采莲曲王昌龄

王昌龄《采莲曲》教案

王昌龄《采莲曲》教案

王昌龄《采莲曲》这首诗写的是采莲少女，全诗生动活泼，富于

诗情画意，饶有生活情趣。

一、教学目的

1、会认“裁”字。

2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗

3、结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬

静之美。

二、教学重难点

1、教学重点：正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵

古诗。

2、教学难点：感受人与自然的和谐、恬静之美

三、教学过程

(一)、复习旧知，激趣导入。

1、同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多

的古诗，谁来给大家吟诵一番。

2、今天怎么再来学习一首。你们看!(出示荷花图)你们看到了些

什么呀?(学生回答，教师板书)教师补充荷花又被称为芙蓉(板书芙蓉)

3、这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊!今

天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲

曲》(教师板书)。

4、谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。

(二)初读古诗，学习生字。

1、《采莲曲》是怎样写的呢?咱们来听一听吧!

2、你们也想读了吧!赶快把不认识的生字读准，你就能读准了!快

自己读一读吧!

3、同桌互读，相互指正读音。

4、指名读生字。指导多音字“觉”

5、指名读词卡(荷花、芙蓉、两边开、看不见、一色裁、乱入池

中、罗裙)

6、学生自由读整首诗。同桌互读。

7、指名读，全班评。全班齐读。

(三)感受诗境，理解诗意。

1、大家可真会学习啊!一下子就把古诗读准了。那咱们就轻轻地

关上书本，赶快去欣赏这一湖美丽的荷花吧!(出示荷花图，播放歌声)

2、呀!哪来的.歌声，你此时想到些什么?(一定是有人来了)

3、咱们刚读过的古诗里哪一行能让让我们找到答案?(出示第四行)

给大家来读一读吧!

4、指名读，齐读。指导读好“始觉”

5、姑娘来了，只听到歌声却看不见身影。这可真是“乱入池中

看不见”啊!(出示第三行)谁能象老师这样来读一读。先练一练，再指

名读。

6、人在花中游，花在人旁走。看不清是人还是花。直到听到了

优美的歌声才发觉有人来了。谁还能给咱们来读一读(指名读)

7、读到这我不禁要问了，为什么我们听到了姑娘的优美歌声却

看不到她的身影呢?

8、难怪看不到啊!原来姑娘身穿绿色的罗裙犹如荷叶，少女的脸

庞红润艳丽如同出水的荷花，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中

间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。谁来读一读。

9、(播放课件)感受指导朗读“一色裁”“芙蓉向脸”。

(四)领悟诗情，朗读试诵

1、在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶

之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花

相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自

然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。荷叶罗裙，芙蓉人面，可真让

人难以分辨，要不是突然听见的歌声，还真不知道有人来了。利用录

音机试读整诗。

2、指名读。配乐。全班评

3、学生试背。指名背诵。

(五)拓展学习

1、出示汉乐府《江南》学生自读。全班齐读。

2、告诉学生有关荷花的部分网站，利用课余可继续学习有关荷

花及古诗的有关知识。