南国灯城

《写灯谜》教学设计

教材分析：

我国古代把农历正月初八到十八称为灯节，晚间，各家各户张灯结彩，大街

小巷灯火辉煌，各式彩灯争奇斗艳。于是爱好猜谜者便别出心裁的将谜条悬挂在

灯上或者写在灯上，供人猜，这便是灯谜的历史渊源，而我们自贡作为南国灯城，

每年的正月会迎接全国各地甚至全世界的游客来到我们自贡，一睹南国灯城风

采，并参与丰富的灯文化活动。灯谜，是一种锻炼思维、陶冶情操、益智的娱乐

活动，写灯谜正是传统书法最普遍的运用实践。

从书写灯谜到猜讲灯谜，使学生获得情感愉悦，领略到书法美，主动欣赏书

法美，从而对书法产生兴趣，主动学习，再将书法学以致用。

本课教学是集书法、语文、美术为一体的一次书法综合实践活动，采用欢庆

元宵写灯谜的形式，提高学生对书法的学习兴趣。这要求学生能集体探究、分工

合作，共同完成灯谜制作。

教学目标：

1、使学生了解并尝试参与灯谜活动的设计与制作。

2、培养学生的书法运用意识，引导他们在学习和生活中运用自己的书写技能。

3、感受汉字的魅力培养孩子对汉字的观察力和想象力，激发孩子热爱汉字学

习书法的热情。

4、传承中华优秀传统文化、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

教学重难点：书法在生活中的运用，灯谜文字的排版设计以及灯谜内容的定夺。

教学准备：

1、教师准备：课件、各种灯谜的造型。

2、学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、色卡纸、手工彩纸、剪刀、双面胶。

教学过程

一、教学导入：

1、同学们，你知道我们自贡的大三绝是哪些吗？对了，今天同学们就跟着老

师一起来到自贡灯会现场，去用不同的视角感受一下自贡灯会的大美！PPT

2、看完这些照片和视频，你有什么感受？

3、关于自贡灯会你还了解哪些知识？

是的，我们的自贡灯会成型于清明时期，富有浓郁的地方风情和文化色彩，

是具有历史传承的大型民俗文化活动，是南国灯城的内蕴所在，它把灯的综合

性的装饰艺术发展到极致。

自贡灯会以气势壮观、规模宏大著称；以构思巧妙、制作精巧取胜；以灯景交融、

层次迷离称奇。可谓是美轮美奂，享誉世界。

可你们知道吗？我们自贡灯会不光好看，而且好玩。你

们看看这些人在干什么？PPT

二、新课

1、通过PPT和故事，让学生了解关于灯谜的历史。

是的。他们在猜灯谜。那你们知道灯谜是怎么来的的吗？

这里有一个有趣的故事呢。

⑴我国很多地方都喜欢在正月十五元宵节的时候猜灯谜。猜灯谜，是我国独有的

富有民族风格的一种文娱形式。那么你知道元宵节猜灯谜的来历是什么吗?为什

么元宵节要猜灯谜?下面就来给同学们先详细的讲一讲元宵节猜灯谜的来历吧!

古代，每届元宵节，人们总要分曹射覆，引为笑乐。灯谜最早是由谜语发展而来

的，起源于春秋战国时期。它是一种富有讥谏jiàn、规戒、诙谐、笑谑xuè的文

艺游戏。谜语悬之于灯，供人猜射，开始于南宋。《武林旧事·灯品》记载：以

绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨hùn语，戏弄行人。

元宵佳节，帝城不夜，春宵赏灯之会，百姓杂陈，诗谜书于灯，映于烛，列于通

衢qú，任人猜度，所以称为灯谜。猜谜变成灯谜，还有个有趣的故事。

相传很久以前，有个财主，人称笑面虎。他见了衣着体面的人，就拼命巴结;

见了粗衣烂衫的穷人，就吹胡子瞪眼。有个叫王少的青年，曾因衣服穿得破烂，

一次去借粮时，被他赶出大门。王少回去后越想越气。于元宵之夜，扎了一顶大

花灯，来到笑面虎家门前。这大花灯上题着一首诗。笑面虎上前观看，只见上面

写着：头尖身细白如银。称称没有半毫分;眼睛长到屁股上，光认衣裳不认

人。笑面虎看罢，气得面红耳赤，暴跳如雷，嚷道：好小子，胆敢来骂老爷。

便命家丁去抢花灯，王少忙挑起花灯，笑嘻嘻地说：哎，老爷莫犯猜疑，我这四

句诗是个谜，谜底就是“针”，你想想是不是。这“针”怎么是对你的呢?莫非

是“针”对你说的，不然你又怎么知道说的是你呢?笑面虎一想，可不是，只好

气得干瞪眼，灰溜溜走了，周围的人都乐得哈哈大笑。

这事传开后，越传越远。第二年元宵，人们纷纷仿效，将谜语写在花灯上，

供人猜射取乐。所以就叫灯谜。以后相沿成习，猜灯谜、打灯虎成了元宵佳节的

重要活动内容，《红楼梦》里有好几个章回都描绘了清人制猜灯谜的情景。灯谜

活动，一直传至今天。春灯谜语，虽属艺文小道，然上自天文，下至地理，经史

辞赋，现代知识，包罗无遗，非有一定文化素养，不易猜射;而其奥妙诙奇，足

以抒怀遣兴，锻炼思维，启发性灵，是一种益智的娱乐活动。

⑵在我国民间，还流传着很多名人元宵节猜灯谜的佳话。

①最精辟的灯谜。PPT

②最简单的灯谜。PPT

2、猜灯谜

今天，我们也来办一个小小灯谜会，看看，你们能猜出几

个谜语？PPT

通过猜谜讲解灯谜的两种写字谜的方法。

象形法和加减法。

3、写灯谜

⑴灯谜的基本特征

①独特的结构：灯谜一般由三部分组成，即谜面、谜目和谜底，也称灯谜三要

素。谜面是指谜题的内容；谜目是指所规定的范围，是谜面和谜底的桥梁；

②面与底别解：灯谜利用汉语字词多意的特点，不把谜面作原意解释，从而得出

别样的意思，所谓“谜贵别解”，别解方成谜。

③面与底异字：在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露

春”，灯谜是不允许露春的。

⑵通过写灯谜让孩子们了解灯谜的大小、形状、组成部分。

（描写《红楼梦》第五十回中众人赶制灯谜以讨贾母的欢喜）

三、教师示范：

观看教师示范，提出问题：

1、谜面和谜目的位置和大小应该怎样安排更合理，更美观。

谜面要居中、醒目，谜目在下方、较小。

2、设计灯谜应该注意什么问题？

3、小组讨论字谜应该如何安排版面、突出什么特点，使用什么工具材料进行装

饰。

四、学生作业

1、尝试写一副灯谜，看看哪组的灯谜编的巧，哪组的灯谜写的漂亮。

2、分工合作，每四人为一小组，共同完成2-4个灯谜的制作。

3、注意制作的时候轻声细语，不影响他人；使用工具时注意安全。

五、作业评价

1、你觉得哪一组的你最喜欢？为什么？

2、你在欣赏别人的作业时，你学到了什么？

3、通过这节课的学习，你收获到了什么？

六、拓展延伸

课后请每位同学制作更多精美的字谜，等到元宵节我们班组织一次有奖灯

谜会，然后谈谈自己对传统佳节有趣的游艺活动的收获和体会。

我们的家乡既美丽又富饶，是一座有悠久历史的文化名城，除了“大三绝”

盐（千年盐都）、龙（恐龙之乡）、灯（南国灯城）外，还有“小三绝”剪纸、

龚扇和扎染，外加美食之府，希望同学们下来可以多了解我们自贡独特的文化内

涵，并将它传承并发扬下去！

板书设计：写灯谜

谜面谜目谜底

内容大小位置