班级日志

幼儿园中班班级日志

就是对工作的记载，各位，我们一起看看下面的幼儿园中班班级

日志吧！

幼儿园中班班级日志【1】

孩子们排着整齐的队伍兴高采烈的出发了，一踏进后花园，孩子

们就开始纷纷议论起来，有的在切切私语，有的在大声惊呼：哇!这里

好漂亮呀;哦，花开了;这里的小草绿了;树枝长叶子了……

听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是

什么花?个别幼儿答“迎春花”，那粉色的花是什么花?只有几个孩子

回答说：桃花，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我让孩子

们下来，指着开满粉色花的树说：这是桃树，在春天开花;指着另一棵

开着浅粉色花的树说：这是杏树;旁边还有许多长满嫩绿色树叶的柳树、

榆树等，一一告诉了他们的名称。正当这时，刘容小朋友说：这有一

只蝴蝶在飞，我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。

一个孩子说：它一定是在找妈妈，周围几个孩子也都跟着说：就

是，一定是在找妈妈。刘容和卓富说：咱们都有爸爸妈妈，可是它没

有，多可怜呀，要不咱俩当它的爸爸妈妈吧。这时我依然没说一句话，

生怕打扰了他们，只是心里偷偷的笑着，仿佛来到了童话世界里。

幼儿园中班班级日志【2】

早上，小雨淅沥沥的下个不停，看来晨间活动还是在室内进行了。

快吃早餐的时候，孩子们才陆陆续续的到园。今天中班来了13个

小朋友，有一部分孩子去旅游了，有一部分孩子歇暑假了。有家长咨

询戏水池开放情况，有的家长咨询下学期英语情况，前者看天气，后

者么只能八月中旬给家长答案。说实话理解家长的迫切心情，园里的

英语教学也牵扯到孩子们在外面报班的情况，园里学了，自然就不在

外面报了，可是，园里的情况也不是这个时候能下决定的，也不是我

们这些人能决定的，只能听候公司的安排。

这个等待真的很熬人。

早餐之后没有让孩子们选择区域，而是进行阅读活动，捧一本成

语接龙，左右食指点读，有的孩子读的很好，有的左右张望，有的渐

入佳境吧，也投入到阅读中来了。孩子就是这样受环境的影响，学习

同伴的行为。阅读对孩子的一生都有着非同寻常的意义，但是阅读不

是强制下的兴趣产物，它是一种习惯，一种氛围，一点一滴的沁入孩

子的心灵，让孩子喜欢并爱上阅读。

朗朗读书声总是让人听起来振奋不已。

9：00孩子们收拾好书籍，洗手、如厕、洗手、喝水，然后学习

歌曲《夏天到》。这几天夏季的感觉很是明显，轰隆隆的雷声，哗啦

啦的雨声，还有雨后的蝉鸣……孩子们用语言描绘着夏天的景象，用歌

声唱着夏天的场景，那悦耳的旋律，稚嫩的童音，还有优美的歌词，

总是让人想到这是一方神奇的土地，上面驻扎着一群“小精灵”。这

个时候孩子们陶醉其中，教师也乐在其中。

9:30分，孩子们喝水如厕，手脑算的小朋友开始学习手脑算，另

一组小朋友到院子进行户外活动。

小拖车一组练习的很好的时候，她们进行了比赛，又似乎这样不

过瘾，开始载物比赛，然后又增加难度，绕障碍比赛。当然当脚踏车

一组小朋友绕障碍的时候发现这其实是一件很困难的事情，总是需要

下车矫正方向才可以前行。最后只有禹涵在那坚持着脚踏车绕完所有

障碍物。

回班喝水、如厕后我们去蒙班进行操作活动。在进蒙班之前给孩

子们提了几点要求1、自由选择工作，轻拿轻放、物归原处2、不能打

扰别人，这是规则。孩子们表示遵守，然后自由选择。

蒙班的环境决定了这是一个工作的空间，在这个空间里孩子们可

以自由选择，或者结伴操作。王艺霖杨思宇窦宇翔宋茁阳孟彤选择在

感官活动区工作，而李淼紫瑜禹涵则选择外面的工作。对于每个工作

的内容玩法和所指向的目标根据孩子的需求给孩子一个适当的指引。

比如窦宇翔选择的工作就是自由摆放，小班而言练习二指捏，中班幼

儿可能涉及排序和规律的问题。窦宇翔先是根据颜色一排排的进行罗

列，后来杨思宇也加入其中，俩人根据多1的规律进行排列，又把颜

色的区别开来，对于孩子来说这是一个二维排序，既涉及颜色又有数

字的规律，他们排完之后似乎又有了新发现，俩人又把刚排列好的打

乱，进行自由排序，排出花朵、风车……其中的规律也是一目了然。再

看王艺霖选择的是图形，每次她都喜欢选择这份工作，也许对她而言，

自由的组合呈现出的结果能够让她感受到自己的“伟大”吧。内心的

强大对幼儿来说是一种时间沉淀的结果，这种强大与外界有关，却不

是能够强迫其形成的。

宋茁阳每次选择工作的时候都会“侦查”好一会儿，关于这个问

题我曾经和阳阳交流过，他呵呵笑，并不回答我，基于他内心的想法

我也不过是设想吧，但是从蒙台梭利的角度来看待这个问题，也证明

这样的孩子是一个认真踏实的孩子，他需要考虑，考虑自己喜欢什么，

想要做什么，是一个内心有规划的孩子，我想或许阳阳在等待的背后

是他自我的一种沉思，而且每次他都会把这项工作进行到底，能够沉

静下来并坚持下来，对孩子来说也是一种成长的历练。

有时候我非常喜欢站在一旁观察着我们的孩子，偶尔和她们轻语

交谈，或者目光相视莞尔一笑。仔细观察她们总是能够发现孩子身上

的闪光点，这些闪光点有时候会伴随我们匆忙的脚步忽视了，但是有

这样一个空间和时间的时候，孩子们沉浸其中，教师在一旁观察引导，

这是一件多么幸福的事啊。