普希金假如生活欺骗了你

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七年级语文《假如生活欺骗了你》教案

《假如生活欺骗了你》一书是译林出版社出版的一部普希金诗歌选集，收集

有一百余首普希金诗歌。接下来是我为大家整理的〔七年级语文〕《假如生活欺

骗了你》教案〔范文〕，希望大家宠爱!

七年级语文《假如生活欺骗了你》教案范文一

教材分析

《假如生活欺骗了你》是义务〔教育〕课程标准试验教科书《语文》(人教版)

语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。

诗歌的是俄国宏大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的

斗争，他的思想和诗作引起沙皇极度不满和仇视，他也因此曾两度被流放。在这

样极其困难的境况下，诗人没有丧失希望与斗志，他更加宠爱生活，信任正义必

胜，光明确定会到来。这首诗就是在他被流放期间创作的。

这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的剧烈呼唤，表达了对奇

妙将来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着主动乐观的人生看法。它告知人

们：生活中不行能没有苦痛与哀痛，但这只是临时的，当人们度过困难困苦之后

再回首往事，那过去的一切将变得更加奇妙。这是人生〔阅历〕的〔总结〕，也

是生活的真谛。

这首诗仅八句，但却取得了巨大的胜利，其缘由就在于它充满了人情味和哲

理，让人感受到诗人真诚博大的情怀和顽强乐观的心情。诗歌问世后，许多人把

它当作激励自己前进的座右铭。今日，它是培育学生文学素养、进行挫折教育的

极好教材。

学生分析

初一学生或许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多;他们虽然读过一些

文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在和平

的年月，没有遭受过战争和离乱的苦痛;他们中的大多数从生活在都市，生活优裕;

对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺总之，“少年不识愁味道”，十

分有必要进行挫折教育。

另一方面，初一学生有剧烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解

和欣赏一般的文学作品，对生活也有确定的感悟和积累。在教师的指导下，完全

有能力学好这首诗。

t“_lf“教学目标：

㈠学问和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵t

“_lf“诗歌;理解诗所蕴含的t“_lf“人生哲理。

㈡过程和〔方法〕目标：通过反复的诵读，沟通研讨，理解诗的内容。

㈢t“_lf“情感看法和价值观目标：学习诗人对待t“_lf“生活的主动

看法，感受主动、乐观、向上的人生观。

教学重点：

有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。

教学难点：

学习诗人对待生活的主动看法，感受主动、乐观、向上的人生观。

〔教学方法〕：

多媒体教学、指导、点拨、导读、自我探究、合作学习。

课时支配：一课时

[教学步骤]

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一、导语设计

听歌曲《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么?(找同学谈一谈)

我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不行能是这样的，那

么风雨来了，我们又将怎样面对生活。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全。”这是我国宋代大文豪苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，

你们又曾有过怎样的“阴与缺”呢?比方学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾

经受过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?我们又是怎样一种心

态呢?世界出名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮嘱和嘱托，

这就是我们今日要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

二、诗人简介

亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金，是俄罗斯宏大的民族诗人、小说家，史称

“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基

人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，

他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不

愿屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

主要作品

普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上。其中以当代社会政治题材为

内容的抒情诗虽然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之

称，出名的政治抒情诗有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。他的其

他作品有长诗《青铜骑士》，中篇小说《上尉的女儿》、《黑桃皇后》，诗体小

说《叶甫盖尼·奥涅金》，童话诗《渔夫和金鱼的〔故事〕》。

三、写作背景

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火

如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他

宠爱生活，执著地追求理想，信任光明必来，正义必胜。诗中说明了这样一种主

动乐观的人生看法：当生活欺骗了你时，不要哀痛，不要心急;在苦恼之时要擅长

忍耐，一切都会过去，将来是美妙、奇妙的。生活中不行能没有苦痛与哀痛，欢

乐不会永久被哀痛所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永久

向着将来的主动人生看法，并告知人们，当越过困难困苦之后再回首那段往事时，

那过去的一切便会变得奇妙起来。这是诗人人生阅历的总结，也是生活的真谛。

四，检查预习

生字注音

愁闷yōuyù瞬息shùnxī怀恋huáiliàn

多音字辨析

假乐将

〔近义词〕辨析

冷静---冷静愁闷---哀痛

五、整体感知，自主探究

自由朗读，留意节拍

1、请一位朗读能力一般和较好的同学对比朗读，得出朗读要留意节拍。

2、教师将划分好节拍和重音的诗歌打在屏幕上，全班齐读。

《假如生活欺骗了你》普希金

假如/生活/欺骗了你，

不要/哀痛，不要/心急!

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愁闷的日子里/需要/冷静：

信任吧，t“_lf“快乐的日子/将会来临。

心儿/永久向往着/将来;

如今却/常是愁闷。

一切/都是/瞬息，

一切/都将会/过去;

而那/过去了的，

就会/成为/亲切的怀恋。

3、诗歌的两个部分各表现了怎样的内容?

明确：第一部分：写假如身处逆境，不必哀痛，要耐烦等待，快了的日子确

定会到来。第二部分：要永久向往奇妙的将来，如今虽身处逆境，只是临时的，

当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

4、联系的生活经受，“假如生活欺骗了你”指的是什么?

明确：普希金遭到沙皇的流放，处于与世隔绝的状态，而且其创作和生活都

受到沙皇的监视，对宠爱自由的来说这是一种生活的不幸。因此，“生活欺骗了

你”是指因遭受到困难困苦甚至不幸而身处逆境。

七年级语文《假如生活欺骗了你》教案范文二

案例名称《假如生活欺骗了你》科目语文教学对象七年级提供者李

雨虹课时1节一、教材内容分析选课为人民教育出版社〔语文教材〕七年级

下册一单元第二课。本课是俄国作家普希金被流放在外期间所作。，是一首极富

道理的哲理诗二、教学目标(学问，技能，情感看法、价值观)1.认知：①学生

能够通过对比古今中外诗歌的特点，把握外国诗歌的特点。②能概括出诗歌蕴

含的做人道理，与同伴沟通。

2.动作技能：课后思索熟知的故事中，有没有顽强乐观面对生活中的“欺骗”，

最终获得胜利的例子及自己的亲身经受。

3.情感看法与价值观：①引导学生从中学会主动向上，乐观顽强的思想。

②学生通过学习能树立坚持真理，实事求是的价值观。三、学习者特征分析智

力特征：这一阶段的学生已经基本养成了自己的学习习惯，储备了确定程度的

学问量，视野较为很开阔，〔记忆力〕等各方面处于向上进展的阶段。〔想象力〕

丰富，具备确定的〔规律思维〕能力。

非智力特征：初中一年级下册的学生已经步入初中阶段的学习，基本度过了

小学到中学学习的过渡期，正处于青春期的他们开始树立自己的人生观世界观和

价值观，情感开始萌动，感情丰富且敏感，他们所接触的一切都有可能对他们今

后的人生看法长产生极大的影响。四、教学策略选择与设计1.教法选择：以乐

观主动向上的看法为主线，引导学生去感知诗歌蕴含的感情。

2.学法引导：通过听朗诵带，自由朗诵，诗歌对比及诗歌仿照创作来体会哲

理诗的深刻意义。

3.课堂组织形式：自由朗诵，自由发言。

4.教具媒体组合应用：朗诵带及多媒体显示屏。五、教学环境及资源预备(即

教学媒体选择及应用)学问点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所得结论占用

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时间媒体来源了解认知目标课件(文字)生平介绍AHC了解1分钟自

制代表作品认知目标课件(文字)作品介绍HG了解作品30秒自制背景探

究认知目标课件(文字)了解创作背景CGB探究作品创作1分钟30秒自制

欣赏朗诵审美目标课件(声音)欣赏朗诵，学习〔朗诵技巧〕IH拓展思维，深

入了解作品1分钟库存问题探究能力目标课件(文字)让学生们学会结合作

品创作背景解疑DFJAB培育学生自主思索问题能力10分钟自制六、教学过

程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源预备新课导入

展示第一张PPT

小学时我们一共学习了70首古诗，信任同学们对诗歌也有确定的了解了。

那么，我说两首考考同学们。

第一首，《赠得古原草送别》

第二首，《竹石》

恩，看来同学们记忆都还不错。这两首诗都表达了诗人面对生活中的挫折与

考验时顽强面对并且坚信光明将来的思想感情。当外国诗人普希金遇到相同遭受

时又如何面对的呢?就让我们一起来看看吧。

板书题目和

学生齐背创设情境

导入新课解读

背景探究

朗诵欣赏在进入〔文章〕之前，先让我们来了解一下。

播放第二张PPT(简洁概述)

请同学们将屏幕上的作品批注在课本上。

好了，了解了，我们再来看看这首世界有名的诗作是如何诞生的。

播放第三张PPT(简洁概述)

播放第四张PPT

我们经对这首诗有了一个简洁的认知了，接下来让我们听听朗诵家又是如何

理解这首诗的吧。听完之后可以自由朗诵。

播放朗诵带的同时进行板书

对整首诗进行分段解读

学生看PPT展示

学生做笔记

学生看PPT展示

听朗诵

自由朗诵

听讲解，思索了解的基本信息及创作背景，结合背景思索问题。

欣赏朗诵

从听觉方面，立体感知

加深对诗的印象解疑答惑也了解了，层次也清晰了，接下来请各位同学结

合本诗写作背景及自己已有的生活阅历一起探究几个问题。

播放第六张PPT

1.同种意思可以有多种表达方式，外国作品的翻译更能表达，那么“愁闷的日

子里需要冷静”一句中的“愁闷”还可以用什么词代替?

播放第七张PPT

2.一千个读者就有一千个哈姆雷特，接下来就请同学们谈谈你们是怎么理解

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“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”的?

播放第八张PPT

3.老师认为本诗最终一句极富哲理性，大家可以各抒己见〔说说〕你是怎样

看的。

七年级语文《假如生活欺骗了你》教案范文三

基本信息名称假如生活欺骗了你执教者白凤彦课时1所属教材名目

人教版语文〔八年级〕第三单元17课教材分析本单元是诗歌单元，学生们在

学习了两首《乡愁》之后，对诗歌有了确定的欣赏、鉴赏能力。本诗是诗人普希

金的一首抒发感情的哲理诗，意在让学生关注自己的成长。诗人普希金发自内心

的剧烈呼唤，表达了对奇妙将来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着主动乐

观的人生看法。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可从中培育学生诗

歌鉴赏能力。

《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的

形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世

隔绝。在这样的境况下，诗人却没有丧失希望与斗志，他宠爱生活，执着地追求

理解，信任光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为

许多人激励自己的座右铭。

学情分析学生对普希金的生平与思想了解不多，对外国诗歌接触较少，很

需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺少磨砺，有必要进行挫折教育。

初中的孩子们有剧烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有

了确定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。

教学目标学问与能力目标⑴了解普希金的生平及创作状况。

⑴学会品味、欣赏诗歌的能力。过程与方法目标反复品读，在理解课文内

容的基础上熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理

拓展延长，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。情感看法与价值观目标结合

生活体验，感受诗人主动、乐观、向上的人生观，获取克服困难的信念和士气。

教学重难点重点①有感情的朗读诗歌。②理解诗歌所蕴涵的哲理。难点仿

写诗句训练。教学策略与设计说明在自主学习中反复诵读：读准字音——读

出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲理;在合作互动中通过：有情的读诗

——有理的说诗——有味的品诗——有感的悟诗，进一步提高语言表达能力、思

维能力和诗歌鉴赏能力。

教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意

图(3分钟)

(27分钟)

(7分钟)

一、读通课文，扫清朗读障碍，自主完成下面习题。

1、《假如生活欺骗了你》选自是国诗人。

2、读准字音，给下面加横线的字注音。

欺骗()愁闷()瞬息()怀恋()

3、多媒体介绍写作背景，关怀理解诗词。

二、有感情的朗读、诵读全诗，理解诗中蕴含的哲理。

a-------读诗(7分钟)

自学指导：自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意。读出诗句的感情基调，

并注重诗的重音、节奏、停顿。

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b------说诗、品诗(13分钟)

自学指导：反复朗读、品读诗句，大胆说出你对本诗的真知灼见。

学生思索：

1“假如生活欺骗了你”指的是什么?怎样理解“生活欺骗了你”?

2、为什么被“生活欺骗了”还“不要哀痛，不要心急”?

3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应当怎样理解?

c-------悟诗(7分钟)

自学指导：仔细品析写作意图，在熟读的基础上，联系背景，用心感受通

过哪些文字传达给我们正能量，在理解的基础上上，联系自己的亲身经受，看自

己是如何克服困难的。

4、诗人在诗中说明了怎样的人生看法?请结合你感受最深的诗句说说你曾有

过的体验。

三：学以致用!-----我能写好(10分钟)

1、有感情的朗诵这首诗，从中吸取精华，增添自己克服生活中的困难的信

念和士气!背过后将他默写下来。我会写：

2、例：请参考下边示例，抛砖引玉，让自己的思维动起来，信任自己会写

的更好!

假如生活中遇到了困苦，

不要惊慌，不要沮丧!

阴暗的日子里需要信念，

信任吧，欢乐的日子定会到来

我也会写：

假如，

不要，不要!

需要。

信吧，。

学生自由大声朗读，不会的生字、生词及简介，有的查字典、有的组内寻求

关怀。组长负责检查督促。

自由读、小组互读、男女生分角色朗读。

小组内合作探究，组内合理分工，每人思索一个题，六人一个小组，组长督

促由大号到小号按顺序发言，最终班级展示自己的想法。

七年级语文《假如生活欺骗了你》教案范文