起承转合

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"起承转合"在心中行文如水更轻松

一、活动一：识"特点"

1、《泊秦淮》《紫藤萝瀑布》《荷叶母亲》

2、《紫藤萝瀑布》〔有删节

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂

下……<>

这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤

萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

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我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它

带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的

光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽

然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花

了。<>

过了这么多年。藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密……我不觉加快了脚步。

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3、特点：引出话题、铺陈话题、宕开话题、结束话题

二、活动二：悟"思路"

那个秋日让了一次道

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那个秋日,好多时,我总也无法忘记,虽然我曾努力的试着忘记。那天,秋高气爽,绝对是一

个适合游玩的日子,连这个小小的县城都挤满了人。"若知道这么多人,倒不如在家里呆着。"

我边自言自语,边用双手捂住被噪音刺痛了的耳朵。这里是最繁忙的十字路口,红绿灯在忙碌

的转换着,那位交警早已忙得手忙脚乱,一个劲地吹着嘴里的口哨。着急的人们边抱怨边艰难

地挪动着身躯。又是红灯。我停了下来,对面的行人也停了下来。一阵竹竿击地的声音从身

后传来,我不由自主地扭转头看去。我惊呆了,一根破旧的竹竿,一头是一个盲人,另一头还是

一个盲人,一对穿着破烂的盲人要过马路！那男人另一只手握着又一根竹竿,在地面上敲打

着。"喂,你们不可以的。"我喊道。他们听不到。他们知不知道这是最拥挤的十字路口？他

们知不知道此刻正是红灯？竹竿仍在急切地敲打着地面,他们已经走过了警戒线。一声惊呼,

一辆轿车猛地刹住,仅仅相差几公分！又一辆车刹住,一辆,又一辆……没有谁按喇叭,红灯变

成了绿灯,整个世界忽然静了下来。那对盲人仍在安然地走着。他们不知道整个世界都在默

默地注视着他们,注视着他们相依为命地走过这个城市最繁忙的十字路口。我的眼睛湿润了,

为这伟大的一幕；我的心灵震颤了,为这至极的温情。我想,我永远都无法忘记这伟大的一

幕：在那个秋日的上午,整个世界为一对盲人让了一次道。

独立学习上文,找出"起承转合"部分,说一说。

三、活动三：学"写法"

那一次,我懂了

母亲病了,是多年的关节炎,憔悴的脸毫无生气的样子,不时的疼痛总牵伴着嘴角来回抽

搐。〔起

我仍不以为然地"稳坐泰山",怡然自得地看着动画片,巨大的音响使我将母亲的关节痛抛

置脑后。"小彦！"在广告阶段,我终于模糊地听到了母亲有气无力的呼喊。我不耐烦地走到

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母亲跟前,嘟着嘴,老大不高兴。"帮我倒杯水来。"我不情不愿地随手拿了个杯子给母亲,又

快速溜到了电视前。〔承

正当我看得痴迷时,

〔转

那一次,我懂了,。〔合

附范文：那一次,我懂了

母亲病了,是多年的关节炎,憔悴的脸毫无生气的样子,不时的疼痛总牵伴着嘴角来回抽

搐。

我仍不以为然地"稳坐泰山",怡然自得地看着动画片,巨大的音响使我将母亲的关节痛抛

置脑后。"小彦！"在广告阶段,我终于模糊地听到了母亲有气无力的呼喊。我不耐烦地走到

母亲跟前,嘟着嘴,老大不高兴。"帮我倒杯水来。"我不情不愿地随手拿了个杯子给母亲,又

快速溜到了电视前。

正当我看得痴迷时,母亲又在叫唤了,我火冒三丈地走进卧室,劈头就对着生病的母亲叫

道："又怎么了,你烦不烦？"这一叫,母亲当即怔了,我看到她硕大的泪珠滚滚而下,苍白的脸

色愈加难看。我意识到自己伤了母亲的心,喉咙口就像着了火一样,一句话也说不出,我迟疑

地拿过杯子。一看,这哪是水,是满满一杯子的核桃仁,那是母亲为我准备的,是花了她整整一

下午时间剥的……

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猛然间,我回想起母亲的好,回想起母亲的爱。从小到大,母亲的每一个微笑是她对我的鼓

励,每一顿午餐是她为我流出的汗水。即使在病痛中,她还想着她心爱的儿子,为他剥爱吃的

山核桃。十几年来,我只懂得接受,从来没有想过付出的辛劳。我惭愧于自己回报母亲的实在

太少了。

那一次,我懂了,我懂得了只有接受的人生苍白无力,只会接受的人懦弱无能。

结构——起承转合,是最优框架

〔1叙事类

起——故事的开头——可以是顺叙式,也可以是倒叙式；承——故事的经过——这是故

事的最主要部分,包括发展和高潮部分；转——故事情节反转——这是故事出乎意料的部

分；合——故事结尾——如果开头是倒叙式的,就与开头形成呼应。

譬如《孔雀东南飞》的结构：起——夫妻感情很好,婆婆却不满意；承——兰芝主动请求

被谴回娘家；转——再嫁过程中却出乎意料的自杀；合——人们把夫妻俩合葬,以象征夫妻

再团圆。

但是,叙事类的框架也可以省略"合",从而形成"起——承——转"的格式,这样就使故事

更具出人意料的效果。譬如,如XX考生的《刘处长的发型》：起——刘处长退休了,头发又浓

又黑,像个年轻人；承——老伴建议留个教授型的大背头,以表示告别官场；儿子儿媳见后,

却又认为太落后,硬是让其剪了一个新潮型；接着,刘处长又被女儿劝说理了一个内涵型的小

平头。转——文章最后,在生日宴会上,刘处长突然亮"和尚头"〔这一次是自己作主的。

〔2议论类

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起——开门见山〔呈现文章结论或表态,或引出话题——也叫提出问题部分；承——分析部

分,一般要回答是什么、为什么、会怎样、怎么办等；转——辩证分析——即转换视角,重

新审视,从而得出一个与前文看似相矛盾的结论；合——结尾,强调分析的结论——如果是

开门见山式开头,就形成了首尾呼应。

譬如,北京考生的《不诚不信不为过》的结构：起——提出观点：在一些特殊的场合,可

以不讲诚信；承——分析在战场、商场等方面,不诚不信有其重要意义；转——在通常情况

下,还是应讲诚信；合——结尾,强调,在特殊的场合,不诚不信不为过。

〔3叙议类

它可以是"起——承——转——合"结构,譬如,XX考生的《八?十八?二十八》,起——那年

我八岁,还是一个不规则的多边形,新颖、多变,极富想象力。周长长,面积小,人生阅历浅。承

——那年我十八岁,已经被渐渐改造成规则的图形,只是棱角还在,不新颖也不规范,不多变也

不稳定。周长不长,面积也不小。转——这年我二十八岁,已经被打磨成了一个圆了,我稳定,

我周长短,我面积大。我的人生阅历丰富了,我变得世故圆滑了……

合——幼儿园的女儿,正重复"我"的八岁时的"不规则的多边形",说：太阳和小草都是黄

的。

它可以是"起——承——转——承"结构,譬如XX考生散文诗《蓝色蛹·金色蝴蝶》,起：蓝

色——流动的忧郁；承：蛹——自缚的悲哀；转：金色——我爱上了世界；承：蝴蝶——

破茧后的美丽。起与承都是悲哀的色调,转及转之后的承,都是喜悦的色调。这个结构里出现

了两个"承",但这两个"承"各自所承的对象是不同的,前者所承的是起〔悲,后者所承是转〔喜,

这一点要明白。

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总之,以上三类文章体式,可以是最优的"经典"结构"起——承——转——合"框架,也可

以是其变体框架。我们有了最优框架的自觉,再加上创造性的变化,就有可能在写作过程中,

把文章结构设计的更加合理、更加精致。

这里讲了结构框架,是不是结构就讲完了呢？我说：没有。对于结构,我还有话要说。

探索记叙文起承转合的写作方法〔节选

所谓"起",主要指起领全篇的开头。记叙文的开头须讲究"新"、"活"、"深",既要引人

入胜,不落窠臼,又要紧密切题。恰当引篇。"起",还包括作文中每段的开头。每段的起始句

也并非随意而为,一方面要开启下文,另一方面又要注意本段的中心,以及与其他句子的逻辑

关系。

怎样才能写出美丽的"凤头"来呢？纵览五彩缤纷的开头,我们就能从中寻找出一些规律

来。"起"的方法主要有：

1、开门见山法。2、写景抒情法。3、名言发端法。4、欲扬先抑法。

欲扬先抑法,即以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确定自己的观点或主题,达到突出

主题的目的。此法运用广泛,在记叙文中常常会收到意想不到的效果。

5、修辞增色法。6、设置悬念法。、巧引题记法8、分设标题法

所谓"承",主要指文章上、下句和上、下段的承接、联系与过渡。记叙文各部分之间必

须气血要通,脉络分明,造成一个有机的整体。"承"的方法主要有：词语过渡法,句子过渡法,

段落过渡法,引线串珠法,巧合妙胜法。

所谓"转",主要指文章内容的转换、表达的变更,也指文章内容的荡开与发散。"文似看

山喜不平",转是文章"不平"的关键所在,是文章题旨得以升华的主要技巧,转的方法主要有：

抑扬生变法,欲擒故纵法,兴生波澜法,镜头剪接法,设悬解疑法。

所谓"合",主要指收束全篇的结尾。记叙文写作要以中心为线,既要放得开,又要收得拢,

确保全文的完整、严谨。古人说,一篇之妙在乎落句,即言结尾不仅要紧扣中心,注意全文的

整体性、一致性,同时也要注意锤炼语言,使其具有较高的艺术性,并让人回味无穷。那么怎

么来合呢？"合"的方法主要有：首尾呼应,文题呼应,文中呼应,细节呼应,关键词呼应,悬念呼

应,伏笔呼应,文外呼应,点睛呼应,余味呼应等十种方法。