心理测试题
第一题
请在与自己情况相符的题前填“√”,不相符合的题前填“×”号。
()1、你不喜欢按照别人说的去做吗?
()2、你是否认为绝大多数规章制度是不合理的,应该废除?
()3、如果父母再一次叮嘱同一件事,你会厌烦吗?
()4、你欣赏与老师对着干的同学吗?
()5、你经常考虑事情的反面吗?
()6、你是否对班干部指手划脚很讨厌,而故意不按他的要求去做?
()7、老师和父母越是要你用功学习,你越是不想学习吗?
()8、老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗?
()9、你喜欢与众不同吗?
()10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗?
()11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?
()12、你是否认为老师有很多缺点和错误?
()13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗?
()14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗?
()15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做?
()16、你蔑视权威吗?
()17、对批评你的人,你都感到讨厌和恼恨吗?
()18、你是否认为冒险是一种极大的快乐?
()19、你习惯上总是按照大多数人说的去做吗?
()20、对你感到没有意思的事,别人怎么说你也不会好好去干吗?
()21、你特别爱做令人大吃一惊的事吗?
()22、人们对你很不重视吗?
()23、一旦决定了干一件事,不管别人指出这件事多么地成问题,你也不会改变主意吗?
()24、你总是对老师表扬的同学感到反感,不想理那个同学吗?
()25、你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗?
()26、当你被别人说的火冒三丈时,你就故意不按照他说的去做吗?
()27、你讨厌那些当干部的同学吗?
()28、你认为上课时出现一些老师没有预料到的情况令人开心吗?
()29、对伤了你的自尊心的人,你是否要给他添一些麻烦,让他感到你不好惹的?
第二题
测验时请在与自己情况相符的题前填“√”,不相符合的题前填“×”号。
()1>如果别人不督促你,你极少主动地学习。
()2>当你读书时,需要很长的时间才能提起精神。
()3>你一读书就觉得疲劳与厌烦,直想睡觉。
()4>除了老师指定的作业外,你不想再多看书。
()5>如有不懂的,你根本不想设法弄懂它。
()6>你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
()7>你迫切希望自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
()8>你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
()9>为了及时完成某项作业,你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
()10>为了把功课学好,你放弃了许多您感兴趣的活动,如体育锻炼、看电影与郊游等。
()11>你觉得读书没意思,想去找个工作做。
()12>你常认为课本上的基础知识没啥好学的,只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
()13>只在你喜欢的科目上狠下功夫,而对不喜欢的科目放任自流。
()14>你花在课外读物上的的时间比花在教科书上的时间要多得多。
()15>你把自己的时间平均分配在各科上。
()16>你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃。
()17>你几乎毫不费力就实现你的学习目标。
()18>你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
()19>为了以付每天的学习任务,已经感到力不从心。
()20>为了实现一个大目标,你不再给自己制定循序渐进的小目标。
第三题
测试题目:你的朋友穿着一件新西装出现在你的面前。可是,你怎么看都觉得太过花俏,与他很不协
调。当他向你征求意见时,你会采取什么行动?
答案:()
1.无论如何,配合对方心情而赞美他
2.实话实说。虽然大家都说谄媚的话,但是你却觉得有违良心
3.独自痴痴的笑。因为不知该如何作答
4.考虑对方穿这件衣服的心情,再委婉地表达自己的意见
心理测验答案及评分标准
第一题:测一测你是否有严重的逆反心理
评分规则:
第19题答“√”记0分,答“×”记1分。其余各题答“√”记1分,答“×”记0分。各题得分相加,统计总
分。
你的总分——
0----9分:你的逆反心理很弱,这使你只干并且只喜欢干该干的,不去干不该干的。
10----20分:你存在一定的否定倾向,激动时你可能丧失理智,意气用事,有时会做一些不该做的傻事。
21----30分:你有相当严重的逆反心理。你所做和所干的总是与众不同,与习俗和规定不符。如果你不清醒地意识
到这一问题,并不努力加以克服,你只能是一个不受大家欢迎的独行者。
第二题:关于学习动机的测试
上述20个题目可分成4组,它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程序:
1~5题测查学习动机是不是太弱;6~10题测查学习动机是不是太强;
11~15题测查学习兴趣是否存在困扰;16~20题测查学习目标上是否存在困扰。
假如被试对某组(每组5题)中的大多数题目持认同的态度,则一般说明他们在相应的学习欲望上存在一些不够
正确的认识,或存在一定程度的困扰
第三题:人际关系处理能力测试
1.选“无论如何,配合对方心情而赞美他”
简单地以赞美对方为思考中心,是凡事不违逆他人的典型。虽然对方被赞美,却无法真正感同身受。看面
上,似乎人际关系顺畅,其实不然。
2.选“实话实说。虽然大家都说谄媚的话,但是你却觉得有违良心”
向对象实话实说,一旦对方心悦诚服,很容易博得别人的好感和信赖。可是,有时这种积极诚实的作风,
也会引起相当程度的反应。
3.选“独自痴痴的笑。因为不知该如何作答”
所谓的内向型。由于太过消极,人际关系难以展开。而且,态度经常畏缩胆怯,大多无法与人融洽相处。
4.选“考虑对方穿这件衣服的心情,再委婉地表达自己的意见”
在别人眼中是非常客观、冷静的类型。不过,有时太撇清立场,反而会伤害对方的感情。这类型的人,将
自我世界和他人世界截然划分,互不干涉。
《中学生心理辅导》复习题
一、名词解释
1.心理健康心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力、积极
的内心体验、良好的社会适应、能够发挥个人的身心潜能以及作为社会成员的积极的社会功能。
2.心理辅导教师直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导,以及对有关心理
和行为障碍进行诊断矫治的过程。
3.强化法又称操作条件法,是应用强化手段增进某些适应行为,以减弱或消除某些不适应行为的
方法。
二、填空题
1.中学生人际交往问题主要出现在:亲子关系方面、师生关系方面、同伴关系方面和异性交往方面
。
2.中学生心理辅导的内容主要包括:学习辅导、人格辅导、生活辅导和生涯辅导。
3.中学生心理辅导常用的方法有:强化法、系统脱敏疗法、认知疗法、来访者中心疗法和理性-
情绪疗法。
是理性情绪疗法的简称,是20世纪50年代由艾利斯在美国创立的。
5.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
6.恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。
7.强迫症即强迫性神经症,主要包括强迫观念和强迫行为。
8.心理辅导的目标有两个方面:一是学会调适,二是需求发展。
9.来访者中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的。
10.理性情绪疗法认为情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的,而是由个体对这一事件的解释和评
价所引起的。
11.修通阶段的主要技术与方法有:与不合理的理念辩论、合理情绪想象技术、布置家庭作业。
三、单项选择题
1.可采用来治疗失眠。
A.系统脱敏疗法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法
2.小王总是怀疑自家的门没有锁好,因此经常反复检查,这种情况属于。
A焦虑B强迫行为C强迫观念D恐惧症
3.对于考试焦虑症,以下说话不正确的是。
考试焦虑症需要心理治疗并配合抗焦虑症的药物治疗
学业压力与考试焦虑会形成恶性循环,使考试焦虑愈来愈严重
C.考试焦虑症形成主要的原因是学生内部的压力
系统脱敏疗法是治疗考试焦虑症的方法之一
4.可采用来治疗对动物的恐惧。
A.系统脱敏疗法B肌肉松弛法C代币奖励法D强化法
5.经常伴有紧张不安、忧心忡忡、极度敏感、心跳加快的症状,这可能是的表现。
A焦虑症B恐惧症C强迫症D抑郁症
6.半年以来,小王总是心境低落,而且经常感觉焦虑、躯体不适,并伴有睡眠障碍,她很有可能患
上了。
A焦虑症B恐惧症C强迫症D抑郁症
9.经常看到幼儿老师对表现好的小朋友额头上贴上一颗纸质的红星以示奖励。这种心理辅导的方法
是。
A行为塑造法B森田疗法C系统脱敏疗法D代币疗法
10.小辉因为一次模拟考试失败,就认为自己肯定考上不上理想的大学,感觉前途无望,根据理性情
绪疗法原理,小辉的不合理理念属于。
A主观要求B绝对化C糟糕至极D片面化
四、辨析题
1.没有心理疾病就是心理健康。
错。健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体
验、良好的社会适应、能够发挥个人的身心潜能以及作为社会成员的积极的社会功能。至少应包括
两层含义:一是无心理疾病;二是有积极发展的心理状态。
2.经常上网的人是网络成瘾患者。
错。单纯以上网时间是不能确定是不是网络成瘾。网络成瘾的是由于过度使用网络而导致的
一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态,并影响其正常的工作和学习。网络成瘾的判断除了上网时
间,还有上网行为、个体心理、以及对日常生活等社会功能的影响等指标。
五、问答题
中学生常见的心理问题有哪些?
2.简述心理健康的标准。
3.简述抑郁症的含义及其主要表现。
4.简述网络成瘾的含义及其表现
5.心理辅导的途径有哪些?
6.简述系统脱敏法的三个步骤。
7.简述认知疗法的四个基本辅导过程。
8.简述不合理观念的特征。
9.简述理性情绪疗法的工作程序。
10.简述来访者中心疗法的特点。
11.怎样帮助学生降低考试焦虑。
六、材料分析题
某中学生小王,小学成绩很好,考上了一所重点中学。小学期间上网,父母没有反对,因为时间较
短。因为考上了重点中学,爸妈答应小王的要求买了一台电脑。在上初中前的暑期期间,小王的上
网时间增加了,因为上网玩游戏太吸引人了,他甚至忘了吃饭。进入初中后,这种情况没有改变,
父母发现已经严重影响了学习,便要求他减少上网时间。刚开始一周还能坚持,但以后又恢复原样,
甚至作业都不做了。在小王上网时间过长时,父母亲强行阻止,他异常不满,以摔东西、绝食进行
抗议。最终父母妥协。以后上网时间越来越长,父干预时甚至与父亲动手,脾气也变得越来越暴躁,
与家人关系很僵。
根据以上所述,你认为小王是不是网络成瘾?为什么?怎么帮助小王?
1.网络成瘾是个体无法控制自己的上网行为,从而导致情绪焦虑,进而对日常的学习、生活等产生
影响的行为表现。从小王的表现来看,应属于网络成瘾。
2.判断网络成瘾的依据:上网时间、上网行为、个体的心理、对日常社会功能的影响,上网受阻后
的情绪状态等。
3.帮助策略:(1)认知疗法。让小王接受正确的观念和良好的行为,并反复加以练习,最终变成小
王自发的行为或习惯。帮助学小王了解现实与网络的区别,控制其上网时间,调节上网行为,并鼓
励其积极与人交往,参加社会活动;
(2)采用环境隔离法予以强制解除网瘾。针对其自觉性和自我控制差的特点,让其在一段时间内
完全处于没有网络的环境,学会适应,逐步摆脱对网络的依赖。
本文发布于:2023-01-30 13:59:22,感谢您对本站的认可!
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