数据之巅

教育论文选题的跨界思维

作者：王金涛

来源：《江苏教育．教师发展》2017年第4期

王金涛

【摘要】跨界最难跨越的不是技能之界，而是观念之界。就教育论文写作中的选题而言，

跨界思维的融入能让我们的选题视野开阔，思维活跃，站得高，也走得远。确切地说，跨界思

维的渗透与融入，总能为我们找到“属于自己的题目”。

【关键词】教育论文；选题；跨界思维；精准表达

【中图分类号】G40【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）30-0039-03

【作者简介】王金涛，江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校（江苏苏州，215143）教

师发展中心主任，高级教师，江苏省特级教师。

所谓跨界思维，就是用多角度、宽视野去看待问题和提出解决方案的一种思维方式。它代

表着一种新锐的世界大眼光和思维特质。把跨界思维运用于教育教学研究，可以让我们看问题

的视野更开阔，思维更锐利。论文写作是教育教学研究的主要形式之一，更迫切需要这样的视

野和思维去分析问题、解决问题。而论文选题则集中体现了写作者对当前发展形势的精准认识

与表达，题好文自成。那么如何应用跨界思维实现选题创新呢？笔者以自己所做“大数据时代

小学语文阅读教学范式的变革”的系列文章为例，谈几点经验。

一、跨界阅读，拓宽选题视野

2013年，有着“大数据时代的预言家”之称的维克托·迈尔-舍恩伯格前瞻性地指出，作

为人们获得新的认知、创造新的价值的源泉，“大数据”时代带来的信息风暴正在变革我们的

生活、工作和思维，“大数据”开启了一次重大的时代转型。一时间，《大数据时代生活、工

作与思维的大变革》一书风靡全球，各行各业都在阅读，也都试图从其中找到属于自己领域的

转型契机。我也是其中的一位追随者，读后颇有感触：当下，谁能率先实现“大数据”，谁对

“大数据”的挖掘更为深刻，谁就将抢占未来先机。

一旦有了这种认识及想法，便自然会产生冲动，于是我便尽可能地将这方面的相关书籍找

来阅读。说真的，很多书都读不懂，但是好奇心、求知欲以及想在这个方面开辟一方天地的强

烈愿望，仍然占据上风，最终还是硬着头皮读了十余本与教育教学几乎没有关系的社会学、经

济学、商业学等领域的书籍，诸如《数据之巅：大数据革命，历史、现实与未来》《块数据》

《数据化决策》《大数据时代的国家治理》《人人都要懂的互联网思维》《互联网+传统企业的

自我颠覆》《组织重构、管理进化与互联网转型》等。当然也有几本与教育教学关系密切的，

如魏忠的《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》，以及《知识的边

界》等。专著之外，也阅读了一些与教育关联度很大的文献资料，如《“大数据”也会影响基

础教育》《大数据时代思维方式对教育的启示》《以“教学基本状态数据”为据——〈大数据

时代〉对第二次本科教学评估的启示与警示》《大数据视角分析学习变革——美国〈通过教育

数据挖掘和学习分析促进教与学〉报告解读及启示》等等。读“读不懂”的书是在开阔视野，

而读与教育教学关系密切的，则是为了寻找其中和教育教学的具体关联，看看哪些理论与做法

可以为当前的教育教学改革提供参考，可以丰富当前教育教学改革的理论与实践。

事实上，视野一旦打开，思维必然灵活，思考问题的宽度、深度也随之发生了根本性的变

化。我一直在想：如果此时再用这样的视野和思维来观照我们的教育教学，必然会产生很多的

想法或灵感。抓住这些稍纵即逝的想法或灵感，落在笔端，化为文字，就为我们的论文选题推

开了另一扇窗户。这跨界迈出的第一步，也是很关键的一步。而我所做的“大数据时代小学语

文阅读教学范式的变革”系列文章，就是在这样的视野中开拓出来的，当然还可以做习作、口

语交际、写字等教学范式的变革研究，视野已经打开，选题落在哪个方面都将会水到渠成。

二、跨界思考，转变选题观念

每一门学科都有自己特有的属性，要想一下子跳出来，确实不是一件很简单的事情。然而

时代变了，人们学习的方式方法等也在改变，如果这个时候我们的教育教学的观念不改变，必

然会落伍。大数据、“互联网+”时代，由于技术的飞速发展，一切都将成为可能。事实上，大

数据的应用在教育领域是最迟缓的。究其原因，“跨界最难跨越的不是技能之界，而是观念之

界”。

这也是目前我们想跟紧时代步伐创新选题思维，但又举步维艰的重要原因——观念没有改

变。观念不改变，老在自己的“圈子里”打转，不敢越雷池半步，思维就很难创新。例如，维

克托·迈尔-舍恩伯格对大数据时代“思维变革”的“三点阐释”，就包含着深厚的教育意蕴，

给当下阅读教学的启示是也多元的（见表1），仔细揣摩，这也是对我们传统的语文阅读教学

观念的颠覆与重构。

归结为最主要的一点，在“大数据”时代背景下，知识建构不再热衷于寻找“因果关系”，

而是转向寻找“相关关系”。仅仅是换了另一个领域的思维方式来思考当下问题，就这一点，

引发笔者深入思考：我们是不是要对以前知识建构的方式进行审思并重新“洗牌”，变革知识

建构的思维呢？也正是基于这样思考，我开始了“大数据时代背景下小学语文阅读范式的变革”

的探索与研究，并确立了第一篇论文的选题内容（题目）——“从‘样本阅读’到‘全息阅

读’”。在今天看来，能在传统教育向科学实证的重大转型时期，做出这样的思考与选题，算

是与时俱进了。

“努力在可以应用、可以拓展的地方，应用它、拓展它；在不能应用、不能拓展的地方，

就停下来。”（引自人类学家克利福德·吉尔兹的著作《文化的解释》）这是跨界的原则，也

是我们在“大数据”时代面对一个新领域或新概念时所应有的观念和态度。论文选题也同样应

该持有这样的态度，否则就可能会从根本上改变某一学科的基本性质，生搬硬套，“四不像”，

不仅对当下学科课程内容的拓展与丰富没有益处，还可能会阻碍制约学科发展，南辕北辙，得

不偿失。

三、跨界融合，确定选题方向

跨界的脚步一旦迈出，接下来就要寻求融合，融合不好，跨界也仅仅是停留在口头的一句

说辞。因为，跨界的主要目的是“借智”，是增值。要达到这个目的，就必须在融合上下功夫，

前瞻可能的发展走向。有一句话说得很好：“新生事物来了，看得懂的，赶紧做，看不懂的跟

着做，实在不想做的看着别人做，最后人家成功了，而你还是你！”我认为所谓“看懂了”，

就是找到了融合的方法，即能将“新生事物”巧妙地科学地移植、嫁接、渗透到自己的学科研

究领域，实现自身学科领域理论的再造与丰富，从而更好地指导我们的实践。

随着大数据、“互联网+”的快速发展，以及我们对此的进一步理解与实践，相关理论必然

会慢慢地渗透、融入学科教学之中，如对互联网思维的融合阐释就是一个例子（见表2）。

表2互联网思维的教学意义

思维的转型不在未来，而是现在。既然要转型，那方向又在哪里？这是面对“新事

物”“新观点”“新理念”等必须思考的问题。同样选题方向正确了，才不会偏离“轨道”，

跨界才算是成功，只有这样才能在自己的学科领域越走越远。这是我对确定选题方向的个人认

识，随之也便有了关于“大数据时代背景下小语阅读范式变革”的“再思考”与“思考之三”

等续篇，当然还会有第四篇、第五篇，具体所阐释的主要内容见下文。

四、跨界实践，精准选题表达

由跨界所“移植”或“嫁接”的理论是否有价值，对本领域的改革与发展是否能起到促进

增值的作用，关键还要落实到实践中去检验。“落”在哪里同样重要，这就要求我们在大方向

不变的背景下，找准“落点”。落点不宜大，能以小见大、发散开来是最好的，所以这还涉及

对选题的精准表达，既要体现研究内容内在的逻辑性、连续性，还要展现研究成果的关联性、

可操作性，等等。要经得起实践的检验，还要能被广大一线教师认可并可借鉴。这是跨界借智、

跨界增值的价值所在。

表达是一个语言组织与交流的过程。一般来说，论文的题目就是论文选题的精准表达。题

目是文章的眼睛，创新在题目上，深刻也在题目上；观点在题目上，实践也在题目上……题目

让读者一看就懂，同时又能引发读者的思考，就达到了“精准表达”的目的。以笔者所撰写的

系列文章的题目为例（见表3），我认为就很好地体现了这一点。

表3系列论文题目内容

从阅读形式的转变，到建构阅读范式，再到探寻其教学意义以及课程价值，这几个标题在

实现精准表达的同时，试图呈现系列选题之间的内在逻辑关系，使他们看上去就是一个不可分

割的“整体”。这一系列文章为我带来了很多重要的奖项和展示的平台，但我更看重的则是它

们对我从事教育教学研究的影响和帮助。4年下来，我感觉自己是在拓宽学科领域上做着一项

很有意义的研究，不仅写作选题选对了，还为自己选准了研究的方向。围绕这一系列选题的研

究于2017年被苏州市教科院立项为“十三五”重点规划课题。可以预见，随着这项研究的深入，

还会生发更多精彩的“选题”可供研究和写作。

思维跨越没有界限，创新也因此永无止境。巴菲特的合伙人查理·芒格一直推崇跨界思维，

盛赞其为“普世智慧”。他将跨界思维誉为“锤子”，而将创新研究比作“钉子”，认为“对

于一个拿着锤子的人来说，所有的问题看起来都像一个钉子”，形象地诠释了“大”与“小”

的辩证，“源”与“流”的逻辑。综上，论文选题、论文写作、教育科研同样也遵循这样的逻

辑。

跨界既是一种思维方式，也是一种处理问题的大智慧。如果能围绕我们所选择的研究方向

做上3年、5年，甚至10年、30年，必然会做出成绩，随时随地都有可能“蹦”出好的题目来。

只要做个有心人，随时随地将其“串”起来，就能做出一篇“大文章”。时髦一点说，跨界选

题，一定能帮我们找到“属于自己的句子”。■

【参考文献】

［1］维克托·迈尔-舍恩伯格，肯尼思·库克耶.大数据时代：生活、工作与思维的大变革

［M］.盛杨燕，周涛，译.杭州：浙江人民出版社，2013.

［2］徐子沛.数据之巅：大数据革命，历史、现实与未来［M］.北京：中信出版社，2014.