音乐幼儿园

幼儿园音乐教案18篇

幼儿园音乐教案1

活动背景：

公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由

活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司

机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表

现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作

的重要，我设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。

2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。

3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。

4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。

物质准备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、

方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。

幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。

活动过程：

一、复习歌曲，认识图谱

1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。

2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转

动。

3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。

(析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，

为下面的环节作铺垫。)

二、理解图谱，创编歌曲

1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的?

2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。

(析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。)

3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗?

先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。

(析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌

曲的关系。)

4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?你能把这些人和他

们的动作也编到歌曲里吗?

(析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创

编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)

5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

三、集体讨论，构建规则

1.介绍游戏玩法：交换座位。

(1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。

(2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发现每

组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。)

(析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。)

2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的问题。

(1)幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。

(2)幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试，

发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿

从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。)

(析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，

让幼儿真正成为规则的主人。)

四、完整游戏，体验规则

幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。

(析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的

快乐。)

活动反思：

本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌

曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使

原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制

定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反

复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练

习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大

难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同

伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。

附歌词：

汽车上

汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。

(幼儿创编)：汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。

幼儿园音乐教案2

一、活动目标：

1、初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演

唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌

曲伴奏。

3、通过对故事主题的提升，培养幼儿从小养成诚实的好品德。

二、重点与难点：

1、重点：培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。

2、难点：让幼儿初步感受京剧音乐。

三、材料与环境创设：

多媒体课件、简易乐器

四、设计思路：

本次活动设计以幼儿园大课题“传承民族文化，促进幼儿教育”

为依据，以中班组小课题“在德育小故事中对音乐进行思想品德教

育”为导向，并结合本班幼儿对音乐活动的兴趣，寻找一条最佳途径，

让音乐与故事完美结合，发挥故事与音乐的艺术魅力，更好的促进幼

儿德育发展。

“捡果果”是一首具有京调风格的歌曲，在活动中让幼儿初步接

触我国多元文化，在民族文化的熏陶下，发现并感受生活中的美。充

分利用班级资源———幼儿收集的筷子在音乐活动过程中调动幼儿

积极性，通过节奏练习，更有兴趣的学唱歌曲。

五、活动过程：

1、律动《筷子舞》

2、练声

———请幼儿用正确的嘴形唱歌。

———请幼儿用简易乐器伴奏，练习节奏××ㄧ×oㄧ

3、教师结合多媒体讲述故事

———故事里讲了谁？干什么？

———教师设置悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌

里会告诉我们答案？———教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答

问题。教师总结，提升故事的主题：“小朋友从小做个诚实的好孩

子。”

———教师有节奏的念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。

———师生共念儿歌，练习节奏。

4、教师范唱歌曲，请幼儿倾听。

———“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟

我们以前学的歌曲有没有不一样的地方？”

———教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句，让幼儿充分感

受并学会唱。

5、请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。

———“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏？”

———出示音符宝宝，请幼儿整齐的敲打节奏。

———教师组织幼儿以不同的形式学唱歌曲。

妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。

弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。

请个别小朋友一边唱一边伴奏。

6、延伸活动：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

幼儿园音乐教案3

【案例背景】

秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶

又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇拽飘落的多姿多彩

的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去

探究、去发现、去思索、去相象、去表现——正是在这种充满兴趣的

活动中，让幼儿通过对音乐节奏变化的体验，鼓励幼儿一边歌唱一边

形象地表现树叶飘舞的形态，激发起热爱自然和热爱生活的情感。

【活动目标】

1、理解歌词，熟悉歌曲旋律。

2、能用肢体动作大胆表现，树叶飞舞的样子。

3、感受音乐活动的快乐。

【活动准备】

1、看到过树叶飘落的情景。

2、树叶飞舞的图片一张、塑料凳、画笔、纸。

3、图谱一张。

【活动过程】

一、律动进场

1、播放《秋天呀秋天》孩子秋风飘的动作进场。

2、播放树叶飞舞图片提问：看看这张图片，你觉得这个是什么季

节?(秋天)你看到空中飞舞的是什么?(小树叶)

二、熟悉歌词和旋律

1、边念歌词边出示图谱。

教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞、

秋天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。

2、你在诗歌中听到了什么?(飞呀飞)

3、请孩子上来做小树叶不同飞的动作。

4、小树叶飞起来是多么的好玩，我们大家找个空位置飞一飞。

5、在音乐旋律中，孩子们随音乐做飞动作，在音乐结束时，找个

你喜欢的地方停下来。

三、学唱歌曲

1、老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们也来唱唱

这首歌曲。

2、提醒幼儿用好听的声音再唱一遍(重点让孩子感唱出歌曲优美

感觉)。

四、结束

我们一起到外面去玩一玩、学一学小树叶飞舞吧!

【案例反思】

本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动

基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友

想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘

的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转

圈圈飞等等。飘好了，小树叶累，你觉得它会在哪里休息?问题一提

出课堂氛围马上又很活跃，孩子说地上、水中、房子上等等，这次活

动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化，孩子学唱部分还是

记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子

们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

幼儿园音乐教案4

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，

并能用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

课时安排：

2节课。

第一课时

教学内容：

听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的

特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入

（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，

春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在

音乐里听到了什么？

说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）

说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音

乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。

说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）

鼓励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作

表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）

学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主

题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.

听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出

图形（三角形）

（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形

上填颜色，并说出理由。

（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、“歌唱春天”——学唱《春来了》

1、导入

师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧

吧！2、听：听赏《春来了》

3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）

有感情地朗读歌词。

4、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用轻

快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱《春来了》

三、课堂小结

本节课的主要内容。

第二课时

教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游

戏。教学重点：学习二部轮唱（奏）法。教学难点：声部之间的对应

与和谐。教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴教学过程：

一、定向

学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

二、导学

1、情景导入

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。老

虎的吼声：2/4x-||恐龙的脚步声：2/4x-:||小鸡的叫声：2/4

xxxx:||

（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。

2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||(3)

用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲《两只老虎》。

师：发生了什么怪事？

生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。师：会唱这首歌

吗？

2、熟悉歌曲

（1）学生跟琴演唱歌曲。

（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）

（2）学生用口琴吹奏全曲。

二、掌握

1、学习二部轮唱（奏）

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它

俩是怎样跑得？生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）

师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

生：“森林之声”的节奏练习。

学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出

来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的

形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）

师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你

们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）

师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回

去安慰、鼓励它。

2、模仿与活动

由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最

后两小节进行反复）

全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后

两小节后，两组同时结束。

学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两

次。

三、创作与表现

1、创编歌词

师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，

你们瞧瞧谁来了？

生：四只小松鼠。

把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表

演。

2、表现

学生做“老虎回山洞”的游戏。

把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；

另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形

式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同

学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

四、尾声

学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

幼儿园音乐教案5

活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。

3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。

2、幼儿在园的活动照片。

3、歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动过程：

一、练声。

《小星星》

《两只老虎》

二、观看幼儿在园的活动照片并提问。

1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔

细的看看。

提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园)他们在幼儿园干什么呀?你从

什么地方看出他们在唱歌、跳舞?

2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;

小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!

3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫

《我爱我的幼儿园》。

三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。

提问：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、教师示范演唱。

3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。

4、教师带领幼儿随琴声歌唱。

5、分角色进行练习。

(1)第一遍分组的形式进行练习。

(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，

(3)鼓励幼儿大胆地唱。

四、结束活动。

1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

2、结束活动。

活动反思：

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音

乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，

也不易接受。如果把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完

整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意

也很主动的去接受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿

歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的准备。

因此在活动中，没有花太多的时间在熟悉歌曲内容上，而是把重

点放到了歌曲的演唱上。幼儿掌握熟悉歌词后，学唱的劲头就很大了，

很多幼儿一下子就学会了歌曲。

当幼儿比较熟练地掌握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼

儿都露出好奇的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的

名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的声音。然后，我根据歌曲

最后一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上

动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体

验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了

歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱

歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达

能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴

和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

之后，我便采用集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼

儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，

注意力容易不集中的特点。在活动中，幼儿感受到老师的接纳、同伴

的接纳、自我的接纳的愉快，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了”

大家一起真快乐”的美好情感，通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验

到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意

识。

通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动

的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的

对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥

好的效果。

幼儿园音乐教案6

一、游戏玩法建议

第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后

包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。

第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆

和拾豆人。

小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位

去拾。

在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。

2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。

3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快

乐。

【活动过程】

1、复习拾豆子游戏。

指导语：我们一起来玩拾豆豆的游戏

和第二个小朋友玩了什么游戏?

2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。

指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。

(1)观看示范

谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候)

(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。

指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么

时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。

(3)幼儿之间分角色练习。

指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?

我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的人?输的人?那如果平局

了怎么办呢?(快速商量)

3、掌握双圈游戏的玩法。

(1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。

指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候，妞

妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈)。

(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。

指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈

呢?

(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。

指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)

什么时候交换朋友?

4、完整进行游戏。

幼儿园音乐教案7

目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。

准备：音乐磁带或CD

过程：

悄悄出来的小老鼠

--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老

师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事

情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听

A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指

就是小老鼠的小脚。

--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用

手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小

脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

机灵的小老鼠

--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下

滑等情状。

--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害

怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没

有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小

老鼠几次紧张?又几次放松下来?

--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等

情状。

快乐玩耍的小老鼠

--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，

看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那

样和蝴蝶一起玩一玩吧。

--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的

情景。

--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

草丛中的小老鼠

--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发

不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰

撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

幼儿园音乐教案8

活动目标：

1。学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

活动准备：

小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

活动过程：

一、欣赏图片——《在农场里》

看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，

小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音

乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

二、学唱歌曲

1。完整听音乐一遍。

出示小猪图片，它是怎么样叫的？

2。再欣赏一遍。

出示图谱，帮助记忆。

3。看着图谱，一起演唱歌曲。

4。跟着伴奏演唱歌曲。

5。加上动作演唱歌曲。

三、创编歌曲

小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

1。出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

2。跟着伴奏演唱歌曲。

3。加上动作演唱歌曲。

四、教师引出小鸭子。

1。出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

2。跟着伴奏演唱歌曲。

3。加上动作演唱歌曲。

四、巩固歌曲

1。完整演唱歌曲。

教师指导幼儿用好听的声音演唱。

2。加上动作演唱。

五、结束

幼儿园音乐教案9

【活动意图】

这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门，目标是让幼儿

在充实感知的根本上，用艺术的伎俩缔造性地表示汽车，充实体验想

象、缔造的兴趣。

【活动目标】

1、能合着快慢差别的音乐节拍，缔造性地用身材行动模仿种种汽

车。

2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

1、过种种汽车，玩过种种玩具汽车。

2、做过“小司机”的音乐游戏，熟习红灯、绿灯、转弯的音乐旌

旗灯号。

3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。

【活动过程】

1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。

2、幼儿用身材行动表示汽车。

①你最喜好什么汽车，为什么？请你们学一学。

②播放快节拍的音乐，请幼儿合着节拍做模拟行动。

③出示玩具汽车，勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最

重要的特性。

④播放快节拍的音乐，合着音乐做行动，并互相进修。

⑤重点模仿两种汽车，如消防车和警车，充实体验和表示。

⑥在快节拍音乐的随同下，幼儿自由表示汽车，音乐一停就摆好

造型，互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车，在干什么。

勉励幼儿勇敢表述，如“我是警车，在实行使命”。

3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍，幼儿园教案缔造性地表示汽车。

①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动，如今我们细致听听，

这段音乐和适才的音乐一样吗？

②合着慢节拍的音乐，幼儿缔造性地表示汽车，想像此时汽车在

干什么，如“消防车要平安回家了”等。

③如今我们来完备听一遍音乐，想一想音乐节拍快时汽车似乎在

干什么，音乐节拍慢时汽车似乎在干什么，奈何用行动来表示。

④凭据音乐节拍的快慢，配上符合的行动。

4、游戏：快活的汽车。

①你们事情得真卖力，如今该回泊车场了。听，一起上会涌现什

么环境？

②用钢琴弹出高音、低音和刮音，开导幼儿听辨出绿灯、红灯和

转弯的音乐旌旗灯号。

③游戏开端，弹出差别节拍的音乐，勉励幼儿边听辨节拍和显着

的音乐旌旗灯号，边缔造性地游戏。

④在高兴的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园音乐教案10

活动目标：

1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

2、乐意与同伴一起进行节奏活动。

3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏，并能根据指挥灵活变换节奏。

活动准备：节奏图谱一张，指挥棒一根，贴绒小红花若干朵。半

圆形座位，进退场音乐，录音机。

活动过程：

一、进场《火车快飞》。“天气真好，让我们一起坐着火车去旅

行吧。”

二、律动：《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。

三、节奏练习《蜜蜂做工》。

1、出示图谱。

2、幼儿看图谱，有节奏地拍手。

A．“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了，它就把这些花送给

小朋友。”

B、“一朵红花拍一下手，一朵红花拍一下手。”

C、“花儿在笑了，我们来做一下，拍一下手，打开。”（两手拍

一下打开。）

D、“呀，这是什么呀？”（指毛毛虫）“毛毛虫来吃花了，怎么

办？”（教师暗示性地用力拍一下手）“我们和小蜜蜂一起来拍，这

么多呢，快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。（练习2遍）

E、“毛毛虫拍死了，花儿又开了。”

拍最后四小节。

3、完整练习2-3遍。“小朋友真能干，小蜜蜂要把这几朵花送

给这几位小朋友。（对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏，

并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励，把花都送给幼儿。）

四、结束部分

“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗？我们应该对小蜜蜂说什

么？”

（谢谢）

“现在小蜜蜂又要去采花蜜了，我们和它一起去好吗？快，拿好

你的小花，我们和小蜜蜂一起去吧！”

（随音乐做小鸟飞出场。）

幼儿园音乐教案11

活动目标：

1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形

式进行歌唱。

2.激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。

3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

分组标志、多媒体课件等

活动过程：

一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测

今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根

据画面和提示音猜测）

二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词

1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a

段）

3.请你们来做我的’小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不

好？（感受音乐）

4.我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？

5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）

6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（倾听歌曲b段）

7.在”它会游xx，它会唱xx，它会吹许多泡泡xxxxxxx”的地方

可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）

8.这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习）

9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？

三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。

1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不

好？

2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一

下，他们怎么打扮的呀！帅不帅？

3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队

和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组）

4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。

（分组歌唱）

5.怎么唱呢？”我会游”哪组唱？”我会唱”哪组唱？”我会吹

许多泡泡”哪组唱？分组前面一段谁唱？（商量规则）

6.演出正式开始了！（分组歌唱）

活动反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段

体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子

学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、

平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩

子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与

孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

幼儿园音乐教案12

教材分析：

《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，

使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点

音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点

让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附

点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。

教学理论依据：

现代“预知学习理论”认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立

在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先

经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情境中去。它的显著

价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位时间的教学效果。另外，

许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范

唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象。

受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱

再玩”为“先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，

提前进行“预知”。在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整

体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分

的铺垫。

音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感

觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过

肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来

反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程

中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符

和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成

本，提高了教学效率。

教学策略：

1、重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整

体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，

让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而歌曲中的附点音符和休止

符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分

的铺垫。

2、利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知，

用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验;

在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决

了活动的难点。

3、游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节

奏型;在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的

节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游

戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变

得轻松有趣。

活动目标：

1、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念

白部分。

2、唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。

3、积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。

活动重点：

能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白

部分。

活动难点：

唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。

活动准备：

活动用音乐。

活动过程：

1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

(1)教师示范念白部分。

(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。

(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。

(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。

3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

(1)教师示范说歌词。

(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。

(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和

休止符。

(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。

4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。

(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的

内心节奏和语汇。

(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。

(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。

5、结束部分。

告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听

音乐离开活动现场。

幼儿园音乐教案13

活动目标：乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的

喜爱之情。

活动准备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

活动过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉)

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

二、听歌曲、表情感、讲规则

1、老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

三、学歌曲、明规则、做游戏

1、分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏

规则)

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时

期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特

点是只关心活动过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更注

重游戏化，情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自

乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。在游戏中让幼

儿扮演自己喜欢的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌

词。在看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产

生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情

绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

幼儿园音乐教案14

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳

的孩子。

活动准备：幼儿围坐成半圆形。

活动过程：

（一）、以游戏的形式导入活动

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，

你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？

（好）

3、游戏：《找小小鸭》

①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是

小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，

谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）

②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那

就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地

说：我是小小鸭！）

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！

（以同样的方式再进行一次游戏。）

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？

（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，

谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”

⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找

谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）[教师引导该幼儿举起手

大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）]

（二）、学唱歌曲《懒惰虫》。

1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，

听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）

2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。①师：刚才妈妈在找谁呀？

（懒惰虫）

②师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）

③师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）

④师：懒惰虫为什么一身都是痛？

⑤师：你们愿不愿意做懒惰虫？

3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词①师：现在让妈妈

来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到

后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家“我

不是懒惰虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进

行一遍）

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师

带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边

唱边做动作）。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带

领幼儿边唱边找懒惰虫）

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿

一起边唱边找懒惰虫）

④师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问

问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，

最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）

（三）结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼

儿离开活动室）

幼儿园音乐教案15

【活动目标】

1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和

选菜的动作。

2、在了解4/4XXXXXO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与

该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

【活动过程】

（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

1、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）

肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了

厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜

欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切

0／……看看我切的菜。

②配乐，教师完整示范动作两遍。

③幼儿完整模仿学习两遍

2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完整游戏（两遍）第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜

的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候

的节奏

（二）用4/4XXXXXO/节奏创编不同的切菜方法

1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移

动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的

调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节

奏。）

②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

2、幼儿自由创编切菜的动作

①幼儿创编不同菜的切法

②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

③配乐完整游戏三遍

3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜

去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

【友情提示】

活动延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的数量。

幼儿园音乐教案16

活动目标：

能愉快地扮演小货郎，体验卖东西的乐趣和成功感。

1．能用物品的形状、颜色、味道、用途来创编进歌词，并与旋律

相匹配进行演唱。

2．能大胆、自信地在同伴与老师面前进行创编展示，有表情地演

唱。

活动准备：

1．经验准备：幼儿已会唱歌曲《卖汤圆》；说词准备，分组排：

2．物质准备：活动课件（汤圆，水果，铅笔）；买卖东西的实物

（水果类，文具类，生活用品类）；奖品（贴画）；货架；手推车。

活动过程：

一、歌表演；卖汤圆，引发幼儿参与活动的愿望

1．以过新年的口吻激发幼儿歌表演“卖汤圆”。

师：小朋友们，马上就要过新年了，在新年里，我们会吃到一种

圆圆的东西是什么呀？（汤圆）那我们一起用好听的声音，有趣的表

情和动作唱起《卖汤圆》吧。

2．以提问的方式理解“小货郎”的意义。

提问：歌曲中是唱的谁在卖汤圆？（小二哥小货郎）

小货郎是什么意思？是干什么的？

3．教师总结：小货郎就是卖东西的，就像我们现在的营业员一样，

他是用唱的方式来卖东西，而且是边走边唱，现在我们再来学一学小

货郎边走边唱《卖汤圆》。

4.集体再次复习。

二、出示课件，引导幼儿分析歌词

1．师：老师把小货郎的汤圆放到了我们的大屏幕上，我们一起来

看一看。

2．提问：歌曲中唱的汤圆是什么样子的？（圆圆的，甜甜的，满

满的）

都是唱的汤圆的什么？（形状，味道，数量）

3．教师总结：小货郎卖汤圆时，把汤圆的形状、味道和数量编成

了歌词，用唱的形式来吸引大家买，这是一个聪明的办法，听了这首

歌，你们想不想买呀？唱出了汤圆的特点。让人一听就想买他的东西。

三、出示课件，引导幼儿集体创编歌曲

1、师：小货郎还有很多东西要卖，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？

可是有一个要求，卖东西时要像小货郎一样用唱的方式来卖，好吗？

2．出示第一样东西（苹果），引导幼儿集体从特点、价钱和作用

三方面进行创编。（孩子说一样，教师用图饰表示）

提问：苹果是什么样子的？（红红的；圆圆的，甜甜的）

大家一起来试一试！把它唱到歌里面的第一二句。

你的苹果打算卖多少钱？把它唱到歌里面的第三句。

你的苹果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。

那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么

好办法？（在前奏时，就说出你要卖什么，大声唱）幼儿集体编唱。

3．出示第二样东西：手套，集体引导编唱。

4出示第三样东西：蜡笔，集体引导编唱。

5.教师总结：我们都是快乐的小货郎;刚才我们唱出了这些东西的

什么？（形状，颜色，味道，价钱，作用）歌曲中的第一、二句唱东

西的特点，第三句唱的是价钱，最后是唱的是作用。我们可以用这种

方法来创编。

四、出示实物，引导幼儿自由编唱

1．师：我们是能干的小货郎，会用唱歌的方式来卖东西了，要想

别人买你的东西，你就要唱出来，而且还要唱好，让别人一听你的歌

声就想买你的东西。

2．幼儿选择实物进行编唱。

3．请个别幼儿表演，教师从编的歌词、表情、动作等方面进行评

价。

五、互动游戏：小货郎

l．幼儿分组进行小货郎的游戏。规则：教师扮演买东西的人，谁

能够让老师们买下自己的东西，就奖励一颗五星，看看谁得的五星多。

2．幼儿游戏。引导幼儿有目的地创编歌曲。

活动反思：

在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓

励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和

谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获

得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、

交流的美，体验成功的喜悦。

活动评析：

音乐活动中的歌词创编，是幼儿园音乐教育课程目标之一。在幼

儿园音乐教育课程目标第三部分第三条中，作了明确规定：“尝试依

据歌曲、乐曲的内容、情绪及节奏改编歌词、创编简单的舞蹈。”创

编歌词是极富创造性的活动，它对于培养孩子们的思维力、创造力，

发展其想象力有着重要的作用。在这次活动前，需要做一定的知识的、

生活经验等方面的准备和铺垫。

该教师选取小朋友们都十分熟悉的吃“汤圆”的传统习俗，作为

歌曲创编的基础动机，并利用游戏形式，选择了小朋友们在日常生活

中常见的“苹果”、“手套”和“蜡笔”迸行歌词创编活动，在孩子

们有一定的生活体验之基础上，这对激发幼儿参与活动的兴趣有一定

的帮助，而兴趣则是幼儿主动学习和探索的前提。题材和形式应予肯

定。

活动过程紧扣活动目标：活动由歌表演“卖汤圆”导入，教师的

引导语稍欠趣味性，如能采用“猜猜这是什么？”之类的话题来引出

课题，其趣味性就会大大增强。但在整个活动过程：中，教师均能紧

紧抓住物品的形状、颜色、味道、用途等特征来启发幼儿创编歌词，

让孩子们了解了小货郎这个词的含义以及用歌声叫卖的歌唱形式。同

时，又通过孩子们喜欢的小货郎叫卖的游戏形式，让孩子们体验着活

动所带来的成功的喜悦，以及与他人合作、交流的快乐。

活动设计体现出生活化、游戏性、趣味性的特点，也较好地体现

了教学的互动性原则，具有活动的延伸性。设想让孩子们自认为“我

是小小劳动者”，我想会更有意义。

幼儿园音乐教案17

【活动目标】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的

情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

【活动过程】

导入

(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢

长得?”

那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小树苗的动作吗?

那小树要开始长喽!“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长

出小枝桠，()慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇

摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边

长?(···)

那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在

生长的小树，听!他们来了~(音乐B)

你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友，

他会怎样照顾小树，和它玩呢?(···)

你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)

我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐

B)

故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长

了···(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!

故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候

才出来的吗?

(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，

()到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA)

老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表

演(精灵小树的胸饰)

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小

树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们准备好了吗?我们开始

喽!!)

A时教师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

幼儿园音乐教案18

一、设计意图

孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具

特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞

的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。

二、活动目标

1、在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动

静、高低、进退的变化特点。

2、体会和感受各地民族舞蹈的情境。

三、活动准备

1、对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对

西班牙的风俗文化有粗浅接触。

2、《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，

要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。

3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。

4、日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各

国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。

四、活动过程

（一）民族歌舞对对碰。

——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流

经验+o

（1）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？

（2）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么

国家的国旗？（三）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝

鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个

国家的舞蹈？

——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所

以教师可以再细致一些。

活动中：

教师的追问有：

这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？

日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？

韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？

《步步高》里你听到哪些乐器？（二胡、笛子、扬琴等民族乐器）

（二）听听说说聊音乐。

一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特

征的斗牛舞动作。

（1）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的

民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去

看看那里的民族舞蹈是怎样的。先来听一段音乐。

活动中：

孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，

进行欣赏分析。

这段音乐听上去有什么感觉？

这段音乐的节奏是怎样的？

听上去可能是在干什么？

你会想到些什么动作？

（2）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐

呢？

（3）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到

底是西班牙的什么舞呢？根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩

子可能会说出是斗牛舞。

（4）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：

为什么西班牙会有风俗呢？

（5）介绍斗牛舞的由来。

从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的

孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的

怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们

战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己

身前。牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，

于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手

中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个

年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是

“最勇敢的人”雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一

种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的

民族舞蹈。

（6）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c

（三）风姿飒爽斗牛舞。

一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、

高低、进退变化。

（1）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？

请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发

孩子的参与兴趣。

活动中：

师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）

师：这是在干什么呀？我们也来做一下。

（2）教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，

如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎

样编呢？那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作

创编。

（3）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。

活动中：

教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析：他们的动作

好在什么地方？

五、活动结束

1、评价

略

2、总结

略