人力资源管理专业课

《人力资源管理》课程标准

一、课程概述

(一）课程性质

人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。它

是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性.自八十年

代传入中国以来，人力资源管理越来越受到人们的重视。通过本课程的教学,可

以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分

析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神,为毕业后成功地

走上社会参加企业经营管理实践打下基础.

（二）设计理念

本课程以讲授人力资源管理的基本知识和基本原理为核心内容，讲求理论性

和应用性的结合，使学生系统地、准确地理解和掌握人力资源管理的基本知识.

该门课程为60学时.通过教学工作任务设计、教学方法设计、教学手段的灵

活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等,保证学生基础能力和专

业技能核心能力、方法能力和社会能力。

二、课程目标

1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，

对人力资源管理基础有一个总体的认识.

2、掌握人力资源管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解

学科发展的新理论与新思想。

3、紧密联系实际,学会分析案例，解决实际问题,把学科理论的学习融入对

经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌

握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建

立和完善作出贡献。

三、教学内容、教学要求与教学设计

根据高职高专市场营销专业课程目标分为不同的学习情景，各项学习情景又

分为工作任务进行系统的学习，确定课程内容和要求,并说明学生应获得的知识、

技能与态度，来进行教学设计。

《人力资源管理》教学内容、要求与设计表

教学

内容教学设计

教学要求

学时

安排

知识要求技能要求

人力资源

管理概述

人力资源与人

力资源管理概

述

掌握人力资源以及人力资

源管理的概念、特征

能够掌握人力资源管

理的定义,了解我国人

力资源管理的现状.

2

我国人力资源

管理的现状及

发展趋势

了解我国人力资源管理的

现状

2

人力资源管理

模式比较

了解人力资源管理的研究

对象和方法

2

工作分析

与工作设

计

工作岗位研究

概述

了解岗位的分类

能够掌握岗位分析、岗

位评价、岗位分类的程

序和方法

2

工作分析掌握岗位分析的方法2

工作设计掌握岗位如何进行设计2

人力资源

规划

人力资源需求

预测

掌握人力资源需求预测方

法

能够掌握人力资源需

求预测及供给预测的

技术方法.

2

人力资源供给

预测

掌握人力资源供给预测方

法

2

员工招聘

录用

人员招聘渠道

了解人员招聘的方法和渠

道

能够掌握人力资源招

聘与甄选的程序及人

力资源招聘与甄选的

方法.

2

人员招聘的程

序

掌握人员招聘的程序

人员招聘的方

法

掌握人员招聘的方法

2

绩效考核

绩效考核体系

设计

掌握考评指标和内容、标

准的设计

能够掌握掌握绩效考

核的方法.

2

绩效管理程序

熟练的掌握绩效考核的方

法

2

绩效管理中常

见的问题与解

决措施

了解绩效考核中常出现的

问题

2

薪酬管理

薪酬制度了解薪酬的概念

掌握掌握薪酬标准制

定的方法。

2

薪酬设计的原

则及常见的薪

酬模型

掌握薪酬体系的构成

2

福利与管理了解福利的种类

2

员工培训

与开发

培训工作的基

本流程

了解培训的基本工作流程

能够掌握培训工作的

基本流程及培训方法

2

培训需求、过

程及效果分析

掌握培训需求的分析及培

训效果的分析

2

企业培训方法

简介

了解企业培训的方法

2

职业生涯

管理

职业生涯规划

概述

了解职业生涯规划的含

义、性质及总用

能够掌握职业锚理论

2

职业生涯规划

有关理论

掌握职业锚理论2

员工职业生涯

规划

掌握员工个人职业生涯规

划步骤

2

劳动关系

管理

劳动关系管理

概述

了解劳动者的地位和权利

能够掌握劳动争议及

其处理程序。掌握我国

社会保障制度的基本

内容

2

劳动争议处理

掌握劳动争议及其处理程

序。

2

社会保障制度

管理

掌握我国社会保障制度的

基本内容

2

案例分析

2

复习2

习题

2

机动4

合计

60

四、教学条件

（一）师资要求

要求任课教师必须具有丰富的人力资源管理知识（包括理论知识和实践知

识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供服务的能力等，

以利于教学和课程的改革.

(二)实训实习条件要求

拥有完善的多媒体教学条件,为创立更新更好的教学模式提供了设备条件，

同时,通过各种渠道加大对校外实训基地的建设,为学生的校外实践提供环境条

件,来加深对学生学习理论知识的充分理解、吸收与实践应用.

五、实施建议

(一）教学模式

本课程实施“探讨互动”教学模式,鼓励创新、启发、引导学生提出一些好

的思路、方法并加以讨论,激发学生的学习热情.理论结合实践，要求学生把课本

上学到的知识和当前的相关现状结合起来。通过讨论，使学生进一步掌握我国企

业管理的现状。

（二)教学方法与手段

1。教学方法

本课程主要采用讲述法、案例分析法、互动教学法、多媒体教学法等多种教

学方法。

（1）课堂讲授。在有限的教学时间内，浓缩精华，突出重点，这是完成教

学计划的重要环节。注意把握“教师是导演和学生是演员"的角色定位，注意让

问题驱动学生思维。

（2）案例教学法.即在讲授理论知识的同时引入案例分析,让学生利用所学

知识来分析现实中的企业管理案件，做到学以致用。在此过程中,学生分析解决

问题的能力、语言表达能力、推理能力都获得了提高。案例教学法既提高了学生

兴趣、活跃了课堂气氛，又提高了教学效果，是该门课程的首选教学方法。

（3）互动教学法。就是在讲授每一个知识要点以前,由老师先提出问题,并

向学生提示思路引导学生查阅文献资料，阅读参考书籍，在课上让学生充分讨论，

自己去探索解决问题的方法。甚至可以指定个别章节由学生自学自讲，并由其他

同学评论，这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留

下深刻印象，又扩展了学生的视野。

（4）多媒体教学法.通过幻灯片录像等方法来辅助教学，以生动教学内容。

（5）顶岗实习。通过顶岗实习，使学生充分理解所学的专业知识、操作技

能,切实感受实际工作的严谨性。

2．教学手段

多媒体教学:课堂教学以多媒体电子课件(PPT电子教案）为主，配合使用黑

板板书.充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以

案例、习题等内容，以取得较好的教学效果.

网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势,构建本课程的教学

网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、

PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时

间自主学习，开阔视野。

（三)教材及参考书

1、《人力资源管理》杨蓉主编东北财经大学出版社2002年版

2、《人力资源管理》陆泰国主编高等教育出版社。2000年版

3、《人力资源管理实务》黄维德主编立信会计出版社2004年

4、《人力资源管理》郭爱英主编科学出版社2004年

(四)。网络教学资源：人力资源管理网http：//www。。cn/

（五）学时分配

课程学时分配表

六．考核办法

（一）考核方式

在课程结束时以闭卷笔试考核的方式检验学生对所学知识的理解与掌握程

序次标题理论授课时数

1

人力资源管理概述

6

2

工作分析与工作设计

6

3

人力资源规划

4

4

员工招聘录用

4

5

绩效考核

6

6

薪酬管理

6

7

员工培训与开发

6

8

职业生涯管理

6

9

劳动关系管理

6

复习

4

机动

6

总计

60

度，题目要全面,同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，占学生总成绩的

60％。同时结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，注重平时的评分汇集.

占学生总成绩的40％。

(二）考核方法

课程考核与评价标准

情景内容工作任务评价目标评价方式评价比重

人力资源

管理概述

人力资源与人

力资源管理概

述

能够掌握人力资源管理的

定义，了解我国人力资源

管理的现状.力资源管理

的研究对象。

过程性评价:提问、

案例分析、课后作

业;

总结性评价：卷考—

———判断题、选择

题等；

5％

我国人力资源

管理的现状及

发展趋势

人力资源管理

模式比较

工作分析

与工作设

计

工作岗位研究

概述

能够掌握岗位分析、岗位

评价、岗位分类的程序和

方法。

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价:卷考--

—-判断题、选择题

等;

10％

工作分析

工作设计

人力资源

规划

人力资源需求

预测

能够掌握人力资源需求预

测及供给预测的技术方

法。

过程性评价:提问、

动手操作、案例分

析、课后作业；

总结性评价:卷考—

——-判断题、选择

题，问答题，案例分

析题等；

10％

人力资源供给

预测

员工招聘

录用

人员招聘渠道

能够掌握人力资源招聘与

甄选的程序及人力资源招

聘与甄选的方法。

过程性评价:提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价：卷考-

———判断题、选择

题、论述题等；

10％

人员招聘的程

序

人员招聘的方

法

绩效考核

绩效考核体系

设计

能够掌握掌握绩效考核的

方法.

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价:卷考—

20%

绩效管理程序

绩效管理中常

见的问题与解

决措施

-—-判断题、选择

题、论述题、案例分

析等;

薪酬管理

薪酬制度

掌握掌握薪酬标准制定的

方法.

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价：卷考-

——-判断题、选择

题、论述题等；

20％

薪酬设计的原

则及常见的薪

酬模型

福利与管理

员工培训

与开发

培训工作的基

本流程

能够掌握培训工作的基本

流程及培训方法

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业;

总结性评价：卷考

---—判断题、选择

题、论述题、案例分

析等；

15%

培训需求、过

程及效果分析

企业培训方法

简介

职业生涯

管理

职业生涯规划

概述

能够掌握职业锚理论

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价：卷考-

—--判断题、选择

题、论述题等;

5%

职业生涯规划

有关理论

员工职业生涯

规划

劳动关系

管理

劳动关系管理

概述

能够掌握劳动争议及其处

理程序。掌握我国社会保

障制度的基本内容

过程性评价：提问、

案例分析、课后作

业；

总结性评价:卷考-

——-判断题、选择

题、案例分析等；

5%

劳动争议处理

社会保障制度

管理

合计100%

说明:每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识

的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问

题的能力、合作沟通能力、学习态度、创新能力、总结报告(报告的内容、态度、

写作水平等）等评定项目进行综合考核.