小学数学教学叙事

(完整)小学一年级数学教师的教育叙事(word版可编辑修改)

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不要忽视每一个学生

西关小学翁同秀

本学期，我担任小学一年级的数学教学工作，这对于我来说是个挑战，

我发现本班居然有一半以上的学生根本不懂什么叫学习,更别说要学好数

学这门学科了，由于学生的家庭环境不一样,所以在行为习惯上有很大的

差别。大部分学生很懂事听话,上课时总是及时完成老师布置的任务，每

次下课时都有几个学生抢着帮老师拿书拿笔，放学回家后按时完成作业，

但少部分的学生因为年龄小，不是很懂事，上课了要求上厕所，布置作业

不能按时完成，上课不认真听讲，还到处乱跑。我班有一个小男孩叫吴化

伟，调皮捣蛋还不够坚强,有学生碰一下就哇哇大哭，脾气还很硬，批评

了多少次就是不改，上课时要么跟同桌玩要么扭头跟后面同学说话,我对

他很是头疼,不知道该怎么去教育他.

有一次上课,我找同学上黑边上写题,因为学生的表现欲是很强的,我

就抽了几个平时积极的学生，写完后我让学生自己在本子上写，我看他也

不拿笔也不拿本就在那干坐着，我问他怎么了也不回答我，旁边有同学告

诉我说他刚举手上黑板写题，我没有叫他，我突然意识到自己的错误，我

或许平时只注意听话的孩子了，忽视了那些调皮的孩子，毕竟他们也是孩

子，也是有表现欲的，我却在无形中打消他的积极性。第二天上课时，我

仍然叫学生上讲台写题,这一次那个孩子没有举手，只是安安静静的在座

位上坐着，不说话也不乱动，我感到心酸:或许他是认为自己乖乖的老师

就会叫他了，或许也是被我无意中的忽视打击的太伤心.我就让他上讲台

写了，在他写完要下去之前,我叫住了他,问下面的学生：“吴化伟写的对

不对啊.”学生们说：“对！”我对他说：“吴化伟，今天表现的很好,没有

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说话没有乱动,在黑板上写题还写的正确工整,非常好，希望你下次继续努

力。”我看见他笑了，一蹦一跳的回到座位上，那一节课，他没有说话也

没有乱动,还按时完成了我布置的任务。放学时，另一个老师也告诉我说

他今天表现很好.

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于一年级小

学生的思维活跃，接受新事物快,因此，只要教师引导得法，训练效果好，

就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中

扎根、结果.经过一段时间的相处，这个学生养成良好的习惯，我注意了

教育方法，通过这一件事，我认识到自己的一点错误,就是不能只关注平

时听话的学生，还得多注意一下平时调皮的学生，或许他的调皮只是想引

起老师对他的注意。另外要对学生多鼓励和表扬，尽量地拉近与学生的距

离，与学生有心灵沟通的机会，多发现生活中的美，做生活中的有心人，

为学生的茁壮成长做出更大的努力。