让爱住我家

让爱住我家幼儿园教案

让爱住我家幼儿园教案1

活动目标

1、感受歌曲柔美、舒缓的旋律和温馨的氛围。

2、理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

活动准备

1、“全家福”照片、《让爱住我家》教学挂图、教师教学资源、音乐CD（盒

带）。

2、课前学会手指游戏“一家人”。

活动过程

1、手指游戏“一家人”。

大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷；中指是姐

姐，姐姐弹琴丁丁当；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

2、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福”照片，师幼共同讨论照

片，回忆相关的体验。

每个小朋友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁？他们

的表情是什么样子的？猜猜他们的心情是怎样的？

3、完整欣赏歌曲《让爱住我家》，感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛

围。

（1）你喜欢这首歌吗？在这个家庭里都有谁呢？听完这首歌，你的心情是什

么样的？

（2）小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是非常幸福的家

庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和温暖。

4、分段欣赏歌曲，理解歌词的含义。

（1）在这个充满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么？

（2）你认为爱是什么？小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢？

5、再次完整欣赏歌曲，出示图谱，幼儿根据画面提示，边自由创编动作表

演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美好情感。

6、在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和温暖。

活动延伸：

1、教师和幼儿一起编排简单的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。

2、提醒幼儿回家后给家人表演。

让爱住我家幼儿园教案2

活动目标：

1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成

员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、

家”的手语动作。

活动准备：

1、动画(课件)

2、音乐CD

活动过程：

一、活动导入。

教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只

需请一两个幼儿回答。)

教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们

吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!

二、音乐欣赏。

1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动

画，完整欣赏)

教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)

教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，

引导幼儿说出开心、幸福)

2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福

啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)

教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我

们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来

不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们

和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)

教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)

教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

三、学习手语。

1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福

的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，

《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可

是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?

2、幼儿回答：

(1)“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语

的，”(说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，)

问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，

教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么

意思吗?是让爱住我家的意思。

4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指

朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)

五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做

一次，“让爱住我家”你们学得真棒!

5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲

里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿

说到什么就带领幼儿一起做动作。

教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，

好吗?(教师说词，幼儿做手语)

四、歌曲表演。

1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我

家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)

2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首

歌唱出来吧!

让爱住我家幼儿园教案3

活动目标：

1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的

互相理解和沟通

2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱

活动准备：

1、情景表演——慈母严父

2、VCD《让爱住我家》，广告录像

3、妈妈的录音

活动过程：

一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？

师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈

妈是怎么爱你们的？

（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他

们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的

爱进行铺垫。）

二、看情景表演“慈母严父”后讨论

1、情景表演

爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总

是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并

且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我

了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着

妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话

题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

2、讨论

（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

爸爸为什么发脾气？

你们喜欢哪种方式？

师：让我们来听听威威是怎么说的。

（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）

（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？

问题：你们在家有没有发生过这样的事？

爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？

那么可以怎么对爸爸妈妈说？

如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？

（设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教师

引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受

再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一

步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。）

三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法

师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今天我们

就来听听这个妈妈是怎么说的？

（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真

实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理

解，初步明白父母不同方式的爱。）

四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么？

1、观看录像

师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做

呢？有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。

2、讨论

问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？

（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动

推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。）

小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他

们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑

声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧！

五、欣赏《让爱住我家》

让爱住我家幼儿园教案4

活动目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

活动准备：

1、搜集相关的故事、歌曲，主持人准备串联词。

2、制作相关课件。

德育目标：

通过本次活动，使学生能对亲情有较为真切的体验，较为深刻的理解，从而使

他们在生活中能珍惜亲情，敬爱父母及其他亲人。

德育重点：

以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情教育。

教学方法：

运用多媒体进行情感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。

活动过程：

导入：同学们，家是一道永远也看不厌的风景，不管身在何方，家永远是我们

心灵的港湾，家中永远充满着父母的温情。我们每个人都被家庭的爱包围着，这种

爱需要我们用心灵去感悟和体验。今天我们就以“让爱住我家”为主题上一节德育

实践课，让我们共同感受家庭的爱和亲情的温暖。

有请主持人郭思也和姚博文。

一、诗朗诵《家》（配乐《童年记忆》）

A：家是每一个人都不陌生的字眼

B：家是我们永远避风的港湾

A：母爱如小溪温柔中携带着絮语

B：父爱如大海平静里蕴含着激情

A：儿时的我们牵着爸爸妈妈的手一路走来，走过秋冬，走过春夏

B：在父母的雨露滋润下，我们以生根发芽，是朵含苞待放的鲜花

A：我们都有一个家，在家里爸爸妈妈呵护着我们

B：为了我们的成长，他们含辛茹苦，不求报答，黑发上业已泛起了霜花

A：如果把人生比做一条长河，家就是长河中的一叶扁舟

B：家是一辆汽车，可以送你去很遥远的地方，父母是轮换开车的司机，孩子

是乘客

AB：有了爱就会有温暖的家，把爱种在我的家，让爱永远住我家

二、故事《男孩和苹果树》

A：如果家是一棵大树，那我们就是围绕大树玩耍的孩童

B：请欣赏连环画故事《男孩和苹果树》（配乐《我和你》），有请鲁昊南：

很久以前，有一棵大树。她好爱一个小男孩，男孩也喜欢每天跑来和大树玩。

收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王，男孩会爬上树，抓着树枝荡

秋千，吃吃苹果。他们还会一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在树荫下睡觉。男孩好爱

这棵树，树好快乐！

日子一天天过去了，有一天，男孩来到树下。树说：“来呀，孩子。爬上我的

树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树荫下快快乐乐的玩耍。”“我不

是小孩子了，我不要爬树和玩耍。我要买东西来玩，我要钱，你可以给我一些

吗？”“真抱歉”，树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到

城里去卖吧，这样，你就会有钱。”于是，男孩爬到树上，摘了他的苹果，统统带

走了。树好快乐。

自此以后，男孩好久没有再来，树好伤心。

有一天，男孩回来了，树高兴得发抖。她说：“来啊，孩子，爬上我的树干，

跟我一起玩耍吧！”“我太忙，没时间爬树，我想要一间房子保暖，我想要妻子

和小孩。所以，我需要一间房子，你可以给我一间房子吗？”“我没有房子，森林

就是我的房子，不过你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了”。于是，

男孩砍下了她的树枝去盖房子，树好快乐，但从此男孩再也没回来。树好孤单，好

难过。

一个夏天，男孩回来了。树太高兴了，快乐得几乎说不出话来：“来啊，孩

子。”她轻轻地说，“过来玩啊”“我又老又伤心，玩不动了。”男孩说，“我

想要一条船，可以带我远离这里，你可以给我一条船吗？”“砍下我的树干造条船

吧！这样你就可以远航，你就会快乐。”于是，男孩砍下了她的树干，造了一条

船。他坐船走了，很久都没有回来。树好快乐，但不是真的。

过了好久，那个男孩又再次回来。树说：“我真希望我能给你些什么，可是我

什么也没有了，只剩下一块老树根，我很抱歉。”“我现在要的不多”男孩说，

“只要一个安静的，可以坐着休息的地方，我好累好累。”“好啊”树一边说，一

边努力挺直身子，“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的，来啊，孩子，坐下休

息吧！”男孩坐下来，树好快乐，微笑着流下了眼泪。

有一棵大树，春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着

她沉思，这棵大树就是爸爸、妈妈！

三、微型小品《母子》

A：这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的

时候，喜欢和爸爸妈妈玩长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到

了困难的时候，才会回去找他们。

B：尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一

切。你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？

A：获得父母的爱，却从没想过回报，他不是一个纯粹的人，

B：享受父母的爱却没想过反哺，他不是一个真正的人。

A：近来许多家长向班主任老师反映：现在孩子越来越不懂事，根本就不理解

父母的良苦用心。

B：你是不是其中的一员呢？下面请看微型小品《母子》，有请表演者：

母：（顶着烈日除草，擦汗）唉，这天可真热啊。赶紧锄完这两垄地，回家给

儿子做饭。

子：（唱：太阳下去明天你就爬上来）妈！

母：你怎么来了？

子：快给我300元钱！

母：要那么多钱干啥啊？

子：我要买双鞋！

母：咦？上周不是给你买了一双鞋吗，你咋还买？

子：你买的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真没眼光，我要买双“耐

克”鞋。

母：孩子，有鞋穿就不错了，还要穿名牌啊？咱们一个普通家庭，挣点钱不容

易啊，我小时候

子：哎呀，别提你小时候了，我都听一万遍了，现在都什么时代了，穿名牌是

有身份有地位的象征，快给我拿钱吧!

母：孩子，你可不能养成攀比的心理呀，你要是把这“比劲”用在学习上，该

有多好啊！

子：不给拉倒，哼！老古董，真烦人！

母：唉，这孩子，真不听话

四、母爱无疆

C：同学们看了这个小品后大家有何感想？，请谈一谈吧！（学生谈感受）

D：小品感受暂且谈到这里，我们每个人成长经历虽然不同，但是我们成长的

每一步，无不渗透着父母的汗水，无不体现着父母的挚爱，下面让我们打开记忆相

册，看看咱们班同学成长的经历吧。（屏展照片，配乐《让爱住我家》）

C：看到这些照片，真让我们感受到家的温馨！更为爸爸妈妈的细心而感动，

我们的成长真的离不开父母的关爱！

D：大家还记得2008年5月12日那个黑色的日子吗？空前的大地震摧毁了四

川无数个温暖的家庭，撕毁了多少妈妈生命的希望，孩子是父母永远的牵挂，在无

情的灾难面前，我们真诚的感受到了来自父母之爱的感动，这种感动真的让日月失

辉，让山河动容，还记得那条感人心肺的短信吗？“亲爱的宝贝，如果你能活着，

一定要记住：妈妈爱你”!

C：一位即将离开人世的母亲，给他的孩子写了这样一首诗（配乐《神秘

园》）：

孩子，如果你还活着

你一定要原谅

原谅妈妈舍你而去

原谅妈妈不能再为你护航

孩子，如果你还活着

你一定要坚强

坚强的面对生活

坚强的面对未来，不平坦的道路

孩子，如果你还活着

你一定要相信

相信这世上充满真爱

相信这世上到处都是真情

孩子，如果你还活着

你一定要懂得

懂得奉献与付出

懂得珍惜生命

孩子，如果你还活着

你一定要感谢

感谢那些将你带出黑暗的叔叔阿姨

感谢那些为你担心祈祷的爷爷奶奶

孩子，幸福茁壮的成长吧！

幸福的将爱写满人生！

五、生命之舟

E：的确，爱是人间最伟大最神奇的力量！

F：父母的爱是宽广的天空，让孩子放飞心灵的快乐！

E：父母的爱是和煦的春风，可以暖醒冷冻麻木的心。

F：父母的爱是灯塔，引导我们走出漆黑的迷惘！

E：父母的爱是排空大浪，荡涤了心灵的尘埃，构筑了无限的坦荡！

F：父母的爱是磅礴的交响，演奏伟大的乐章，唤醒新生的渴望

E：父母的爱是人世间最真挚、最温暖、最芳香的爱！

F：同学们，家中的爱并非都那么惊天动地，它可能很普通，普通的悄无声

息，但它却永恒长存，下面有请姜帅为我们讲述一个动人的故事吧（配乐《感恩的

心》）！

同学们，画面上的这个人是著名指挥家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一个

月，被诊断为先天性智力愚钝患者，属于智力残疾，但是先天的愚钝并没有阻隔舟

舟对音乐的感悟。在父母的呵护下舟舟已能熟记十多部中外名曲的旋律，并能惟妙

惟肖的模仿乐团指挥家的`指挥动作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的妈妈。

舟舟的妈妈，是武汉机床厂的一名医生，名叫张惠芹。1994年她被确诊患了

癌症。得知病情后，她首先涌起的念头就是我要将这个孩子带走，母子俩一起离开

这个世界。于是，她买了两瓶“敌敌畏”回到了家，当她踏进家门的时候，舟舟快

乐的冲了出来，像平时一样大喊“妈妈”，并把拖鞋递到妈妈脚下，张惠芹再也忍

不住了，一把抱住舟舟大哭起来。舟舟马上说：“妈妈，我今天很干净，很听

话。”这一刻，张惠芹决定：为了舟舟一定要坚强的活下去。随着时间的推移，张

惠芹体内的癌细胞不断转移扩散，医生叮嘱他必须坚持到医院化疗，一次化疗就是

几千元，张惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一点多，

常常每天只吃一顿饭，多数是面条，她要尽可能地为舟舟多攒一分钱。

一次，张惠芹看到一个故事，讲的是一个4岁女孩在母亲去世后的情况，女孩

激烈地嚎哭挖土，要把妈妈找出来。张惠芹震惊了，他一直想要安排舟舟将来的生

活，却从来没有想过舟舟会如何看待她的死亡。这一刻，张惠芹决定一定要让舟舟

学会面对妈妈的离开。于是，她从舟舟最喜欢的游戏——打手机入手，她一次又一

次反复的告诉舟舟：如果有一天，妈妈不在了，要学会给妈妈打电话。他把手机放

在舟舟耳边说：儿子，妈妈不在身边，你就这样，可以对着天空和妈妈说话。她指

着自家院子里的小树，对舟舟说：“如果有一天你要找妈妈的话，你就看看这棵小

树，把要送给妈妈的小礼物：如一块蛋糕，一块糖，埋在树下。她还告诉舟舟：你

只是看不到妈妈的身影，但是妈妈永远在你的身边，在照片里，在录影带里，在天

空中的每一颗星星里，在早晨起床迎接你的第一缕阳光里，爱你的人死去，并不代

表爱已离开，只要爱在，爱你的人就在。舟舟似乎听不懂，可他又似乎听懂了。

2005年6月，张惠芹因医治无效，骤然辞世。去世前，她签订了捐献眼角膜志愿

书。当张惠芹的眼角膜即将送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保温瓶，轻轻的抚摸

着，似乎在感受妈妈的体温。他一遍遍的仰望着天空，喃喃自语：妈妈，我想你！

六、真情告白

G：相同的母爱，不同的表达，同样的感动，我想：能将爱继续延伸到天堂的

也只有母亲才能做到，每个孩子都是母亲的一颗心，母爱为我们而跳动，我们因母

爱而幸福。然而我们是否能真正理解父母的爱呢？

H：其实，通过咱班同学平时的交流就流露出对父母的不理解，例如有的同学

说：他从不愿与父母交谈，很厌烦家长的唠叨。这里我向大家介绍一位非常懂事、

非常值得我们学习的同学。请看大屏幕！（放映马鹏飞的感人故事）

G：看了以后，大家有什么感受呢？请谈一谈。（学生谈感受）

H：其实天下父母都期待我们成为懂事的孩子。许多同学的父母都说了心里

话，只不过他们是用写信的方式，让我们打开这一封封温暖的信，去感受那一颗颗

滚烫的心吧！（学生读信，配乐《母亲》）

G：一封封感人至深的信震撼着我们的心灵，下面请老师读两封爱意浓浓的

信，让我们一同走进爱的海洋，一同吮吸父爱母爱给予我们的营养吧！（教师读

信，配乐《秋日私语》）

H：感谢老师给我们读信。是的，父爱和母爱都是真诚而炽烈的，母爱如潺潺

的流水，父爱如雄伟的高山；母爱像一篇隽永的散文，父爱像一篇激昂的论文。

G：心中的真情在涌动，真情卡上写几句，家庭之爱暖融融。请同学们把真情

话语写在真情卡上吧，让我们用文字来表达对父母的感恩之心！（学生写真情卡，

配乐《我爱你妈妈》）

H：小小卡片是真情的纽带，儿女反哺之爱再浑厚也难抵父母之爱的博大。我

建议:同学们把真情卡片带回家，送给爸爸妈妈，学会理解父母，尊重父母，回报

父母，孝顺父母。

G:每天回家后能主动向父母问声好，餐桌上给父母盛碗饭。晚上为他们打盆洗

脚水，为他们洗洗脚，洗洗袜子。

H:或者为他们端杯茶，轻轻的说声：爸爸妈妈，你们辛苦了。

七、总结寄语

A:遥远的天边有一道缤纷的彩虹，那是妈妈的笑容，耀眼的光芒照亮了苍穹。

B:苍茫的大地连接着起伏的山冈，那是爸爸的肩膀，是我们永远的避风港。

A:温馨家园绿树红花

B:爸妈辛苦哺育嫩芽

A:母爱无华父爱伟大

B:温暖融洽让爱住我家

A:雨露滋润渐渐长大

B:情深意浓亲情无限

A:亲情燃起闪亮火花

B:一生不变让爱住我家

班主任总结：

通过这节实践课，同学们感受到了真挚的亲情，懂得感恩，知道回报，老师为

大家的进步和懂事感到自豪，希望同学们在享受家庭之爱的同时学会爱父母，爱他

人，爱集体，爱社会，爱祖国，最后送给同学们四句话：

父爱母爱平凡伟大

寸草春晖温暖天涯

滴水之恩涌泉相报

让爱天天住在我们每一个人的家！

让爱住我家幼儿园教案5

活动：让爱住我家

活动时间：XXXXXXXXX

活动地点：幼儿园多功能厅

参加人员：全体幼儿的爸爸

指导思想：俗话说母爱似海，父爱如山。又到5月的第二个星期，又到

一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里，对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的

爱和感激，是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母

爱的伟大和艰辛，培养了孩子的感恩意识。同时，家庭是孩子的第一课堂，家长是

孩子终身的老师。在教育幼儿的同时，我们更希望家庭中给孩子创造感恩，孝顺，

充满爱的环境氛围。

活动准备：信封、签字笔、信纸每人一份(办公室)，体现母爱的背景音乐。

活动过程：

1.通知所有小朋友的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会，并负

责当天接孩子的任务。

2.主持人老师进行统一组织，适当煽情，要求爸爸们给自己老婆写一封信，感

谢老婆为自己生儿育女，为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号，教给班主任老

师。

3.回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物，感谢母亲对我们的养育之恩。

4.教师把爸爸们写的信交给小小邮递员，跟孩子的信一起送到妈妈的单位，或

者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。

让爱住我家幼儿园教案6

【活动目标】

1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对

自己的爱护。

2.熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

《世上只有妈妈好》歌曲磁带；《我家有几口》歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴

在KT板上的幼儿全家福照片

【活动流程】

1.导入活动

师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱

这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。

2.组织幼儿说说我的一家。

3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人

（1）.教师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师带来很多照

片，找一找有没有你的。照片上有哪些人？像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的

照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的

各个成员。

（2）.现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会

不一样？

（3）.现在请小朋友把全家福照片放回KT板上，让我们的爸爸妈妈看着我们

上课吧！

（4）.老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师

家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌

词。)老师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一

遍，看看加上布娃娃后有几口人。

4.学唱歌曲

（1）安静的欣赏歌曲。

（2）教师完整的演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱

形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？

（3）教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的节奏。

（4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。

（5）加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。

5.情感体验

小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？

【活动延伸】

做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀

教学反思：

在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情

感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让

幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感

觉。

小百科：“爱”是一个人把对方当成自己最重要的人，并希望成为对方最重要

的人的欲望。

让爱住我家幼儿园教案7

活动目标：

1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温

馨的氛围。

2.通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感

恩。

重难点分析：

重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

活动准备：

让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

活动过程：

一、导入：

我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说

一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天

老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐

姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首

歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在

这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

三、欣赏歌曲一遍，提问：

小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什

么呀?(幼儿自由回答)

四、分句欣赏。

(1)提问："姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由

说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸

陪我玩，真是太幸福了!"

(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。

幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌

烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，

让我们觉得更舒服。"

(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都

不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我

们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、

幸福。"(教师放最后一部分音乐)

(4)欣赏第四句。

：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的

家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

六、分组活动，放背景音乐。

美工组：

目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

准备：花盆、手工纸、双面胶。

过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己

的家做一盆花。

绘画组：

目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈

妈在一块快乐的事情画下来。

讲述组：

目标：通过图片的提示，提高幼儿的语言表达力。

准备：生日、生病等图片过程：老师为你们准备了一些图片，需要小朋友和旁

边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

二组：用投影轮流放看一遍。

三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

八、结束：

师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿

园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌

把爱传递给更多的人吧!