐.

四、别畏难,反复改

好作品既是写出来的,更是改出来的,童谣也不例外.但童谣

有“押韵”的要求（中间可改韵）,所以,我们创作童谣不成能

一次就写出很像样的作品,需要你投入地去修改完善.你可以根据

第一句的韵脚,把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用,

如“操场上真热闹”一句中,韵脚是“ao”,那么与“ao”有关

的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、

“了”、“跑”等,你编写童谣时就可以选用其中的？

五、思想内容要健康

童谣是孩子们的精神食粮,它有一个很重要的前提就是思想

内容要健康,对孩子的生长和身心发育有利.好的童谣能激发儿童

的缔造力,树立正确的人生信念,成为儿童茁壮生长的奠定石.

童谣（一）

饭前要洗手

小脸盆,水清请,

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

小朋友们笑盈盈,

小手儿,伸出来,

洗一洗,白又净,

吃饭前,先洗手,

讲卫生,不抱病.

童谣（二）

老虎和灰兔

坡上有只年夜老虎,

坡下有只小灰兔；

老虎饿肚肚,

想吃灰兔兔,

虎追兔,兔躲虎,

老虎满坡找灰兔；

兔钻窝,虎扑兔,

刺儿扎痛虎屁股.

气坏了老虎,

乐坏了兔；

饿虎肚里咕咕咕,

窝里笑坏了小灰兔.

童谣（三）

张家有个小胖子

自己穿衣穿袜子

创作时间：二零二一年六月三十日

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还给妹妹梳辫子

李家有个小柱子

天天起来叠被子

吊水扫地擦桌子

王家有个小妮子

找了钉子找锤子

修好课桌修椅子

周家有个小豆子

拾到一个皮夹子

还给后院年夜婶子

小胖子

小柱子

小妮子

小豆子

他们都是好孩子自己做的事情,热心帮手他人、讲卫生、爱

劳动、拾金不昧这些都是好孩子应该做的.

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