读书手抄报版面设计

手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案

手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来

方便。

第1篇：手抄报教学设计

《编一份手抄报》教学设计

教学目的

1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。

2、提高学生设计版面能力。

3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。

4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。

教学重难点

1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。

教学准备

1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就

行）。

2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）

3、要求学生备好作画材料。

教学时间：2课时

教学过程

一、谈话激趣。

1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？

2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？

3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（

）报，我知道了（

）。

4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才

的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？

（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大

概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。）

5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报

二、设计报头。

1、明确要求。（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的

报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意

图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？

小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。

（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中

学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。）

三、编排版面。

1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，

重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。二是版面形式

应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。

2、整理资料。

引导：是不是看到什么就抄什么？应该主次分明，把最主要的放在哪？然后

再写次要的。为了让我们办报时更顺利一些，我们可以涉设计整理资料卡。

3、学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。

（以四人为一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表

自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。）

四、装点版面。

1、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？

2、谁知道应从几个方面来装点报纸呢？

3、怎样配题花？

4、怎样给文章配花边？

5、怎样给文章配画插图？

（学生弄懂要领后，自行装点报纸。）

（这一环节的设计：引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说

一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。）

五、作品展示。

1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报。

2、组织评比，评选出最佳作品。

3、颁发奖品。

（这一环节的设计：给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，

培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现，教师有

意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进

相互借鉴，共同提高。）

六、教师小结。

这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。报纸是办

给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，

给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己喜爱的省内外报刊。大

家说，好吗？

第2篇：小小手抄报教学设计

《办小小手抄报》语文综合实践教学设计

衡南县星火小学：蒋柳杏

活动目标：

1、了解什么是手抄报，

2、会设计制手抄报。教师准备：手抄报样本、课件。

学生准备：一张A4纸，编辑内容的文字材料,书写的铅笔、彩笔绘图工具

如直尺等。

活动环节：

一、谈话导课。

谁见过手抄报？什么是手抄报？师：同学们？你们见过手抄报吗？生：没

有，师：想不想看啊？生：想。

师：请同学们看看老师手中的这张纸，（一边展示手抄报）这就是老师制作

的手抄报，同学们，老师制作的手抄报好不好看啊？生：好看。

师：想不想自己也亲手制作一张与老师一样好看的手抄报呢？生：想。

师：好，那我们今天就来学习如何制作手抄报。

二、课件展示手抄报

师：首先，同学们，请看大屏幕，让我们来了解一下什么是手抄报。师：（师

生一起看课件）手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。

（在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也

是一种群众性的宣传工具。）简单一点讲，手抄报就是一张我们自己亲手抄写出

来的小报纸。明白了吗？生：明白？

师：好，同学们，我们再看，制作手抄报需要哪些工具呢？师：有一张大

白纸、铅笔、水彩笔、文字内容。你们有吗？生：有

师：好，同学们，我们有了制作手抄报的工具，那接下来看看如何制作手抄

报。（播放课件）制作手抄报分三步，第一步、设计报名与排版;第二步、插图美

化手抄报;第三步、抄编写文字内容，为了让同学们直观形象的了解制作手抄报

的过程，同学们，看看老师制作这张手抄报的全过程，

第一步：老师是设计了一个报名：快乐手抄报，另外左边画了一棵树，右边

画了一个大苹果。

第二步：老师是画插图：老师在左边的树上画了一些苹果，并涂上颜色，还

有小草、灯笼、向日葵等都涂上颜色，手抄报就变得很漂亮了。

第三步：老师抄写儿歌：老师在右边的大苹果中抄写儿歌“我喜欢”。一

张手抄报制作就完成了，同学们，你会了吗？

师：好，同学们，我们再来欣赏一下老师搜集的诗歌手抄报。

师生共同欣赏，老师可以做适当的讲解，重点强调报名、插图、文字。

三、学生制作手抄报。

师：同学们，下面我们分组，每一组分工合作来制作一张手抄报好不好？生：

好。

师：下面，老师把你们分成2人一组，合作完成一张诗歌手抄报，看哪组制

作的手抄报更好看，好不好？生：好

四、学生展示小组的手抄报与评奖

师：同学们，经过各组团结协作，都已经制作出了一张优美的手抄报，下面，

请各组派个代表出来向大家展示你们组的手抄报。

1、每组派一人高举手抄报向大家展示。

2、哪一组制作的手抄报更好看的呢？

3、我们来举手投票，票数多得手抄报就获奖，好不好？

4、评选第

一、二、三名。5.、教师做点评与总结。

第3篇：手抄报版面设计教学设计(一)

手抄报版面设计教学设计

（一）

课时：一课时

课业类型：创作设计课

教学目的：

1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；

2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；

3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：了解并掌握两种布局格式。

教具：微机、*络资源库、实物投影、课件、学生例作；

学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、*络资源库；

一、欣赏导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）

2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；

展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版

面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

教师小结：

我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的

编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版

面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容

进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤

进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿

占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对

文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一

的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看

两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件

3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

c.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

d.生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏

图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，

插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺

少什么？

（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。

（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，

添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分

明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

第4篇：手抄报教案设计

手抄报版面组成1

一、教学目标：

1．学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2．通过

版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

二、课时安排：1课时

三、教学过程：

（一）谈话导入

同学们有留意我们学校宣传栏里大哥哥大姐姐们的手报作品吗？设计怎么

样啊？想学吗？这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问

题。板书：版报设计

（二）讨论

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示

设计的版面）

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花

边、文字五部分组成。

刊头：刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊

名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的。

刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要

为这个主题服务。

标题：标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线

表示，这一点我们在设计时需要注意。说了这么多，想自己动手设计一下吗？

（想。）

（三）讨论设计要求

课件出示：干净整洁、要求、美观大方、活泼生动、主次分明

（四）学生设计，教师指导。现在就让我们开始动手设计吧！

联系一个与你们自己的学习或生活有关的主题，尝试设计。

1手抄报版面组成2

一、导入

上一节课，我们初步地了解了手抄报的基本组成部分。这节课我们继续来深

入了解手抄报的版面组成。

二、讲授新课

版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。（板书：刊

头、插图、标题、花边、文字）。

一幅完整的手抄报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，手抄报中最抢

眼的是哪一部分？（刊头）

对！刊头是一张手抄报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做

手抄报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。

刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所呢？我们来看

一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。

但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要

围绕主题画。

三、教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。

（师演习）首先在版面上确定出刊头的位臵和比例，然后勾勒出刊头图案和

刊名。同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头。既是有了

主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案，老师就以红领

巾来设计这个主题了。可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图

案。最后涂上颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版

面，形成一幅完成的黑板报设计。

四、学生演练

现在同学们就起头动手制作吧！今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就

行。（学生制作，师巡回指导）

五、作业评析

我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？（生生互评，生讲述制

作过程。）

中秋节手报

教学目标：

1．学生通过本次学习，了解中秋节的来历、习俗等，感受中秋节的文化内

涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力。

2．激发学生探究欲望，培养学生搜集处理信息的能力，培养学生主动参与

意识和团结合作精神。

3．培养学生综合运用语文的能力和审美情趣，锻炼学生的创造能力、实践

能力，充分张扬学生的个性。

教学过程：

一、激发探究热情。讨论学习方案

1．同学们，一年一度的中秋佳节又快来临了。古人云“月到中秋分外明”、

“月是故乡明”，你知道为什么会有这种说法吗?说起中秋节，你会联想到一些

什么呢?(学生交流)

2．同学们想到了这么多，可见大家的课外知识很丰富。的确，中秋节是我

国的传统佳节，具有深厚的文化内涵。如果深入探究，你肯定会更加深刻地体会

到中秋文化的博大精深。让我们来开展一次关于中秋、关于月亮的综合性学习好

吧?3．讨论：

①我们可以从哪些方面来感受中秋文化呢?(了解中秋节的来历、习俗，搜集

一些与中秋、月亮有关的诗词、散文、歌曲、故事、绘画、民间传说、对联、灯

谜等)

②怎样获得这些资料呢?(访问身边的长辈、查阅书籍、上*查询)

二、分组搜集资料。开展综合性学习

1．通过访问、读书、上*搜集资料，作好记录。

2．分门别类地整理自己搜集到的资料，装订成小册子。最后自己动手画一

张关于中秋节的手抄报。

3．选择自己最喜欢的古诗、词，赏析并背诵。

三、展示实践成果，感受中秋文化

将自己的学习成果展示出来，并获得别人的赞赏，学生参与学习的积极性得

以提高。

制作手抄报

一、活动目的：

通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受如何才能制作出围绕主题的手抄

报。

二、活动准备：

铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。

三、活动过程：

学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨

论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。1.激趣导入

出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。2.制作过

程（1）观察范例

（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设

计材料、分工制作、认真校对。（3）确定主题（4）进行制作

手抄报作品评讲

1.全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。

（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒

目合理等。）2．组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在

哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）3．评奖。

（师用投影仪头投影学生作品）

学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小

报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合

作努力奖。4．谈收获（出示课件）

请学生谈谈自己在活动中有哪些收获？用山歌的形式表达。

（一）

（二）

实践活动真正好，

实践活动真有趣，多查多问多思考。

动手操作按顺序。培养创新与合作，

讲究合作与探索，锻炼动手又动脑。

自主学习多欢愉。5.成果展示

把获奖的小报张贴在“学习园地”进行展示。

5热爱小动物主题手报

教学目标：

1．通过本次活动使学生更加热爱小动物。

2．学生在活动过程中体会小组团结协作的乐趣。教学重点：指导学生办手

抄报。教学过程：

一、汇报准备资料：1．指名汇报。

2．小组内互相交流。要鼓励学生试着做做允许他们有选择、有重点地尝试。

做完后可以搞一次小展览或把小报贴上墙，给学生一个表现自我展示自我的机

会。

二、讨论：以小组为单位，讨论感兴趣的话题，指导要说完整话。

三、实践办手抄报：指导学生通过各种形式进行汇报作品展示。可以写成

语、编儿歌、编故事、画图画。说说小动物给你带来的乐趣。

四、小结：通过前面的学习，你有何收获？

五、作业设计：

1．你养过宠物吗？请你写一写或画一画它的样子。

2．办一期手抄报。

环保主题手报

教学目标：

增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色环保

小卫士。课前准备：

学生：颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水、与“绿色环保”有关的资料教师：

手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。

教学过程：

一、回顾导入，激发学习兴趣。

1．展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括

出版面设计的设计重点。

二、设计步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤

进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的

文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面

的分割布局,这样才能达到界面编排合理的效果。

下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄板

报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字

体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺少什么？

（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。

7当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润

色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，

色彩协调、醒目。

三、学生作业

课后再次加工修改制作的手抄报

第5篇：手抄报教案设计

手抄报版面组成1一、教学目标：

1．学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2．通过

版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

二、课时安排：1课时三、教学过程：（一）谈话导入

同学们有留意我们学校宣传栏里大哥哥大姐姐们的手报作品吗？设计怎么

样啊？想学吗？这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问

题。板书：版报设计（二）讨论

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示

设计的版面）

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花

边、文字五部分组成。

刊头：刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊

名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的。

刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要

为这个主题服务。

标题：标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线

表示，这一点我们在设计时需要注意。说了这么多，想自己动手设计一下吗？

（想。）（三）讨论设计要求

课件出示：干净整洁、要求、美观大方、活泼生动、主次分明（四）学生

设计，教师指导。现在就让我们开始动手设计吧！联系一个与你们自己的学习

或生活有关的主题，尝试设计。

手抄报版面组成2一、导入

上一节课，我们初步地了解了手抄报的基本组成部分。这节课我们继续来深

入了解手抄报的版面组成。二、讲授新课

版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。（板书：刊

头、插图、标题、花边、文字）。

一幅完整的手抄报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，手抄报中最抢

眼的是哪一部分？（刊头）

对！刊头是一张手抄报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做

手抄报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。

刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所呢？我们来看

一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。

但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要

围绕主题画。

三、教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。

（师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，然后勾勒出刊头图案和

刊名。同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头。既是有了

主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案，老师就以红领

巾来设计这个主题了。可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图

案。最后涂上颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版

面，形成一幅完成的黑板报设计。

四、学生演练

现在同学们就起头动手制作吧！今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就

行。（学生制作，师巡回指导）

五、作业评析我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？（生生

互评，生讲述制作过程。）

中秋节手报

教学目标：

1．学生通过本次学习，了解中秋节的来历、习俗等，感受中秋节的文化内

涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力。

2．激发学生探究欲望，培养学生搜集处理信息的能力，培养学生主动参与

意识和团结合作精神。

3．培养学生综合运用语文的能力和审美情趣，锻炼学生的创造能力、实践

能力，充分张扬学生的个性。

教学过程：

一、激发探究热情。讨论学习方案

1．同学们，一年一度的中秋佳节又快来临了。古人云“月到中秋分外明”、

“月是故乡明”，你知道为什么会有这种说法吗说起中秋节，你会联想到一些什

么呢(学生交流)

2．同学们想到了这么多，可见大家的课外知识很丰富。的确，中秋节是我

国的传统佳节，具有深厚的文化内涵。如果深入探究，你肯定会更加深刻地体会

到中秋文化的博大精深。让我们来开展一次关于中秋、关于月亮的综合性学习好

吧

3．讨论：

①我们可以从哪些方面来感受中秋文化呢(了解中秋节的来历、习俗，搜集

一些与中秋、月亮有关的诗词、散文、歌曲、故事、绘画、民间传说、对联、灯

谜等)

②怎样获得这些资料呢(访问身边的长辈、查阅书籍、上*查询)二、分组搜

集资料。开展综合性学习

1．通过访问、读书、上*搜集资料，作好记录。

2．分门别类地整理自己搜集到的资料，装订成小册子。最后自己动手画一

张关于中秋节的手抄报。

3．选择自己最喜欢的古诗、词，赏析并背诵。

三、展示实践成果，感受中秋文化将自己的学习成果展示出来，并获得别

人的赞赏，学生参与学习的积极性得以提高。

制作手抄报

一、活动目的：

通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受如何才能制作出围绕主题的手抄

报。二、活动准备：

铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。

三、活动过程：

学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨

论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。1.激趣导入

出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。2.制作过

程（1）观察范例

（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设

计材料、分工制作、认真校对。（3）确定主题（4）进行制作

手抄报作品评讲

1.全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。

（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒

目合理等。）2．组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在

哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）

3．评奖。（师用投影仪头投影学生作品）

学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小

报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合

作努力奖。4．谈收获（出示课件）

请学生谈谈自己在活动中有哪些收获？用山歌的形式表达。

（一）

（二）

实践活动真正好，

实践活动真有趣，多查多问多思考。

动手操作按顺序。培养创新与合作，

讲究合作与探索，锻炼动手又动脑。

自主学习多欢愉。5.成果展示

把获奖的小报张贴在“学习园地”进行展示。热爱小动物主题手报

教学目标：

1．通过本次活动使学生更加热爱小动物。

2．学生在活动过程中体会小组团结协作的乐趣。教学重点：指导学生办手

抄报。教学过程：

一、汇报准备资料：1．指名汇报。

2．小组内互相交流。要鼓励学生试着做做允许他们有选择、有重点地尝试。

做完后可以搞一次小展览或把小报贴上墙，给学生一个表现自我展示自我的机

会。

二、讨论：以小组为单位，讨论感兴趣的话题，指导要说完整话。

三、实践办手抄报：指导学生通过各种形式进行汇报作品展示。可以写成

语、编儿歌、编故事、画图画。说说小动物给你带来的乐趣。

四、小结：通过前面的学习，你有何收获？

五、作业设计：

1．你养过宠物吗？请你写一写或画一画它的样子。

2．办一期手抄报。

环保主题手报

教学目标：

增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色环保

小卫士。课前准备：

学生：颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水、与“绿色环保”有关的资料教师：

手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。

教学过程：

一、回顾导入，激发学习兴趣。

1．展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括

出版面设计的设计重点。

二、设计步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤

进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的

文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面

的分割布局,这样才能达到界面编排合理的效果。

下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄板

报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字

体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺少什么？

（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。当所有的设计工作基本完成时，

就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，

色彩协调、醒目。三、学生作业

课后再次加工修改制作的手抄报

第6篇：手抄报设计教案

手抄报设计

课题：《手抄报设计》授课教师：陈梅霞

授课时间：202X年12月23日授课地点：生物实验室

教学目标：

1、学习版面设计知识。

2、通过学习版面设计知识，能为班级设计一期墙报或黑板报。

3、通过版面设计教学，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力

教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色

彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。

教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高

学生的审美能力。教具：电脑、多媒体等教具。

学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。授课类型：技能课授课课时：1

课时教学过程：

（一）、谈话导入。

（播放本班级个别学生的手抄报图片），师：这是我拍下的本班级学生做的

手抄报作业，请问是哪几个同学设计的？设计的手抄报你们感觉比较满意和不满

意都有哪几个地方，能说一下吗？（学生说自己满意和不满意之处）。师：做一

下总结。

这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精致。引出—手抄报

设计想学吗？（想！）。

（二）、讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（出

示设计的版面）

请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。得出手抄报的版面由：刊头、

标题、花边、插图、文字五部分组成。

刊头标题花边插图文字

刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是

“节约用水”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实

际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时

需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（即如何排

版）（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且插图也都要符合主

题。说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）（三）、讨论设计要求。

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，

不知大家愿不愿意？（愿意！）

由于这几天老师忙于准备给大家上课，其他班级学生设计的一些版报作业还

没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找

他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以小组讨论。（师：

发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）

改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：

要求：

1、版面排版合理，美观，大方；2、生动活泼，有创意

3、主次分明，文字书写工整，画面干净谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，

我想这些作品当中出现的问题比较常见，也是我们大多数同学容易出现的问题，

所以希望同学们在设计时能够引起注意，并设计出成功的作品。

（四）、学生设计，教师巡视指导。

现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，

如：“圣诞节”、“元旦快乐”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、

“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。

（五）、教师讲评学生作品把学生设计好的作品拿出来讲，包括好的作品和

存在问题的作品，指出好的地方和不好的地方。（六）、课堂总结。

在这节课当中我们学习了如何设计与制作手抄报，懂得了排版在手抄报中的

作用，体会到了创意在设计中的地位，并学会了制作手抄报的整个过程。

第7篇：过年手抄报设计

导语：不知不觉间，春节又到来啦。以下是作者整理的过年手抄报，供各位

阅读和参考。

过年手抄报

过年手抄报图片一

过年手抄报图片二

过年手抄报图片三

过年手抄报图片四

过年手抄报内容：

我爱春节作文

又到春节。

走在大街上，各式各样的大红灯笼、中国结、虎年礼品琳琅满目，满街的红

红火火。置身于人流中，自己仿佛被一股欢乐的气流所托起，飘飘悠悠。

一想到马上就要开始进行贴春联、吃团圆饭、拜年等一系列繁琐而又幸福的

活动时，内心也被这股气流塞得满满的，轻盈地鼓起……我经历的年味最足的一

次春节，是在黄土高原。而那次春节给我印象最深的，则是高原红——春联。

除夕早上，我们几个孩子，早早就被唤起，去看姥爷写春联。姥爷的书法，

在当地堪称一流。姥爷熟练地磨好墨汁，摊开红纸，提起一支泛着青绿色的毛笔，

刚欲下笔，突然转过身，笑着问睡眼惺忪的我们：“你们觉得，春联写什么方面

的比较好啊？”我们一下子来了兴趣。姐姐当时正痴迷于画鸟儿，便立刻嚷起来：

“关于小鸟的！”哥哥也点头表示同意。我这个小跟屁虫也在一旁附和。姥爷略

一思索，便挥毫写下了“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”十个飘逸俊秀的大字。细细

看来，这几个字疏密有致，笔锋到位，真是妙不可言。我们吵着也要写。姥爷脸

上的笑意更浓了。他又反铺开写横批的纸，自己写了一个“莺”字，便把笔交给

我们，让我们分别写“歌”“燕”“舞”。哥哥紧握着笔，用自以为极潇洒的方

法写了“歌”，结果因手抖得厉害，写得歪歪扭扭。姐姐毕竟学了两年书法，写

得比哥哥好多了，但比姥爷可是差一大截呢。轮到我了，我信心满满地提起笔，

写了一笔，然后把笔悬在空中，思考着下一笔该怎么写。可没料到，这时，一滴

墨汁从笔尖落到了鲜红的纸上，形成一个大大的墨渍。“啊，怎么办？”我一下

慌了神，忐忑不安地瞅着姥爷。可姥爷却慈祥地一笑，让我继续写。我的心蹦到

了嗓子眼，飞快地写完，准备接受姥爷对我的批评。但姥爷并没有责怪，而是提

起笔，左钩右抹地画了几笔，墨渍立刻成了一朵怒放的梅花。我们惊喜万分，对

姥爷佩服得五体投地。

贴春联了。我们小心翼翼把春联抹上一层浆糊，踩着板凳，把我们的大作贴

在大门上，心中颇有成就感。我甚至兴奋地大喊一声：“我太爱春节了！”大年

初一清晨，我从山顶望去，苍黄的天底下，细细的雪在飞洒，稀疏的楼房、平房

伫立在黄土高原那单一的色调之中。然而，就在满眼单一的色调之中，却有一丝

丝红色闪过——那是家家门上都贴着的鲜红的春联。

就是这春联，增添了黄土高原浓浓的年味，也在我记忆深处，留下那一抹高

原红……

第8篇：如何设计手抄报

如何设计手抄报

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手抄报是中学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作

等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表

达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。

在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个

方面来阐述：

一、美化与设计的步骤；

二、报头、插图与尾花的表现；

三、编辑抄写描绘制作过程。

一、手抄报的美化与设计

手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾

花和花边设计等。

1、手抄报的版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。

要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。

一般报头应设计在最醒目的位置；

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短

进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与

篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另

外，报面始终要保持干净、整洁。

2、手抄报的报头

报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报

的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图

形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素

雅或重彩。

手抄报的报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在

设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；

二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，

不宜放在其下端。

3、手抄报的题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意

以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标

题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

4、手抄报的插图与尾花

插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可

以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花

大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花

并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

5、手抄报的花边

花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边

作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。

在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

二、报头画、插图与尾花的表现手法

报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

1、手抄报的线描画法

要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；（2）再画出与图相

关的比例、结构及透视；

（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；（4）

最后进行整理，使画面完整统一。

2、手抄报的色块画法

除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处

理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准

确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描

还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

三、手抄报的编绘制作的步骤

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、手抄报的准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好

一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄

报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文

章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、手抄报的编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化

过程。

（1）版面设计：根据文章（转载自杯子客，请保留此标记。）的长短进行排

版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的

书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适

中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工

整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不

宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。

手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

同学们，锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧。

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