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六年级上册语文

更新时间:2023-01-31 02:41:39 阅读: 评论:0

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2023年1月31日发(作者:草莓蛋糕图片)

六年级语文上册知识点整理

学习从来无捷径。语文学科同〔其它〕学科一样,有自身的学问系

统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律,然

后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些〔六语文〕的学问点,盼

望对大家有所关心。

六〔语文学问〕点

生字〔组词〕:

哉:善哉壮哉怪哉妙哉呜呼哀哉

巍:雄伟巍然岿巍巍巍高山

弦:琴弦弓弦弦外之音改弦更张

轴:画轴轴心轴线车轴转轴

曝:曝书炽曝曝晒一曝十寒

多音字:

斗:dòu争斗dǒu斗胆

角:jiǎo角落jué角色

课后习题答案:

2、“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓

琴者。〞〔说说〕这句话的意思,再结合“资料袋〞和同学沟通感受。

意思:锺子期死了,伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他

的人了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。

3、用自己的话讲讲书戴嵩画牛的〔故事〕。

四川有个杜处士,宠爱书画,(他)所珍藏的珍宝有数百件。其中有

一幅戴嵩画的斗牛图,(他)尤其珍爱,用锦缎作画囊,用玉作画轴,

常常随身带着。

有一天,他摊开了书画晾晒,有一个牧童观察了这幅画,拍手大笑,

说:“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗,力气用在角上,尾巴抽缩在两

腿之间,现在(这幅画上的牛)却摇着尾巴在斗,错了。杜处士笑笑,

认为他说得对。古人有句话说:“耕种的事情应当去问农夫,织布的

事情应当去问婢女。〞这个道理是不会转变的呀!

六语文学问点

叠字词

1、AABB:快乐奋兴开快乐心快欢乐乐平平安安健健康康

2、ABAB:通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿洁白洁白讨论讨论

3、ABAC:一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美

4、AABC:津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道

5、ABCC:生气勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋

6、ABB:红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油

7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥

诗句、〔〔名言〕警句〕

1、描写春天的诗句:

春眠不觉晓,

到处闻啼鸟。

夜来风雨声,

花落知多少。

(孟浩然春晓)

2、描写夏天的诗句:

泉眼无声惜细流,

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

(杨万里小池)

3、描写秋天的诗句:

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

(杜牧山行)

语文六阅读技巧

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是猎取信息的过程,阅读质量的凹凸取决于捕获信

息的多少。做题时可先看看〔文章〕的、写作时间和文后解释等内容,

同时特殊要扫瞄一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章

也许主旨是什么。假设是小说,那么要主语其人物、情节等,假设是

〔谈论文〕,那么要着重把握论点、论据、论证等要素。了解的主要

写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。

其次、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的〔方法〕,需逐字逐句推敲揣摩,故平

常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中

哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再认真弄

懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合力量。阅读时反复琢磨题干,

圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节约不少

珍贵时间。

第三、留意摘取原文

离开了原材料唯恐谁也答不准,答不全。因此,精确解答阅

读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是

能够抠出答案的。当然,找出的语句不肯定能够直接使用,还必需依

据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文。

在阅读中还要留意的一点就是不少同学根底学问的记忆力量较强,

但迁移力量比较弱,特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类

的题目感到犯难。这里,供应十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个

字的意思的时候,必需把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这

样才能精确的理解这个字的意思。如:

道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理

2、词不离句。在综合阅读题中,经常要求理解词语在上下文中的

含义和作用。这类要求有以下几方面状况:

一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;

执策而临之,策,马鞭

在现代文中那么多表现为语境义,这些,都应依据详细的语言环境

即〔句子〕本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教〞一

词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中那么表

现为不同的意义。在范进中举一文中,范进中举前面对胡屠户的“教

育〞,称“岳父见教的是〞。

至于某个词在句中的表达作用,更要依据详细的语言环境去理解,

而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开详细的语段,

不能离开详细的语言环境。假设离开详细的语段,离开详细的语言环

境,很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段

和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成局部,表达了的写作思路。

因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的

中心。否那么,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

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