王二小放牛郎

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《歌唱二小放牛郎》

鄢璐璐

【教学目标】

1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民

族自尊心和爱国主义情怀。

2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌

唱二小放牛郎》。

3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌

曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

【教学重难点】

1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等

方面进行分析。

2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。

【教具学具准备】

多媒体课件、电子琴、竖笛

【教学方法】

欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法

【课型】

欣赏课

【课时】

1课时

【教学过程】

一、情景导入：

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师：同学们，老师想问一问大家，在之前的课堂中我们认识了那

些小英雄啊。

生：《红星歌》的潘冬子。《嘎子嘎》的嘎子

那好，今天老师要用一首歌曲，给大家介绍战斗小英雄悲壮的故

事。请大家欣赏。好，刚刚给大家欣赏的这首歌的歌名叫什么啊，大

家一起说。

生：歌唱二小放牛郎

师：可见我们这位战斗英雄的名字叫？生：王二小

师：大家听得好认真啊，那么下面哪位同学能给我们概述一下这

首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件了。

生：、、、、、、、、、、、、、、师：说的非常好

师：从前有个叫王二小的小朋友在山上放牛，突然看到一群鬼子

进村，后面敌人发现二小就要二小带路，但是二小为了全村人民及后

方机关的安全，他引错了路，把敌人引到我们战士的圈套

里、、、、、、、、、、所以这个故事一直传颂到现在。

好接下来我们再欣赏一次，欣赏的同事请同学们主义每一段的感

情是什么样的，每一组用两个字或者是四个字来概述，同时注意歌曲

的演唱形式，有独唱、齐唱，哪一段是齐唱，哪一段是独唱。

接下来我们分组讨论，哪一段的情感史怎样的，请同学们一次说：

每一组说一个、、、、、

二、新课

（一）、导语：

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不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日

战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫

荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给

八路军放哨。可是，有一天……

（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、第一段：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他

的伙伴是怎么说的？（疑惑的情感，因为这个时候他已经被抓了）这

个地方是一个倒述。

2、第二段：紧急，因为他被敌人抓去带路了

3、第三段：危急，迷失方向，危在旦夕。让我们一起走进1942

年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小

被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎

样变化的呢？

4、第四段：勇敢。二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军

的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！

5、第五段：悲壮

歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下

当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！

请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。

XX|XX|XX|XX|

看第二组节奏，先听老师读一遍。

XX．｜X—｜XXXXXXXX｜XXXXXXXX｜

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冲啊，杀！乒乒乓乓嗒嗒嗒嗒，乒乒乓乓嗒嗒嗒嗒

表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来

练一遍。

歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们

来模仿战争的场面。

6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下

的学生来表演八路军。）

7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又

发生了怎样变化的呢？

8、第六、七段：伤痛怀念

师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速

度和力度来演唱的呢？

9、完整地演唱《歌唱二小放牛郎》

三、编创与活动：

师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演

情景剧《歌唱二小放牛郎》。

1、学生分组编创。

2、学生表演。

四、小结：

从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实

在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存

磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，

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这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们

今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五

星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。