三国马谡

诸葛亮挥泪斩马谡

三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中

虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出兵，并

指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一

答应。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守

约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供

应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，

并自请处分降职三等。

曹操自刎

三国时期的曹操,军纪如山,不让将士踩踏庄稼.可是有一次,他的马受惊,踩了一大

片庄稼,他要自刎,在将士们的劝说下,他割下自己的一缕头发.

特殊的面试

有一家大公司要招聘总经理助理，年薪40万元。这是一个非常诱人的工作，共有几

百人报名应聘，经过多轮筛选淘汰，最后还留下了20个候选人。这20个人个个才华出

众、能力超群。这天上午，20个人来到总经理办公室等待面试，他们个个都做了充分地

准备，希望自己能够被选中。但面试时间早已经过去了。总经理还没来到。刚刚开始，

他们都静静地坐着，等待总经理地到来。10分钟后，有些人坐不住了；15分钟后，有

人开始站起来，翻看别人放在总经理办公桌上的应聘材料；30分钟后，几乎所有人都在

翻看别人的应聘材料，并相互表示祝贺。只有一个应聘者，还静静地坐在那里，等待总

经理的面试。40分钟后，总经理终于来了，20个人重新迅速坐好，等待面试，但总经

理说面试已经结束，大家都十分惊讶，总经理说：“你们这20个人确实都非常优秀，

但只有一个人具有不随便翻看别人东西的好习惯，他就是今天的获胜者，未来的总经理

助理。”

孙武三令五申

春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用

性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱

队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。”然后申明训练规矩，令听从鼓声

指挥。训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己

的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱

的两个后宫美女。其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才

那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声。

列宁守纪律的故事

有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。

后边走来一个留小胡子的人，向卫兵说：“这是列宁，快放他进去！”卫兵回答说：

“我没见过列宁。再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。”列宁出示了自己的

证件，卫兵一看果然是列宁，马上敬礼说：“对不起，列宁，请您进会场吧！”列

宁握着卫兵的手说：“我们每个人都要遵守革命的法规，卫兵，你履行了自己的职

责，做得很对。”列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟的精神，都充分体现了社会

纪律的高度自觉性。

播种幸福与希望

在校园北墙下，一畦畦整齐的小苗迎风起舞，那就是我们的爱心植物园。

在老师的亲自带领下，同学们利用课余时间，修畦、撒种、栽苗，向日葵、

四季桂、海棠、茉莉棵棵小苗在阳光下茁壮成长，向日葵在泥土中发芽，

破土而出。课间，植物园吸引了好奇的孩子们，他们指指点点，充满了新

鲜的感觉。我不失时机地告诉他们各种植物的名字，教育他们要保护这些

植物。我把植物园分给各小组管理，让同学们的爱心与各种植物一起成长。

在种植的过程中，孩子们明白种下一株充满生气、简单易活的花草，哪怕

只是几朵小花、一点绿草，植物生生不息的生命力也会给生活增添不少幸

福与希望。

在观察中认识植物生命

经过小朋友们的精心养护，植物园都已郁郁葱葱，生机勃勃。为了让孩

子们认识更多种类的花卉，了解花卉的生长规律，我指导孩子们设计了一

张张植物生长情况记录表，引导孩子们记录种植时间，发芽时间，开花日

期。让孩子们有目的、有顺序、有计划地观察，学习使用科学的方法认识

植物，并找出植物间的生长规律。在记录过程中，引导孩子们积极主动交

流讨论，共同完成任务。每个孩子都不亦乐乎，感受各种植物在阳光雨露

和自己的精心呵护下如何茁壮成长，体验了种植及观察的乐趣。

每一颗茁壮成长的花卉都是孩子们的劳动成果，种植园不但成了孩子们

的学习之园，更成了孩子们的快乐之园。

运用媒体展示画面，认识植物，体会植物生命的美丽

种养植物前，为了让学生体会许许多多的植物让我们的大自然更美丽，让我们的地球

更美丽。激发学生的种养兴趣，感知到生命的美丽。我通过课件展示一些植物的画面：

如梧桐树的嫩芽，五彩斑斓的鲜花在竞相开放，芦荟……让认识它们的就大声说出来。

然后组织学生讨论：植物给世界带来了什么？从热烈地讨论中学生感悟到“鲜花它生生

不息，给大地带来勃勃生机，它五彩斑斓，装扮出美丽的世界。”“树给世界带来了绿色，”

芦荟虽然没有美丽的外衣，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的

方便。”正是由于它们的存在，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。让人们变得美

好。通过呈现大自然各种植物美丽图画，让学生们从自己的世界出发，用自己的眼睛观

察生命，用自己的心灵感知生命，了解生命的多种形态，感受生命之美和生命带来的美

丽，感悟“世界因而美丽”，引发学生对植物的情感。

实践体验植物的生命的美丽

为了让每个孩子都参与到爱心植物园的种养活动中来，我提出了倡议：春天是万物

生长的季节，让我们每一个同学都来种下一颗种子或小花苗，让它和我们一起成长。学

生们根据活动要求，每人带来了一袋肥泥，铺满了爱心植物园，部分学生带来了海棠花、

月季花、芦荟、等花苗，没带花苗的我每人发一粒向日葵的种子，（由于植物园地方有

限，多数学生带种子回家种）带领学生到爱心种植园，我先示范再指导学生种植。为了

让此次种养活动更有成效，我加强了活动的过程性管理，分组定期向老师们反馈种养情

况，一段时间过后，一棵棵可爱的花苗带着我们期待的目光开出了花，一粒粒向日葵种

子的小苗钻出了土壤，同学们小心呵护着，认真观察着，课余生活变得更加充实与快乐！

为了向日葵苗儿能快点长叶、开花，我带着学生精心呵护花苗，终于苗儿们日渐长大，

叶子越来越多，植株越来越高，昔日的种子已开出了一朵朵金灿灿是花儿。而通过对种

养知识的学习，同学们知道了向日葵浇水要么不浇，要浇就要浇透；在每一天的细心观

察中，同学们发现了更多的“新大陆”，原来向日葵的叶和茎上都长有绒毛，向日葵的花

蕾居然是绿色的……别小看了这小小的种养活动，它很好地培养了学生们的科学兴趣，

动手能力，激发了学生对植物的喜爱之情。

培养学生从小保护植物生命的习惯

种养植物有一段时间了，学生们对种养植物的新奇感过了，向日葵有些向日葵的花

才刚刚开放，可叶子却绿中泛黄甚至枯萎，学生们置之不理，更让人遗憾的是有些向日

葵的花朵才刚刚绽放，整棵植株竟被人为地踩踏在地致死，也无人反馈。我把这些现象

拍下来并放出来，引导学生讨论：我们的植物园怎么了？学生从反思中明白了植物是有

感情的。就像同学们说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来

越美丽，活得越来越快乐。那么我们应该怎样对待生命呢？进一步引导学生讨论，让学

生懂得从小就要尊重生命、珍爱生命、善待生命的道理。而后，学生们带着一种爱心和

责任感，每天去看护植物园，精心呵护植物园的生命，所有的生命在学生们的关爱下,它

们生长得越来越美丽，活得越来越健康。

课前三分钟诵《三字经》——读古人的话，浸孩子的心

“香九龄，能温席，孝于亲，所当执……”一下年级每堂语文课的课前三分钟，我

就和孩子们一起徜徉于《三字经》的诵读中。

清早，我会工工整整地将两句三字经写在了黑板的右上方，请小朋友们反复地诵读。

在语文课前的三分钟，我会向学生解释文字的意思，并带领孩子诵读。日积月累，短短

的三分钟发挥着神奇的力量，孩子们能背诵的《三字经》越来越长，在这不断延长的诵

读声中孩子们的自信和底气也不断地生长着。通过整整一个学期的课前三分钟，孩子们

知道了“孟母择邻”、“孔融让梨”的典故，“五行”、“九族”的含义，了解了中华

上下几千年历朝历代的历史变迁，“长幼有序”的传统美德，也感动于“悬梁刺股”、

“囊萤映雪”的勤学故事……在字句规整、短小精炼的《三字经》中，我们与古圣贤进

行了对话，感叹古圣贤的智慧，也感叹聚沙成塔的力量：每日一句，一个学期孩子们竟

从头至尾将《三字经》全部背下！

有魔力的信

“王老师，某某站队时候推我！”，“王老师，某某把我的本碰到地上也不捡起来！”，

“王老师，某某上音乐课时候受批评了！”……以前，我的课间休息被这些告状的声音

包围着，心情实在是好不起来，每天忙不迭地为他们解决各种各样的琐事。坐下来仔细

想想，学生告状的目的是各不相同。有的是找老师评评理，寻求老师的帮助，惩罚欺负

别人的同学；“老师，某某不好好坐着”，“某某说话了”，这些告状都是希望老师注

意自己，“我坐得很好，我没说话”，想被老师表扬；还有的是看到别人受批评觉得开

心……注意到这些信息后我有些担心了，为什么没有一个孩子看到别人的优点，他们的

眼中怎么没有阳光呢？

一个周四的班会时间，我和学生们展开主体谈话活动，主题是：“夸夸我的同桌”。

开始，班里比较沉闷，只有两三个优秀的学生被人表扬，内容大多是学习好、守纪律、

爱劳动。当说到我们的体育委员时，他的同桌刚说他体育好，马上有人说他爱打人，紧

接着许多同学附和道“对，他就爱打人！”眼看表扬活动就要演变成“批斗会”，我意

识到，学生们的心理状态需要调整了。我说：“上次拔河比赛中，胡子豪的手都磨破了，

他顾不上自己，还使用出全身的劲拔河，这多不容易啊。以后大家发现他的不足，就悄

悄告诉他，他一定愿意改正的。”有几个同学点了点头。我在黑板上写下了很多赞扬品

质的词“乐于助人、守信用、诚实、爱集体、有礼貌、知错就改、讲卫生……”我请同

学们选两个词送给自己的同桌并说说为什么。学生们快乐的说着，笑着，他们的眼睛亮

亮的，我被他们的快乐感染了……

我思考着：他们赞美别人，去寻找、去发现、去描绘别人的美好，是发自内心的、

真诚友好的、善良的，他们的心灵充满了阳光。那些得到赞扬的同学，找到了自信，充

满了自豪，也被阳光照耀着。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围

中，就能养成积极向上的健康心境，就能以积极主动的态度去学习知识。这种快乐体验

如何能持续不断地激励他们呢？很快我想到一种方式来实现这种愿望——写表扬信。具

体做法是：每周学生们都仔细观察，发现班中表现最好、进步最大的同学，然后到每周

五，我每个人发两张纸，用来写表扬信。一封送给自己最值得学习的同学，写明学习他

哪一方面的优点；另一封写给班中进步最大的同学，表扬他在哪方面进步最大，再写上

一句鼓励他的话。如孩子们在表扬信中写到：“我犯错误了，郭颖婕经常提醒我。”“欧

圣美每次作业字写得好漂亮哦！”“黄韦潮懂得谦让同学了。”……孩子们非常喜欢

写表扬信，当然也特别期待能得到别人送来的赞扬。每当孩子们读着表扬信的时候，笑

在脸上，暖在心里。美国心理学家马斯洛有一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴

望得到别人对他的肯定和表扬。这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根

本原因。”这种期待内化成了他们前进的动力，渐渐地孩子们的告状声，也被一句句鼓

励的话语淹没了。是啊，小小的一张表扬信，激发了孩子们的上进心，在老师与学生之

间产生了教育的合力，让老师、孩子心连心。

赞美是一种教育艺术，赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是激励，它能充分体现

学生心中美好的憧憬和理想。在我们的教育活动中，我们必须实行赞美的教育。只要能

让赞美发挥它的魔力,就能使学生的人生旅途充满着掌声笑声,充满着决心和信心,学生的

成长充满着生命活力.

远离垃圾食品，缔造健康人生

为了孩子的健康，我校开“展远离垃圾食品，缔造健康人生”活动.在活动中,我通

过晨会、主题班会等教育渠道告诉学生垃圾食品的危害，不断增强学生食品安全意识。

同学们利用黑板报、手抄报等多种途径，紧紧围绕“远离垃圾食品，缔造健康人生”等

内容，积极开展食品安全知识宣传活动。班级形成了人人关注食品安全，人人参与食品

安全的良好氛围.

在“六一”的阳光下，笑得分外甜

5月31日柳石二小校园内一片欢声笑语，充满了节日的气氛。上午我校举行了“小

鬼当家”大队干的竞选活动。我班梁善蕾同学在初选中脱颖而出，成为一年级唯一一个

能在今天的舞台上登上亮相的选手，获得与高年级的其他12名竞选选手一同展示自己

才华的机会。我班全体同学都为她呐喊、助威，她自信满满地登台竞选。她甜美的嗓音，

清晰的表达，既展示了自己平时的绘画功底，又当场表演了一段拉丁舞的舞蹈才艺，她

“人小鬼大”，给评委及台下的师生们留下了深刻印象，成功竞选成为柳石二小新一届

的大队干。在大队干的竞选活动中，还穿插了文艺表演，我班周末舞蹈培训班的7名孩

子，他们身着节日盛装，在舞台上尽情舞蹈，好不快活。接着还举行了“新队员入队仪

式”，我班13名孩子光荣地加入中国少先队，他们脸上洋溢着灿烂的笑容。竞选活动结

束后，进行了表彰，我班的12名孩子，在校运会中，取得了不俗的成绩，既为自己赢

得了荣誉，也为班级争了光。还有17名孩子经过一学期的努力，分别获得了市级、城

区级、校级的三好学生、优秀队干和优秀队员，成为班级的佼佼者。

下午2时50分，庆“六一”健康美食我做煮的美食节拉开了帷幕，我们班的美食大

展台有“香辣凉拌鸡脚”、“可乐鸡翅”、“寿司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食，

真是美食多多，尽显家长们的厨艺，与我班的主题“舌尖上的美食，尽在2012（2）班”

相吻合。孩子与家长们沉浸在自己的买卖中无比快乐。活动中，孩子们在玩中体验快乐、

习得技能、获得知识、得到锻炼、得以成长。

今天，孩子们在“六一”的阳光下笑得分外甜，度过了一个欢快的节日。

诵读礼仪三字经养成行为好习惯

今天早上，我们一（2）班的孩子们在升旗仪式的展示活动中，诵读了"文明礼仪三

字经”。孩子们天真烂漫的笑脸，琅琅的诵读声，赢得了全校同学的热烈掌声。在音韵

和谐的诵读中，孩子们进一步了解了文明礼貌的精髓，感受到了我国传统礼仪文化的魅

力；进一步提高了思想道德修养，体会了文明礼貌的重要性。

自信，让生命绽放精彩

罗柳枝是那种使人一见就动恻隐之心、心生同情的弱女孩。由于先天不足，她身体

纤弱，智力也滞后，唯有那双大大的眼睛流露出企盼帮助、渴望关爱的神情。她是班里

的“丑小鸭”。

春游那天中午，当我宣布以小队为单位吃午餐后，其他同学都迅速找好了位置，铺

开台布，围在一起分享美食了。当我巡视到第四分队时，发现罗柳枝孤独而忧郁地站在

不远处的树阴下，像一只离群的孤雁。我问她：“你为什么不和自己小队的同学一起坐

下来？”她嗫嚅着说：“他们没有叫我。”言语之间眼眶里已溢满了泪水。我故意漫

不经心地问:“那么小队长叫其他队员了吗？”“没有。”“那你也像其他同学一样加入进

去。”我又向小队长周俊辰悄悄交代了几句。小队长周俊辰归队后热情地招呼罗柳枝，

并把吃的拿给罗柳枝，其他队员也纷纷效仿。

回校后，我静静地思考了这件事，联系罗柳枝的平时行为，觉得是自卑心理使然。

回想读书以来，罗柳枝是外来务工子女，没读过幼儿园及学前班，学习一点基础没有，

加上智力滞后，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，父母文化程度低，没有辅导能

力，造成学习成绩一直是班上最差的一个。同学们看不起她，挖苦她，嘲笑她。显然自

卑心理笼罩着她。我决定家访一次，与罗柳枝父母沟通一下培养孩子自信心的问题。

罗柳枝是幸运的，她有一对非常爱她的父母，当我向他们叙述了春游时发生的事时，

家长也颇为担忧。他们何尝不希望孩子有一个快乐的童年？只是看到孩子纤弱的身体，

与对孩子的无助，他们怎么也笑不起来。难得一见的笑容，也带着几分忧郁与苦涩。为

了树立起家长和孩子的信心，我夸罗柳枝是个懂礼貌，爱劳动的孩子。除了学习基础欠

缺一点，比其他孩子没有两样，她有健全的四肢，正常的头脑，只是她心中缺少一种很

重要的东西——自信。自信是一个人成功的催化剂，而自卑将使人走向失败。罗柳枝可

以没有优秀的学习成绩，但不能没有自信。她除了需要你们生活上的无微不至的关怀外，

更需要你们给予她的鼓励，给她信心。以为她长大后，将离开父母羽翼的护佑，独自面

对社会，面对人生，将来的路很长，也许她会遇到很多挫折和磨难，如果没有自信做伴，

她会无所适从的。交谈后，罗柳枝的父母深有感触，表示在以后的教育中，注意培养孩

子的自信心。

出乎意料的是，第二天的课堂上，罗柳枝举手发言了。尽管声音轻得如同蚊子哼哼

似的，我还是兴奋不已，当然免不了送去几句鼓励的话语。在以后的教育中，我除了给

罗柳枝一份特别的关爱和鼓励外，还注意给她锻炼的机会。如“课间小警察”，植物园

的“护花使者”……每次晨会或者班会时，我都大张旗鼓地表扬她，每次听到老师的表

扬，她总是咧开嘴笑，笑得是那么甜。

就这样，在老师和家长的共同努力下，罗柳枝渐渐地变了，课堂上，她敢于举手发

言了，有了不懂的问题她敢问了，举手问，课间围着老师问，甚至追到办公室问。她的

那份认真与执着，让我好感动。有时她也能加入伙伴们的游戏行列中了……笑意常在她

的脸上。

从这个案例中，我体会到：自卑就像受潮的火柴，划不出生命的亮光。要给孩子鼓

励和信心，让孩子走出自卑的阴影，走到自信的阳光下，扬起自信的帆，去迎接挑战，

创造人生的灿烂和辉煌。

案例评析：

教育的艺术不在于你成就了多少白天鹅,而在于你使多少丑小鸭找回自信。因此，在

生命教育过程中，我们既要重视全体学生，也应该注重特殊学生心理偏差的纠正，用心

关注那些需要关爱的特殊孩子，给予他们人文关怀，促进他们的身心健康发展。

班级中，我们常常会发现这样一些弱势群体，如胆小内向，随波逐流型；经常失败，

郁郁寡欢型；品行不良，自暴自弃型等。其实每一个人内心深处都希望得到周围人的关

注、爱护和引导，这些弱势群体对此更为需要。作为老师，不论是哪一种类型的孩子，

都要加强情感的投资，真正做到以情感人，以情育人。如为胆小者提供更多的机会，鼓

励他们挑战自我；我屡遭失败者提供成功的机会，让他们增强自信；为自白自弃着分析

其自身拥有的长处，让他们看到光明。只有教师走进学生，善于观察，用心去感受学生，

及时发现他们存在的心理偏差，根据不同类型的学生，采用不同的教育方法和手段，关

爱每一个需要爱护的人，才能使他们走出心理的阴影，健康快乐地成长，使生命之花绚

丽绽放。

本案例中，对罗柳枝这样的弱女孩，的确需要老师引领她“走到自信的阳光下，

扬起自信的帆，去迎接挑战，创造人生的灿烂和辉煌”。可以这样说，老师的关心将改

变罗柳枝的一生，因为她找回了自信。

生命是美丽的，让班级中每一个鲜活的生命幸福、快乐地成长，是每一个教育工作

者义不容辞的责任。

舌尖上的美食，尽在2012（2）班

为了丰富孩子校园饮食文化生活，培养孩子动手能力，增强亲子情感交流，并充分

展示孩子家长厨艺，为孩子的健康成长打造美食天地。我校在”六一”儿童节举办“”健康

美食我做煮”美食节活动，邀请家长与孩子共同参加.

我班孩子与家长积极参与本次活动,活动中,活动筹备阶段,家长与孩子一起制作精美

的美食卡片,一起制作美食.在美食节当天,我们班的美食大展台亮出的美食有“香辣凉拌

鸡脚”、“可乐鸡翅”、“寿司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食，真是美食多多，

尽显家长们的厨艺，与我班的主题“舌尖上的美食，尽在2012（2）班”相吻合。孩子

与家长们沉浸在自己的买卖中无比快乐。活动中，孩子们在玩中体验快乐、习得技能、

获得知识、得到锻炼、得以成长。

锻炼的是体力，激活的是生命

校运会随想

在春暖花开的四月里，我校举行了第二十三届春季田径运动会。我和同学们参与运

动会的积极性极高,为运动会做好精心的准备的，不仅在赛前进行了针对性训练，还在比

赛中考虑到了运动装备和战术的运用问题。在整个运动会期间，认真组织学生参赛、观

看比赛、喝彩，秩序井然，气氛相当热烈。赛场上，我班全体运动员继承了“友谊第一、

比赛第二”的优良传统，展现出“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。在集体项目拔河与

趣味运动项目两人三足、背夹球中，增强了班级的凝聚力，提高同学参与活动的积极性，

为同学们创设参与运动、拥有健康、享受快乐的舞台。

本次运动会让我感受到体育是精神文明建设的一个重要组成部分，是民族素质、人

精神面貌的集中体现，它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收

获的是笑脸和精神风貌。

“学雷锋做有道德的人”读书教育活动随想

本学期，我校大队部开展了“学雷锋做有道德的人”爱国主义读书教育活动，活动中，

我组织学生按照学校活动方案开展活动。活动第一阶段，我利用晨会、班会及家校通平

台大力向学生与家长发出读书活动的倡议，做好了征订《学雷锋做有道德的人》读本

宣传工作，做到每人人手都有一本教育读本。在活动第二阶段，依托活动读本，开展适

合学生年龄特点的读书活动。我班学生年龄小，根据学生的年龄特点，我组织学生以读

书和听教师辅导讲解为主，了解读本内容，让学生通过读书了解雷锋精神、学习雷锋精

神。在学生通过读本了解了雷锋精神后，组织学生进行读书交流活动，在交流中引导全

学生从自己做起，从身边做起，从日常小事做起，展现新时期青少年学雷锋，做雷锋式

的好少年的精神风貌。

活动提升了学生们的思想觉悟，培养良好的文明习惯。极大促进了良好班风的形成，

雷锋精神成为班级文化中不可或缺的重要内容。

珍爱生命，健康成长

安全教育随想

生命属于我们仅有一次。学生的安全重于泰山，作为新世纪里成长的小学生，我们

是否有强烈的安全意识，是否有足够的自我防护自救能力？因此必须指导学生学习安全

知识，使学生懂得安全的重要，在生活和学习中树立“珍爱生命，安全第一”的意识，

远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。只有安全了，生命价

值才能焕发绚丽的光彩。

对学生的安全教育从以下几方面入手:

1、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，

事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可

行措施，认真落实。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，

不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生并遇险等，要及时报告老师。并且

指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教

育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤

害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃

腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学

生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老

师。每天放学的路队，也让路队长认真清点人数，送路队时教育学生要好好走路，不要

边排路队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家。课间，派出小卫士检查，对于追逐打

闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我

将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

王燕芳

2013/8/20