记叙文顺序

作文仿写指导

——《记叙文的顺序》

【学习目标】了解掌握记叙文的几种主要顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙。

【学习重点】能够准确判断顺叙、倒叙、插叙和补叙，以及它们在文中的作用。

【学习难点】懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的

作文。

【学习方法】知识归纳，点拨训练。

课堂导学

【回顾课文，学习方法】

生活中是离不开顺序的，一篇文章的材料，先说什么，再说什么，最后讲什

么，也是有一定顺序的。了解记叙的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。记

叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

1.顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能

使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清

晰。这是记叙文最常见一种记叙顺序，具体又可以分为三种：以时间；地点的转

换或空间的变换；或逻辑的顺序。

如下列所示三则材料，请你说一说它们分别属于顺叙中的哪一种？

材料一：《忆读书》一文，写冰心少年时期的读书经历（第2段至第10段）

先写“我自从会认字后不到几年，就开始读书……”，接着写“这时我还同时看

了……”，然后写“到我十一岁时……”，最后写“《红楼梦》是在我十二三岁时

看的”。

材料二：《从百草园到三味书屋》一文，从标题和内容不难看出，这篇文章是

先写在百草园发生的事，再写在三味书屋发生的事，这样形成鲜明的对比，从而

表现儿童热爱大自然、喜欢快乐自由的心理。

材料三：如《忆读书》一文中，把文章分两部分，即第一部分（第1段）和

第二部分（第2段至最后），这样就是先总后分。

我的发现：

材料一是按顺序来记叙的；

材料二是按顺序来记叙的；

材料三是按顺序来记叙的。

2.记叙的顺序:顺叙，倒叙、插叙、补叙(共四种）

记

叙

顺

序

（1）顺叙（按事情发

展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉

络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，

再交待前面发生的事）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平

板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时插

入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，

突出中心。

（4）补叙（用三两句

话或一小段话对前边

说的人或事作一些简

单的补充交代。）

作用：补充解释，使内容完整，事情清晰。

分析下面四个片段，分别属于什么记叙顺序。

片段一：我的理想是做一坨鸡屎，一坨又大又臭的鸡屎。我首先要去臭死我的同

学XXX，因为他欠了我的五毛钱一直不还，上课还拿我的本子乱划。我还要臭死

数学老师，这个学期我每次考试都不及格，其实我能及格的，但是他不让我抄。

我还要臭死校长，为什么星期一的升旗仪式他可以在台上讲话，我们要在下面淋

雨。最后我要臭死自己，我臭死这么多人，警察一定拉我去坐牢，我不要坐牢，

我把自己也臭死。

分析下面三段材料，分别属于什么记叙顺序。

材料一：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中,作者在描绘百草园时，又写了

“美女蛇”传说和雪地捕鸟的故事。

材料二：如朱德《回忆我的母亲》一文，作者从母亲的去世写起，这对母亲

的一生来讲，当然是最后发生的事情。痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的

品德以及对作者的教育和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。

材料三：如《从百草园到三味书屋》第9段过渡段，这儿用了三个“也许是

因为……”的排比句，又写了园中孩子气的活动——毁泥墙，抛砖头等等，对离

开百草园的原因进行推测。同时表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离开它

时依依惜别的心情。

材料一属于，

判断理由：_______________________________好处：

________________________________

材料二属于_________，

判断理由：_____________________________好处：

_________________________________

材料三属于_________，

判断理由：________________________________好处：

______________________________

【范文分析，巩固知识】

请同学们采用小组合作或独立学习的方式，分析以下例文：

（一）不能让母亲知道的往事

①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化

的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只

不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给

我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲:

“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说:“听人家说，这东西补脑子，

喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着:“那么贵，又借钱了

吧?”母亲一笑:“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲

的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体没想到我当天

晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全

扔了。

④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道:“那营养液还真没白喝呀，当

初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

1.从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序。

_____________________________________________________________________

__________

2．第2----4段的顺序是什么?从文中找出标志性的词语。

_____________________________________________________________________

_________

3．能否将第一段移至第四段后？这样效果好不好?为什么?

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【合作学习，学会运用】

请同学们根据下列提供的6段情节材料（顺序已混乱），运用上述提到的四种

记叙方法排列好顺序，并说说你理由。

温馨提示：你在调整顺序的时候，可以对各文段适当添或删些文字，以便让

它更通顺。

（1）爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计，充当和平

天使。

（2）第二天早晨，爸爸妈妈余怒未散，谁也不愿意失去英雄本色，不主动

和对方说话。

（3）我故意往沙发上一躺，龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我的心真疼啊！”爸爸

妈妈吓坏了，马上发动摩托车，抱着我就要送医院。看到他们这么着急，我再也

忍不住了，“格格”地笑了起来。

（4）唉，真倒霉，我像被主人抛弃的小猫一样。错了两处作业，能发这么

大脾气吗？

（5）爸爸愣住了，“素素你不是心疼吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，

爸爸妈妈成冤家，你们能不说我心疼吗？”这时，他们俩你望望我，我望望你，

又同时笑了起来。

（6）我的作业写的东倒西歪，横不平竖不直。爸爸看了之后要揍我，妈妈

却要再给我一次机会。话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，

“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”把我心爱的小熊摔得粉碎。一场

家庭战争全面爆发了。

我认为应该这样安排：____________________________________________

理由是：

【课堂小结】

同学们说说自己本节课收获了哪些？

【作业布置】

分别以顺叙，倒叙，插叙，补叙仿写片段

（可以参考课文、导学案或者其他资料）

第1、2组，顺叙。

第3、4组，倒叙。

第5、6组，插叙。

第7、8组，补叙。