学而不厌诲人不倦

学必求其心得，业必贵于专精

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学而不厌诲人不倦

［基础巩固层］

1．下列各句中不含通假字的一项是（)

A．知之为知之，不知为不知,是知也

B．有达财者

C．有私淑艾者

D．不愤不启，不悱不发

[解析］A项，“是知也"中的“知"同“智”。B项，“财”

同“材”.C项，“淑”同“叔”，“艾"同“刈”。

[答案]D

2。下列句子中加点的词语解释有误的一项是（)

A．默而识

．

之识：认识

B．学而不厌，诲

．

人不倦诲：教诲

C．举一隅

．

不以三隅反隅：角落，边侧

D．闻斯行诸

．

诸：兼词，“之乎”的合音

［解析]识：记住。

[答案］A

3．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是(）

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A．①约我以

．

礼②二三子以

．

我为

隐乎

B．①不知为

．

不知②人之患在好为

．

人师

C．①君子之所以

．．

教者五②此五者，君子

之所以

．．

教也

D．①滕更之

．

在门也②人之

．

患在好为

人师

［解析]A项，①介词，用；②动词，认为，以为.B项，①判

断动词，就是;②动词，做。C项,①②用来……的方法(方式）.D项，

①助词，用于主谓间，取消句子的独立性；②结构助词，的.

［答案］C

4．下列句子中加点的词语属于名词活用作动词的一项是()

A．挟故

．

而问B．博

．

我以文

C．欲罢

．

不能D．吾不试，故艺

．

[解析］A项，故：形容词活用作名词，故交；B项,博：形容

词的使动用法,使……丰富；C项，动词的使动用法，使……停下来。

D项“艺"为名词活用为动词，艺：学习技艺。

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[答案]D

5．下列各项中，属于宾语前置句式的一项是(）

A．石之铿然有声者B．廉颇者,赵之

良将也

C．皆所不答也D．何有于我哉

［解析]A项,为定语后置句；B、C两项均为判断句；D项，

为宾语前置句和状语后置句，正常语序应是“于我有何哉”。

[答案]D

6．名句填空.

（1）知之为知之，______________，______________。

（2）__________________，诲人不倦。

(3)不愤不启，__________________。

（4）仰之弥高,__________________。

［答案］(1）不知为不知是知也(2)学而不厌（3)不悱不

发(4)钻之弥坚

［阅读提升层］

阅读下面《论语》中的文字，然后完成7～9题。

子曰：“若

．

圣与仁，则吾岂敢？抑

．

为之不厌，诲人不倦，则可

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谓云尔已矣。”

公西华曰：“正唯弟子不能学也。”

子曰：“不愤

．

不启，不悱

．

不发。举一隅不以三隅反,则不复也。

"

7．解释下列加点词的意思。

(1)若

．

圣与仁若：____________

(2）抑

．

为之不厌抑：____________

（3)不愤

．

不启愤:____________

（4）不悱

．

不发悱：____________

[答案］（1)若：如果说，至于，连词。（2)抑：不过，表示转

折的连词。（3）愤：心求通而未得。（4)悱：口欲言而未能.

8．“不愤不启,不悱不发”与孔子的“诲人不倦”是否矛盾？

为什么？

______________________________________________________

____________

______________________________________________________

____________

[答案]不矛盾，前者说的是教学方法，后者说的是教学态度。

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9．请简要评析“举一隅不以三隅反，则不复也"的教学方法.

______________________________________________________

____________

______________________________________________________

____________

[答案](示例一)赞同.这是一种“授之以鱼，不如授之以渔”的

教学方法，其目的是促使学生自主寻找规律,活用知识。

（示例二）不赞同。教学者要根据学习者的不同情况施教，要

诲人不倦。(言之成理即可）

【参考译文】

孔子说:“如果说到圣人和仁人，我岂敢当？不过,永不满足地提

高修养，不厌其烦地教育学生，则可以这么说。"

公西华说：“这正是我们做不到的。”

孔子说：“教导学生，不到他想，求明白而不知的时候，不去

开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。告诉他

一边或一角却不能推知其他三条边或三个角，便不再教他了."

[语言表达层]

10．在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语

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意完整，逻辑严密,前后连贯。

大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的珍贵树种。如今在地球上已

难觅踪影.①________________？科学家对此提出了多种假说。美国

一位科学家的研究认为，②________________,而渡渡鸟在三百年前

灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了；后来，有学者研究发现

大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是,又有研究者

们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过,

这个假说需要进一步验证:③________________;如果被证伪，则会被

抛弃.

[解析]本题考查语言表达连贯的能力.本题的每个空白处均需

要考虑上下文，尤其需要关注代词与连词，它们是决定如何衔接的

关键所在。①的后文是“科学家对此提出了多种假说”，“此”即

是①的内容，那可以推知①是在提问大栌榄树消失的原因；②的后

文是渡渡鸟灭绝导致大栌榄树灭绝,之后的内容是“种子不需要动

物的肠胃软化也能发芽”，那么可以推知前文的“因此"的结论是不

正确的,因而②是说“大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能

发芽";③的前文是“不过，这个假说需要进一步验证”,“不过”表

示转折，是对假设的一种不认同，可以推知③的内容是对“外来物

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种"的质疑。

[答案]①大栌榄树消失的原因到底是什么②大栌榄树的种

子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽③此外来物种是什么以及是如

何入侵的

11．阅读下面的文字,概括杨家埠年画的主要特点。(不超过20

字）

杨家埠木版年画始于明代，兴于清朝.根据农民点缀生活环境的

实际需要，表现内容丰富多彩，主要有神像类、金童子、山水花鸟、

戏剧人物、神话传说等，同时也有反映民间生活、针砭时弊之作,但

喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。年画生产分绘画、雕刻、印刷、装

裱等几道复杂工序,每一道工序都极为精细。做法是先将画稿勾出黑

线稿，贴到刨平的梨木或棠木板上，雕刻出主线版。

待印出主线稿后，再分不同颜色刻出色版,套色印刷，最后修版

装裱而成。

______________________________________________________

____________

______________________________________________________

____________

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[解析]解答本题，审题是关键。考生要紧抓题目要求“概括杨

家埠年画的主要特点”，而很多考生按惯性思维把本题误认为是对

材料的总体概括,造成答非所问。语段是从题材、主题、工序等方面

来介绍杨家埠年画的,考生针对这些信息压缩提炼即可。

［答案]题材丰富，主题是喜庆吉祥，工序复杂，精细.

12．根据下面的情境，补写答话.字数不超过30字。

师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道:“小心，小心!”

第二次,徒弟爬到高处时，师父一言不发,等徒弟下到低处时,他才说：

“小心，小心!"

徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处

才提醒我？”

师父回答：

“______________________________________________________

______________________________________________________

_________。”

［解析]本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先要

准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处"

是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候"等。“低处”就

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是“容易的地方”“得意的时刻"等。据此，结合语境“第一次"指

没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。

[答案］（示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往

在易处出错。