祁黄羊ppt

祁黄羊

第1课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解新词语的意思。

3.弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。

教学重难点

学习生字新词，弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。

教学过程

一．回顾旧知，导入新课

1.在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如成语“卧薪尝胆”能让我们想起——越

王勾践；“三顾茅庐”能让我们想起——诸葛孔明；“虎门销烟”我们会想到——林则徐，

砸缸救人我们会想到——司马光。还有哪些历史人物给你留下了深刻的印象？【3个学生回

答】

今天我们再来认识一位历史人物，他就是——“祁黄羊”。【板书课题】（这个祁是示字旁

的，祁黄羊，是姓祁，字黄羊。）齐读课题。

2.我们以前在朝代歌里面学到过：“春秋战国乱悠悠”，祁黄羊正是春秋时代的人物，这里的

春秋不是说春天秋天两个季节，而是指弱肉强食、诸侯混战的200多年时间。【PPT出示春

秋图】当时齐国、宋国、晋国、楚国、秦国各据一方，争夺霸主地位。有兴趣的同学可以课

后查阅资料了解这段历史。

二．学习生字词语。

昨天同学们已经做了预习，有些字还是比较难读的，你读准了吗？谁来读:

1.出示第一组：

【晋国悼霸主征伐驾驭】

同学们要尤其注意这些红色的字，它们都是本课的生字。我们一起来看“霸”这个字，这个

字笔画特别多，你准备怎么记住它？（加一加）我们一起来写一写【范写】。

“悼公”是后人对晋国国君的尊称，你们能不能给悼组个词？（悼念、哀悼）都是与心情有

关的。

2.出示第二组：

【召见偏心眼儿压根儿解狐】

A:谁来读读这组词语

要求①召读第四声

②读好儿化音

③压是多音字，读第四声

④解是个多音字，有3个读音

解（jiè）押解（押运）指押运犯人或者钱财。比如某个人犯了罪，警察要押解他回警

局。

（jiě）解决

（xiè）课文中解狐的解是做姓，念xiè

还可组词：解数（泛指手段、本事）为了得到乌鸦嘴里的肉，狐狸使尽了浑身解数。

【多请几个学生来回答】

B:能用自己的话说说什么叫偏心眼儿和压根儿吗？

偏心眼（儿）：想法偏向于一方。

压根（儿）：完全的意思（常用于否定形式）。

看来这组词有些难度，我们一起来读一遍。

3.出示第三组：【辞职举荐慎重接替】谁来读？

A:老师发现这组词的后面三个，在课文里都要它的近义词，找出他们，并用不同的记号

做上标记。

举荐——推荐郑重——慎重接替——替代

B:辨析三组近义词的不同，并选词搭配填

虽说是近义词，可意思还是有些不同

举荐：向上级推荐人才

推荐：把好的人或事物向别人或上级介绍

推荐的范围更大，举荐是推荐的一种特殊情况，特指下级向上级推荐人才。

同学们看看，这些括号里面该填什么？

（举荐）人才（推荐）好书

今天是升旗仪式，当国旗升起来的时候，我们都很（郑重）地举起手敬礼。

小明做事情很（慎重），所以老师什么事情都放心让他干。【填完要读】

三．理清脉络

1.读课文，找一找故事中给大家介绍了哪几个人物？（悼公祁黄羊解狐祁午）相机解决

他们之间关系。

2.大家掌握了这些生字词，知道了人物之间的关系，相信你们读课文会更流畅，同学们快速

地浏览课文，读一读课文，边读边思考：

学程单一

课文围绕祁黄羊这个人，写了一件什么事？并根据“年老辞职、举荐人才、受人称赞”

这三个小标题，试着分分段。

时间：3分钟

【学生朗读时板书：年老辞职、举荐人才、受人称赞】

3.你是怎么分自然段的呢？说一说你这么分的理由。

第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因年老辞去中军尉职务。

第二段（第3-12自然段）：祁黄羊先后举荐仇人解狐和儿子祁午担任中军尉。

第三段（第13自然段）：人们称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”。

4.细心的小朋友已经发现，第二段还可以分分层，你们知道怎么分吗？（3~7小节是第一层，

主要讲了祁黄羊举荐仇人解狐【板书：举荐解狐】，8~12小节是第二层，主要讲了祁黄羊举

荐儿子祁午【板书：举荐祁午】。做好分层标记）

5.分好了段落，知道了段意，其实文章的主要内容也就出来了。看看你能把这些段意串联起

来说说文章的主要内容吗？小组之间互相说一说。（指名说）

这种概括主要内容的方法就叫段意合并法。

【祁黄羊因年老辞去中军尉职务，悼公请祁黄羊推荐人选，他先后举荐仇人解狐和儿子祁午

担任中军尉，由此人们称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”。】

6.理清了课文的脉络，我请同学合作读一读这篇课文。（1、2段一个同学，3~7一个同学，

8~12一个同学，13一个同学）

四、学习1、2自然段

1.现在，我们知道这篇课文主要就是写祁黄羊举荐人才，那祁黄羊为什么要推荐新的中

军尉？读一读课文的第一第二自然段，去书本里找找答案。【因为祁黄羊要告老退休。】

是啊！他要告老退休。我们知道课文就是围绕祁黄羊举荐中军尉的事情展开的，什么是中军

尉？

出示：中军尉，官名。春秋时晋国的军队设军尉，主管派遣为将佐驾御车马的军吏及负

责训练军队的大官。（读一读）现在相当于什么？相当于现在的军事部部长。

2.你觉得这个职位重要吗？你从那里看出来？

师引导：军事部，是与一个国家的军事实力有着密切的联系。而之前说到春秋是弱肉强

食的时代，谁的军事实力越强就越有可能成为霸主。文中的晋国实力比较强大（配图），可

见，中军尉起着十分重要的作用。

3.我们一起来把1、2小节读一读。

4.既然中军尉这么重要，举荐下一任的中军尉就尤其显得重要，祁黄羊会举荐谁？怎么

举荐呢？我们等到下节课再去学习。

五．学习生字

下面我们把书打开，看看这一课的生字，哪些字需要我们特别注意的呢？

出示：霸：雨字头下面的革的最后一笔是提，不是横

晋：不是普通的普，头上没有两点

（把握节奏，加快速度！）

板书设计

祁黄羊

一（1-2）年老辞职

二（3-12）举荐人才{举荐解狐

举荐祁午

三（13）受人称赞

祁黄羊

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

教学重难点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心

为国精神的理解。

教学过程：

一．复习导入

1.上课前，老师要看看大家昨天学得怎么样！

出示：春秋时期，晋国中军尉（祁黄羊）主动请求辞职，（悼公）要求他推荐贤才，

他先推荐他的杀父仇人（解狐）任中军尉，然后又推荐自己的儿子（祁午）任中军尉。

这就是课文的主要内容，我们一起来读一读。

2、祁黄羊两次分别是谁？【板书：举荐解狐举荐祁午】，第一次为什么要举荐他的仇

人，第二次为什么又举荐祁午呢？学问起源于思考，思考起源于疑问，就让我们带上这些疑

问，进一步学习课文。

二．学习第一次举荐

1、关于这两次举荐，祁黄羊受到了大家的称赞，找一找课文里的句子，并把它划出来。

（外举不避仇，内举不避亲）

找对了！这是世人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！

【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公

心，真是难得呀！

我们就先来学习祁黄羊的第一次举荐。

1.学程单一：

请同学们自由读课文第3——7自然段，思考：祁黄羊是怎么向悼公举荐解狐的？画出相

关词句。

（1）【出示】“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

①请生读

②话不多，但提示语也很重要，读一读提示语，你从中体会到什么？

从祁黄羊想一想，可以看出【他经过板书：深思熟虑（让学生记下来），是非常认真，严

肃的。】这段话里面哪个哪个词就是指认真、严肃？（郑重）

是的，祁黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一起郑重地读好这段话。

（2）听了祁黄羊的举荐，悼公的反应是——（深感意外）

【出示句子：悼公深感意外，说：“谢狐不是你的的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”】

“意外”是没有想到的意思，悼公不仅仅是意外，而是深感意外！悼公为什么会“深感

意外”呢？（因为解狐是祁黄羊的仇人）

“解狐不是你的仇人吗？”这是一句反问句，它起强调作用，突显出悼公的惊讶。

你能不能也用意外的语气读好悼公说的话。

也太出人意料了，祁黄羊居然推荐自己的仇人来担任这么重要的职务。他果然是【板

书：不避仇】不仅是悼公不理解，连解狐也无法理解，想想看，解狐听到这个消息，可能会

想些什么？或者说些什么呢？

2.但是，让我们走进祁黄羊的内心，如果你是祁黄羊，你到底是怎么想的？

【我肯定没忘记与解狐的仇恨，但是解狐肯定有很高的的军事才能，他很适合当中军尉。】

【当时战火纷飞，祁黄羊那么爱国，不会做危害国家的事情的，解狐一定有他的本领。】你

很懂祁黄羊！算得上是祁黄羊的知己了，在国家利益面前，我们要顾全大局。

3.不只是你们，悼公也懂得祁黄羊的心，悼公听了祁黄羊说【出示：“好吧，我相信你，就

照你的意见办！”】

悼公是相信祁黄羊的，相信二字，你读出了什么？（让学生做批注：说明悼公对于人才

的充分信任，也从侧面说明祁黄羊光明磊落，品德高尚。）

4.请学生分角色朗读3-7小节（不读提示语，就读对话）

现在，我们全班合作读一读课文的3-7自然段，男生读祁黄羊说的话，女生读悼公说的话，

邵老师帮助你们读提示语。

三．学习第二次举荐

1.由于解狐病逝了，祁黄羊需要再举荐一个人，这次他向悼公推荐了谁？（他的儿子祁午）

他是怎么举荐的呢？请同学们读一读课文8-12小节，找出有关语句，并用横线划出来。

【出示】“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

这句话里面有一个关键词：只有。同学们拿出笔来把它圈。出来小组之间讨论交流，从

这个“只有”里，你读出了什么？【万般无奈而又什么慎重】

这段话里面还有两个词和之前祁黄羊推荐解狐时一样的，是哪两个？（想了想，郑重）

不仅仅是郑重，而且是又郑重，可见祁黄羊真的是经过【板书：再三思考】，一心为国

家考虑的人啊！

悼公听了是什么表现呢？（十分惊讶）【出示】悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？

你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”仅仅只有惊讶吗？（还有担心）你能把惊讶和担

心读出来吗？

悼公的两句话都是反问句，连用两个反问句，同学们，读一读、品一品，你觉得作者这

样写的意图是什么？【强调作用，更加突出悼公的惊讶。】我们再来一起读一读这个句子。

祁黄羊举荐自己儿子的消息传出去了，如果你是出示：文武官员？是普通百姓？又或是

嫉恨祁黄羊的小人会怎么想，怎么说呢？同学们任意选择一个角色来说一说，并用这样的句

式

假如我是-------------

我会说----------

（预设百姓想：还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！）

2.现在已经有各种各样的言论了，我们还是来采访下当事人，看看祁黄羊又是怎么想的吧【出

示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪

个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

从这一段话中，你看出了祁黄羊最先想到的是什么？（是国家的安危）

所以祁黄羊举荐人才时才会【板书：不避亲】

所以他才会说——（一起读：出示：我只是想，朝中的人„„或亲人。）

现在你们明白了吗，他为什么要第一次举荐仇人，第二次举荐自己的儿子？

（因为祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利

益，）其实这就叫做【板书：出以公心（红色）拿出笔来圈一圈这四个字】

这里的“公”指的是什么？（“国家的利益”）

除了“出以公心”你还想把哪些词语送给他？（出示：一心为公正直无私公私分

明唯才是举，一起读一读。）

他总把国家安危放在第一位，让我们一起再次读一读这段话，体会祁黄羊的出以公心。

【出示8-12自然段】分男女生朗读，老师读旁白。

四．回顾全文，理解“外举不避仇，内举不避亲”

1.【看板书】课文一共讲了祁黄羊举荐两个人才给悼公，第一次举荐（解狐），第二次举荐

（祁午）。两次的举荐他都经过了（深思熟虑，再三思考），他所做的一切都是（出以公心），

绝不是为了自己的私利，所以才获得了百姓的称赞，大家都夸他（板书：外举不避仇，内举

不避亲）！

2.祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，也让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走

马上任，军队管理得很好，悼公欣喜万分。现在再来看看晋国的百姓，此时他们的心声怎么

样呢？

晋国百姓的心里不断发出这样的声音：【出示文段】外举不避仇，内举不避亲，做事如

此出以公心，真是难得！（请学生读一读）

现在，你理解这句话的意思了吗？（举：推举、推荐避：避开、回避仇：仇敌、仇

人，这里指解狐亲：亲人，这里指祁午外举可以说成举外，内举可以说成举内，用直译

的方法，你能说说这句话的意思吗？）

（举荐外面的人不避开自己的仇敌，举荐自己的人不避开亲人。）

（再次朗读）让我们一起读一读这段话，读出百姓们的赞美之情！

五．总结课文

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的

人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”

的故事，让更多的人受到感动。

六．思考练习

课文我们已经学完了，读一读课文后面的第四题，你会做了吗？

【出示：“外举不避仇，内举不避亲”是指祁黄羊举荐人才，只考虑才能，而对外不回避自

己的仇人，对内不回避自己的亲人。“出以公心”即“出于公心”，考虑问题是从公共利益

出发，不是从自己的私心出发的。】并让学生记下来。

板书设计：

９、祁黄羊

举荐解狐深思熟虑外举不避仇

出以公心（红色）

举荐祁午再三思考内举不避亲