九年级数学教案

中学数学九年级上教案

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。要完成教学

任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际情况，把握好重

点、难点。一起看看中学数学九年级上教案!欢送查阅!

中学数学九年级上教案1

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。要完成教学任

务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际情况，把握好重点、

难点。同时九年级毕业班总复习的教学时间紧，任务重，要求高，如

何提高数学总复习的质量和收效，是每位毕业班数学教师必须要解决

的问题。下面针对我班的情况进行分析并制定复习方案。

一、学情分析

本班学生两极分化比拟严重，局部学生数学根底不够好,学习积极

性不高,其中女生居多：-等。局部男生学习习惯不太好，家长也不够

重视，如：-等。由于平时学习不够认真和扎实，我非常担忧这些学

生对前面所学的一些根底知识记忆不清，掌握不牢。

二、教学内容分析

本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本

最后一章结束，接下来就是整体初中内容的有方案复习，复习的教学

内容大致可分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版

块即：“实数与统计〞、“方程与函数〞、“解直角三角形〞、“三角形〞、

“四边形〞、“圆〞是学业考试考中的重点内容。

在?课标?要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的

目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开

放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些

新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如

果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好，那么必须具备

扎实的根底知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住

根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意;

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;

(3)对所学知识综合应用能力不够;

(4)几何依然对局部同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能

力较差。

三、教学方案措施

1、认真研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，

防止走弯路，走错路。同时研读?中考说明?，看清范围，研究的标准，

牢记每一个点。

2、扎扎实实打好根底。

重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底知识和根本技能两方

面。现中考仍以根底的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面

的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其

课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延伸的，所以，在

做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。

3、综合运用知识，提高自身的各种能力。

初中数学根本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及表达

数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

(1)提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知

识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，

有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。

(2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、

函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷

始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等

问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适

应这类题型。

4、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教

学经验;

同时经常听取学生良好的合理化建议。

中学数学九年级上教案2

一、教学安排

第1--2周反比例函数

第2--4周锐角三角函数

第5周投影与视图和本期内容测试

第6周复习七年级数学

第7--8周复习八年级数学

第9--10周复习九年级数学

第11-12周专题复习和中考模拟测试

第13周查漏补缺，中考考前培训

二、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难

点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地

位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，提高40分钟

的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以

选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃〞饱、“吃〞好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学

经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的

掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批

改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，

争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一

堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，

发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑

难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头〞带“中间〞战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加组织的培训，使之更好的为

根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，

扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜

劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格

率。对局部差生实行义务补课，以提高。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节

去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能力去做好初三毕业班的教学

工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习根底知识，加强根本技能训练让学生全面掌

握初中数学根底知识，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成

知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，

提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以根底题为主，有些

根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材〞，但原

型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，

所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分

为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统

计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平

行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复

习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要〞复习，同

时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习

边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌

握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型

性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数

学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识

点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中

考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从结构

上把握教材，到达熟练地将这两局部知识相互转化。又如一元二次方

程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。

中考数学命题除了着重考查根底知识外，还十分重视对数学方法的考

查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习

时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练

掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数

形结合的思想等。

(二)第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结

构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络

为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能

综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有

一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发

学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力

量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复

习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心

设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总

复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要

充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学

生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发

学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的

具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构

的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生

复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

中学数学九年级上教案3

20--年转眼来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因

此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，

探索有效教学新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、

数学学科“根本要求〞进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势

进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积

极探索高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学

生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好。通过数学课的教学，

使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的根本知识和

根本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期居全县第四，两极分化越来越

严重。有局部学生下滑很明显，学习习惯较差。做事慢慢腾腾，有几

个学生应该考优生的学生都没有考到优生，如连清，赵熙，马晓宇，

李功奎，张信心，夏森，柯昭君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些也许是老

师督导不到位，也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至

自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

四、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：(1)认真备课。认真研究教材

及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视

每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每

一节课的师生互动的细节。(2)上好课：在备好课的根底上，上好每一

个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根

底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能

“吃〞饱、“吃〞好。(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下

来，不断积累教学经验。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效

果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速

掌握情况，对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、

及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道

答案的心理立即点评。(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的

任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测

试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生

搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(7)积极与其它老师沟

通，加强教研教改，提高教学水平。(8)经常听取学生良好的合理化建

议。(9)以“两头〞带“中间〞战略思想不变。(10)深化两极生的训导。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节

去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能力去做好初三毕业班的教学

工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：(一)第一阶段全面复习根底知

识，加强根本技能训练让学生全面掌握初中数学根底知识，提高根本

技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，提高根

本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以根底题为主，有些

根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材〞，但原

型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，

所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分

为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统

计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平

行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆.复

习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要〞复习，同

时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习

边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌

握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型

性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数

学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识

点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中

考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从结构

上把握教材，到达熟练地将这两局部知识相互转化。又如一元二次方

程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。

中考数学命题除了着重考查根底知识外，还十分重视对数学方法的

考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复

习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟

练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数

形结合的思想等。

(二)第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结

构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络

为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能

综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有

一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发

学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力

量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复

习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心

设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总

复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要

充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学

生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发

学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的

具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构

的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生

复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益

七、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加组织的培训，使之更好的为

根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，

扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

八、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜

劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格

率。对局部差生实行义务补课，以提高。