鸟鸣涧

《鸟鸣涧》教案

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标

知识与技能:

1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗。

2、理解诗歌大意。

过程与方法：

多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

情感、态度、价值观：

1、体会诗的意境，感受春天山谷的幽静美好，体会作者的思想感情。

2、激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点:

通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

教学难点:

以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特点，

体味诗人的情感。

教具准备:

多媒体课件

教学过程

一、诗歌导入，激发兴趣

1，揭题：诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。唐代是我国诗

歌发展的鼎盛时期,其间出现无数优秀的诗人,也留下了千万不朽的诗篇。文字

在他们的笔下呈现出另一种生命的光华,字字是景,句句如画。今天，我们再学

一首古诗。这首诗就像的音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫——《鸟

鸣涧》（板书）。

⒉齐读课题，解题。

涧就是指夹在两山间的流水。题目之意：鸟儿在山中鸣叫。

⒊作者简介：王维（701－761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山

西省祁县）人。开元九年以状元及第，任大乐丞，因故被贬济州司仓参军。张

九龄为宰相，提拔他为右拾遗，转监察御史。安史之乱中，为叛军所俘，授以

伪职。长安、洛阳收复后，被降职太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。

他深于佛学，熟悉佛教经典。有一部《维摩诘经》，是佛教中智者维摩诘和弟

子们讲学的书，王维钦佩维摩诘的辩才，故拆开了他的名字，给自己命名为维，

读）（a读得真好，听着感觉那是一个多么宁静又美好的夜晚啊！b你的朗读，

仿佛让我们看到了皎洁的月光，听到的啾啾的鸟鸣声。谢谢你。）齐读同学们，

你们的朗读好似在赞叹：夜多静啊！

5、写一写：

（1）王维的诗美吗？可王维只用了二十个字，写了那么的景物，给我们呈现了

如此美丽的一幅画卷。春天在王维的眼中是一个寂静的夜晚，

a.在贺知章的眼中是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，

b.在其他诗人眼中呢？在诗人杜甫的眼中是“国破山河在，城春草木深”。

c.在苏轼的眼中是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

d.在杜甫的眼中是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。

e.在唐代杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

f.在叶绍翁的眼中春天是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

（2）这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀！现在就请同学

们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”我想我们也能有

“文中有画”的本领。

（3）学生写，教师巡视。交流点评。

（4）写的真好，的确是文中有画。写的美，朗读读得也美。

6、朗读背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡

桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。

很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。

四、拓展延伸，布置作业

⒈拓展：同样是歌颂明月，王维用“静”来表达，其实，古往今来，一轮明月

曾经让无数文人墨客挥毫泼墨，今天就让我们在来欣赏一首李白的《月下独酌》。

自读，指名读，齐读。同样是月夜，同样是独自一人，李白感受到的是什么呢？

（大概说诗的内容，引导学生说出孤独。）

⒉作业：

①背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

②写一写“人闲桂花落，夜静春山空。”的情景。

板书：鸟鸣涧

花春

山夜

月明

鸟静

涧美