新春序曲

《春节序曲》教案

【执教者】：陈旭

【执教年级】：初二年级

【教学内容】：赏析《春节序曲》

【学情分析】：劣势：初二年级的学生正处于青春期的关键

期，如学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变

化，不爱动，害羞或腼腆起来。同时，当下的学生还处在变

声期，声音常常沙哑（特别是男同学），这个阶段不太适宜

过多或过难的唱歌。

优势:初二年级学生在欣赏较长乐曲上已经积

累了一定的基础知识，如知道从乐曲速度的转化、或是情绪

的变化等去划分乐段，同时对国外一些乐器也有了一定的了

解。基于初二年级的优势，我们才能更好的让学生通过拓展

活动的方式让学生去感受音乐从而更好的把握每个主题旋

律的特点。

【分析教材】：《春节序曲》是人教版初一下册第一单元的

一节欣赏课。乐曲取材于作者早年在延安过春节时的生活体

验和感受，以中国传统节日“春节”为题，以我国民间的秧

歌音调、节奏与陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌

舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、

同歌共舞的情绪。

【教学目标】：

1、能力目标：、学生能哼唱、吹奏B部分主题旋律。

、学生能够在听赏中辨识A、B两部分主题旋律。

2、知识目标：、让学生学会从音乐的基本要素（速度、

情绪、节奏、力度等）去赏析音乐作品。

通过反复的哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更

加直观化、形象化。

3、情感态度目标：通过感受中国传统节日——春节的热闹

场景，培养学生对我国民族音乐的感情，让学生喜爱我国的

民族音乐。

【教学重难点】：

1、教学重点：

、哼唱、吹奏B部分主题旋律

、辨识A、B两部分主题旋律

2、教学难点：

通过哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、

形象化

【教学工具】：

PPT、eopn简谱大师、口风琴、微课

【教学方法】：

引导、启发、讲授

【教学过程】：

一、导入：播放微课视频——2016年猴年春晚视频片段，让

学生感受喜迎新春的热闹气氛，视频停止，学生回答微课视

频中所出现的问题：

1、视频前半部分讲述的是什么？

2、视频后半部分歌舞表演的节目名叫什么？你知道它是用

什么曲子改编的吗？

（设计理念：采用视频导入提问，从视觉、听觉上导入春节

课题，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣）

二、新课：

A、教师直接简单介绍作品《春节序曲》。

1、以《春节序曲》又名“大秧歌”为切入点，追问：哪

些地方才会跳秧歌？从而引出陕北大秧歌，介绍陕北大秧

歌，再到学生简单学跳秧歌。

2、简单介绍作者李焕之。（李焕之，福建晋江人，生于

香港。而这里的秧歌又在陕北，从而引出下一个内容讲解）

B、创作背景（总结归纳：音乐来源于生活）

（设计理念：作品的简单介绍——陕北大秧歌——创作背

景，都以引导、启发、提出的形式依依展现给同学们，环环

相扣。A和B两个环节都会涉及到使用背景音乐《春节序曲》

从而让同学们熟悉它，当然还有一个最重要的一点是在介绍

陕北大秧歌是会涉及到学生跳秧歌，正好使用这个时候的背

景音乐）

C、作品赏析：

1、对比赏析：聆听引子部分+=B部分，选词填空，完成此

表格：

乐段情绪速度节奏特点

引子



节奏表达术语：紧密舒展

速度表达术语：快中速慢

情绪表达术语：A、喜庆热闹欢腾B、抒情优美

入的作用）

4、分段赏析，乐段=B部分，回答问题：

a、看乐谱，本乐段的主题旋律采用了什么创作手法？

b、谈谈乐句在演奏时，仿佛两个人在干什么？

c、“问答”的力度为？

d、活动：秧歌队给大家拜年！

完整聆听本乐段，请同学们用两臂的左右摆动来表示

秧歌。听到本乐段主题旋律时，请右手边儿的同学们用“拍

手”来表示“问”；请左手边儿的同学用“跺脚”的形式来

表示“答”。

5、完成聆听《春节序曲》，回答问题：

a、请为乐段排序？

b、请听到乐段主题旋律时请同学们用“la”进行模唱。

请听到乐段时，用双手手臂左右摆动来表示秧歌。

注意：主题旋律的“问句”由右手边的同学用“拍手”的形

式表示，“答句”由左手边的同学用“跺脚”的形式表示。

三、拓展：

模拟：2016年猴年春晚的一个分会场就是咋们祥福中学

初二1班，请同学们结合《春节序曲》表演节目

内容：《春节序曲》引子部分主持人报幕；《春节序曲》

A部分秧歌（2队）；《春节序曲》B部分（穿插歌曲“春

到福来”）。

下课！

【教学反思】：

优点儿：学生学习热情较高，非常积极的配合老师做一

系列活动。老师在这儿给孩子们点个赞！再次，也给自己点

个赞，因为我把我满身的热情都给了这节课。思路还算流畅、

自我感觉还是不错~

缺点儿：上课前几分钟呢还是略微的有点儿紧张，以至

于把“穿好看的”的说成了“穿好穿的”。还有全曲聆听时

把乐器演奏“小号”演奏说成了“双簧管”演奏。最大的或

许有可能就是严重超时吧！要压缩时间的话，建议口风琴演

奏的B部分主题直接填词演唱，节约时间，也为最后拓展歌

曲部分做铺垫。