三毛历险记

卡通故事（第一课时）

课型：造型*欣赏

课时：五课时

年级：2016级

一、教学目标

1.知识与技能目标：

通过本课时的学习，了解什么是卡通。

2.过程与方法目标：

学生能够观察卡通，了解卡通形象的造型特点并加以运用。

3.情感与价值目标:

让学生建立对生活的热爱，提高创新能力，和对卡通形象造型的欣赏。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）卡通是什么

（2）卡通形象的造型特点

2.教学难点：

卡通形象的造型特点分析，和日常卡通形象中的运用。

3.教学准备:

1．教具准备：PPT，图片

2．学具准备：铅笔，图画本

三、学情分析

初一的孩子对卡通动漫很感兴趣，特别是对可爱的卡通形象尤其喜爱。在

课堂上，应该抓准学生喜欢的卡通，让他们自己来寻找它们的特点。让他

们不光是喜欢卡通，也能够自己动脑筋画卡通。但是，由于学生的动手实

践能力不强，可以先从卡通原有基础上进行创造。

四、教学过程

一、导入：

（你说我猜游戏）

两个同学上台相互配合。一个同学看图描述，一个同学根据描述来猜。

对手中的卡通形象，只能从外形特征，性格爱好特征等进行描述。

二、新授：

1.卡通

师：刚刚我们我们的你说我猜游戏，同学们对他们手中形象进行了非

常深入的描述，看来同学们对这些卡通形象都非常的熟悉了解。那我

想问问大家，你们最喜欢的卡通形象是谁？它们有哪些突出的特征？

生：小灰灰，灰太狼，多啦A梦，乔巴……..

(PPT经典卡通)

师：同学们说了很多，大多数都是属于比较Q可爱的卡通，既然你们

都这么喜欢卡通，那我们来看看什么叫卡通。

卡通：

卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默

感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对

象的动画片。

(1)最早的卡通：

师：现在不管是在书籍，网络，还是电视里，卡通在很多地方都存

在。可以说卡通伴随了我们每个孩子的童年。我记得我小时候看的动画片最早

的就是黑猫警长，里面有一集是螳螂夫妇结婚，螳螂妻子为了繁衍下一代吃掉

丈夫，真的是给我的童年留下了深刻的印象。那你们还记得你最早接触的卡通

是哪个吗？

生：三毛历险记，米老鼠·····

师：我们来看一看世界上第一部卡通《汽船威利号》，大家听到这个名字都会觉

得很陌生对不对？其实这个卡通的主角是大家都非常熟悉的。我们来看一下。

学生欣赏。

沃尔特·迪斯尼在1928年推出世界第一部有声卡通《汽船威利号》，

世界上第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》

2.卡通的造型特点

师：米老鼠这个形象早就深入人心，而且这么多年一直受到人们的喜爱。那

我想问一下，那现实生活中的老鼠你们喜欢吗？

生：不喜欢。

师：我和大家一样，我也超级害怕老鼠，我们之所以喜欢米老鼠，是因为画

家把它变得可爱。不光是老鼠，很多动植物在设计师的创作下都变得更让人喜

爱，现在我们用兔子为原型来看看，他们用了哪些方法。

①兔子

师：小兔子在生活中本来就是一种非常萌的动物，当它变成卡通形象之后更

加可爱，同学们回忆一下，哪些卡通形象是以兔子为原型的？

生：米菲兔、流氓兔、兔斯基、大白兔、兔八哥、监狱兔、美食兔、找死的

兔子、小鹿斑比的兔子、LOVE兔，美蒂兔。

欣赏图片。

师：同学们说了非常多兔子的卡通形象，我们来看看它们分别是怎样变身的？

简化（兔斯基）：

师：刚才我们说了几种造型的特点，兔斯基大家都非常熟悉，你们觉得最大

的造型特点是什么？

生：简化。

师：对！我们来看一下，小兔子毛茸茸的毛没有了，包括它的鼻子嘴巴等通

通都省略了。那我想问一问了，如果不听它的名字，你们从什么地方辨别它

是只兔子？

生：兔子耳朵。

师：对！大家都知道，兔子最大的特点就是它的长耳朵，所以在简化的基础

上，我们必须保留下来它们最突出的特点。知道这个方法之后，我们继续来

看一看，阿凡提的简化。

（PPT阿凡提）请学生上台黑板进行简化。

师：阿凡提最主要的特点，头巾，大鼻子，胡子。所以我们在简化时，只需

要把这几点充分抓住，就可以用简单的线条代表阿凡提这个形象。那我们来

总结一下，其实呢，简化就是做减法。（板书）并从中提炼出最突出的特点。

拟人（监狱兔）：

师：说起拟人，大家都不陌生，在语文里面我们经常都会听到。简而言之，

就是把动物，植物，器物等非人类的东西，把它变得和人一样。

书P9右下角。

师：同学们看到我们书上的文具，汽车，包括我们电视上的这几个卡通形象，

分小组讨论一下，看看它们是从哪些地方来实现拟人化的。

（生回答）

师：同学们刚才分析的很好，我们可以从以下这几个方面来创造：

拟人：动作、表情，人类的外貌特征、性格特征，衣着外型。

外貌：身体，服饰等

表情：喜怒哀乐

性格

动作

（欣赏大米的一家，海绵宝宝）

师：我们刚才说简化是在对象上做减法，那同学们觉得拟人是在做什么？

生：加法。

师：对！拟人就是在原有基础上做加法，给它加上一些人物特有的属性。减

法也做了，加法也做了，接下来我们来学习一下最后一个----夸张。

夸张（大耳朵兔子）：

大力水手分析

夸张的手臂，五官，动作，身体。

师：在简化和拟人的基础上，对形象的特点进行夸大。让同学们所创造的出

来的形象更具有自己的特色。之前我们第一课，学习人物的画法，里面姚晨的

大嘴就是夸张特点的一个例子。

3.练习

师：刚才我们一起对卡通的基本造型方法进行了分析总结。对它们的特点也有

一定的了解，下面让我们拿起画笔，当一次小小的设计师，设计属于你们自己

的卡通宠物。

以猪或者猫的原型进行卡通创作。

4.课后评价

用学生作品展示。

师：同学们画的非常好，我们来看一看我们同学的作品，他们都用了不同的

表现手法，让卡通看起来更加特别。

5.总结：

师：这节课我们一起对卡通进行了简单的了解，也尝试用夸张，拟人等造型

方式来创造。希望下来同学们能多观察，多开动脑筋思考，说不定下一个设计

师就是你。好，下课，同学们再见！