一年级看图说话图片

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1.晨练

看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？

2.看图写话：

范文：

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。

一会就把教室打扫干净了。

星期六的早上，阳光

明媚。冬冬和兰兰在公园

里的大树下做操。胸前的

红领巾在太阳的照射下显

得更加鲜艳了。

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3.植树

要求：

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句

话吧。

范文：

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东

扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

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4.看图说话引导过程：

问题设置一：上学的路上，明明一边（），

一边（）

问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见

他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如

泉涌泪如雨下泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）

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问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子

们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

例文：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随

手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这

里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，

要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，

羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱

扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在

说：“知错能改还是一个好孩子！”

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5.看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿

树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、

机灵

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问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么

想的？又是怎么做的？

问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

例文：

我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只

娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃

懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐

了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿

时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，

小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着

歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

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6.看图说话引导过程：

问题设置一：一天小明（）提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈

忘乎所以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（）

问题设置三：小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置四：小明惭愧（）他来到池塘边（）提供形容急切的词语：三步并做两

步快马加鞭大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）

例文：

一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到

沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不

在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉

80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来

到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好

好报答你们的。”

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7.看图写话

问题设置一：这是什么季节？什么地方？

问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？

提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽

姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三：公园里的菊花

真美啊！有的（），有的（），还有的（）问题设置四：我情不自禁的被吸引

了，我想怎么做的？

问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔

细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）

例文：

秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美

丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的

肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定

的对自己说：“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好

孩子。”

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8.看图写话

问题设置一：

今天是植树节，天气怎么样？

提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

问题设置二：

我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）

问题设置三：

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）

问题设置四：

这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；

例文：

植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块

空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后

给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！

快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一

起说：谢谢，谢谢！

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9.看图写话

问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（），一会儿（），一会儿又

是（）

问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（）

指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；

提供脸色憔悴的词语：脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴

问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（）想（）

提供着急的词语：心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡

问题设置四：来到厨房，我先（），接着（），然后（），最后（）

问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（）

例文：

妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，

忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃

饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面

条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后

一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经

长大了，可以独立生活了！”

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10.看图写画

问题设置一：谁在什么地方干什么?

问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（），我

（）

提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（）

问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（），一边（）

问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（）

问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（）

例文：

一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的

叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身

手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上

来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边

搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想

着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：“这个孩

子真懂事。”我的脸一下子红到了耳根。

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11.

问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（），有的（），

还有的（）

问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们

（）

问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（），有的（）还有

的（）

引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：围观的我们（）

引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可

以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家

（）

提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说

（）

例文：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，

还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力

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的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死

死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会

儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥

抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

12.看图写话

问题设置一：小白兔在哪里干什么?

问题设置二：忽然，天空（）

提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大

雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻

问题设置三：小白兔（）

提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团

转

问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，

（）

问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它

（）

整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；

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例文：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会

儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔

眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回

家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！

13.看图写话

问题设置一：

走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；

提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：

看到这情景，我（）

提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：

叔叔转过头来大声说道（）

问题设置四：

胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）

例文：

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走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。

只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做两步的赶

上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小

朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象也在说：“你为红领巾做

了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”

14.看图写话

问题设置一：下课了，小朋友()跑出教室。

提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜若狂

问题设置二：操场上，顿时（）

提供热闹场面的相关词语：热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬

问题设置三：有的小朋友（），有的小朋友（），还有的小朋友

（）

问题设置四：你看，花花（）

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想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：课间活动真是（）！

例文：

下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳

绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题

呢！课间活动真是丰富多采啊！

15.请你看图，发挥想象写几句话。

范文：

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。

小兔伤心地哭了。

16.看图写话：

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范文：

晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作

业。

17.看图写话：

范文：

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的

帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。

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18.看图写话：

范文：

一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么

关心自己，奶奶高兴极了。

19.仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这

件事情写下来吧

小白兔过河

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有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外

婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。这可是她第一次出远门哦！她高兴极了。

小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小

河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。

怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以

驮我过河吗？”大象低着头在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：“你能驮我过河

吗？”大象抬起头，看看小白兔，说：“你是问我吗，小兔子妹妹？”小白兔忽然醒

悟过来。她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”

大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。小白兔对大象

伯伯说：“再见，大象伯伯。”小白兔继续向外婆家跑去。到了外婆家，小白兔把萝

卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。