做党和人民满意的好老师

做党和人民满意的好老师

百色市第一小学陆丹

习主席指出，学为人师，行为世范。做好老师，要有理想信念。广大教师

要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实

践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己

的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善

美的向往。做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识

和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是

学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，

提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真

思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的

模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。作为一

名好老师应该具备以下几个方面：

一、做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人

求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。

正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想

信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”

是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这

个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。

古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”

的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心

中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会

主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。

好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一

起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的

教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自

己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社

会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制

度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。好老师应该做

中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学

生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价

值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心

价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判

断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

二、做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的

重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老

师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起

立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好

人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之

模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先

应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者

为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该

取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观

传授给学生。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老

师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一

个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”

的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中

华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师

应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不

能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在

老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在

官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

现在，很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收

入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。各

级党委和政府都要关心广大老师特别是生活工作有困难的老师，努力为他们排

忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢

业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数

孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让

人舒心、让人骄傲的成就。

三、做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人

强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识

了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是

老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但

不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、

视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光

的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，

不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好

老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以

鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处

于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提

高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经

不够了，应该是要有一潭水。

四、做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教

育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为

好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育

孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、

启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括

爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。

好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓

之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发

爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使

自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一

个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生

都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教

书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理

之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用

一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，

才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、

宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多

术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育

力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少

的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成

为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺

胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉

性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，

不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生

分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮

助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天

才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个

性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和

闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

我深知肩负的使命和责任，在今后的工作中努力为发展具有中国特色、世

界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献！