带教

带教工作总结4篇

做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临

床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严

谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部

所要求的护理人才。

培养学生的创新意识

创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为

善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识

包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、

自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇

气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教

师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的

吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激

发学生向上进取的精神和创造力。

注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标

准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的

要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求

明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学

生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会;同时，要

注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指

出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣

科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、

外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，

讲授每一堂课，都应把新概念交代清楚，深入浅出，有重点、

有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，

学生记忆起来比较深刻。

注重教学实践，选择适当的教学方法

采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多

种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教

老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，

带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护

生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交

护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，

护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为

对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指

导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教

学实践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很

强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，

使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病

因病机，因为学生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见

病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲

解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念

的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免

使学生感到重复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际能力的

培养，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。

注重临床实践，带好临床实习生

学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程

中的一个特殊阶段。学生经过3年的基础理论学习,具有一

定的理论积累，但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而

这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关

键性的1年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作

能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及老师，

这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老师要经常与实

习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病

人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床

结合起来。比如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、

脑出血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。

要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患

者每一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的

基本功，这要从实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起，

在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，

护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传

在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的

关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，

与病人的交流与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要

靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解

并在其行为观念中扎根，成为行为准则。

教师带教活动工作总结带教工作总结|返回目录

为了提高新教师的教学能力，学校在要学期举行了带教

活动，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师

成为我的带教老师。赵老师是一位非常有经验、善于施教、

思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上

有了很深刻的体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，

主要收获体现在以下几个方面。

一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。

内容是《在马克思墓前的讲话》备课前，赵老师指导我该从

哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马

克思的赞美与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，

赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学

质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事

以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成

想象语用能力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学

生的人生观、价值观对比，达到“我有一个梦想”的单元教

学要求。经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为

亮点，受到了其他听课教师的肯定。

这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的意见一

直伴随我成长。让我受益匪浅。

二、是在听课中长见识。作文教学一直是我迷惘的难点，

赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵

老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高

对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在

高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，

他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通

过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他

同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水

平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现普

通作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开

格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细

节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文

对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。

通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提

高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最

后提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行

有效教学。

三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精

辟的话值得我深思，如提高语文成绩就要养成良好的读书习

惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生

多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高

自己的修养与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读多

评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的

新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。加

强古文朗读训练提高学生古文能力。

四、是在主动请教中“拔乱返正”。每次遇到教学疑问，

我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。

5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵

方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班

无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了

解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定

默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成

扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成

绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成

绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。

也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，

赵老师言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我

备受感激。

总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不

言，言无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱

的教学风格，让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格

魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。

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临床实习是护生学习必不可少的重要环节。一方面，随

着人们维权意识的提高，患者的权利越来越受到重视，隐私

权在护理实践中尤为明显，而妇科又是一个特殊的科室，各

种检查、治疗，常常会出现患者生殖器暴露，护生在临床实

习，经常受到拒绝，甚至发生投诉、纠纷；另一方面，传统

带教模式下护生主观能动性差，主要以动手操作为主，相关

法律意识差,与患者沟通少。以上两方面原因，使患者对护

生参与临床护理操作不认可，护生操作机会少，实习达不到

目标。针对以上现象，笔者从1月起对传统带教模式进行了

探索与改进，使妇科护理带教质量得到提高，达到患者认同，

护生、带教老师满意的良好效果。现将工作体会总结如下：

1．科室准备

带教计划修订：护士长、科室总带教老师根据院年度带

教要求、护生文化程度及上届护生反馈意见进行分析讨论，

修订新一年度带教计划。

带教人员确定：采用自愿报名加民主评选产生。首先科

内发动，自愿报名。其次，根据护士文化程度、护龄、带教

经验、护生评分、临床工作能力等各方面综合评定，择优录

取，确定带教人员。

带教培训：科总带教老师对带教护士进行系统培训，主

要包括：科室带教计划；具体实施方法、步骤；优秀带教护

士介绍带教经验；带教常见问题及防范措施。

2．实习生入科教育

入科第一天由总带教老师负责集中教育。讲解科室规章

制度；科内人员；病区环境；仪器设备；主要收治病种；常

用药物作用、副作用及注意事项；基本护理操作示教等。并

强调医疗安全、护患沟通的重要性。

根据护生文化程度差异结合护理院校实习要求，告知其

入科后须掌握的临床护理知识、技能；出科考试内容、形式。

护生与总带教老师相互交换联系方式，如：手机号、qq

号等，以方便在实习过程中沟通、交流。

通过上述步骤，消除了护生入科时陌生感，对实习科室

有了初步了解，对实习目标做到心中有数，能帮助护生顺利

开展护理实践工作，较好地完成护理目标。

3.实习过程中人文化带教

带教老师二“主动”。一指主动与护生沟通，随时了解

带教计划完成情况，个性化一对一带教。二指主动关心护生

生活、交友及情绪变化，予以照顾、帮助。

护生二“主动”。一指主动参与病房管理，积极与患者

沟通，与患者建立互相信任、感情融洽的护患关系。二指积

极与老师交流，不断累积实际工作经验、提高理论联系实际

能力。

护理总带教、护士长对每位护生至少进行一次交流，随

时发现问题，解决问题。

鼓励护生参与科室活动，使护生能更好、更快融入新科

室。

严抓理论知识，结合实际工作经验对护生进行各种形式

讲课：即兴提问、小讲课、业务学习、疾病查房，鼓励护生

主持讲课等。不断促使护生主动学习，强化理论知识。

4．规范出科考核

理论考试：由科室护理总带教命题，带教老师监考

护理操作考试、整体护理考试由总带教主持、把关。考

核结果予立即反馈，肯定优点，指明缺点，告知其改进要点。

护士长抽查。

5．带教效果反馈

对护生考核：护生完成出科小结后交给带教老师，带教

老师根据护生自我评定、平时工作表现、理论考试、操作技

能、整体护理考试结果结合实习目标给出总体评价。

对带教老师考核：避免护生对带教老师评价失真，评价

表由护士长发放、收集，并在表格发放前做好必要的解释工

作，务求真是、可靠。护生从带教老师带教态度、专业知识、

讲课能力、操作技能、教学管理能力等几方面对带教老师作

出评价。

对科室带教工作考核：护生对科室带教工作重视程度、

带教方法、带教人员安排几方面进行总体评价，同时征集带

教意见、希望改进内容。

通过对带教工作改进，笔者深刻体会到，在整个带教过

程中，护士长一定要认真参与带教管理工作，积极营造带教

环境，充分发挥科内人员积极性，共同参与带教管理。让护

士交有所乐，让护生学有所得。

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一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折

射出来。我的学科带教师傅x萍老师在教学工作中的兢兢业

业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度

以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深

的有这么几件事情：

第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力

资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间原因，赵老

师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行

了严厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起

到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以

后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为

了她教学上的好帮手。第二件事情就是在本学期中期的时

候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可

开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有

条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前

联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总

能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上

课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们

更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习的

地方。

对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好

各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年

之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先

嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，

赵老师也能掌握大局，对设计不合理之处，提出了自己的宝

贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很

成功，获得了同行的好评。赵老师也关心组内老师业务素质

的提高，她倡导了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组

内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，

扩大了自己的词汇量。

综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平

时生活中的很多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥

一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好老

师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。