观雨陈与义

2023届高考一轮复习古代诗歌阅读专项训练（学生版+教师版）

学生版

一、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

观雨

陈与义

山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。

前江后岭通云气，万壑千林送雨声。

海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。

不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。

【注】此诗写于1130年夏，此时抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)

失陷后，流寓湖南邵州，此时正住在贞牟山上。洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大

雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．第一句点明诗人的处境，因国破家亡而颠沛流离，寓居异乡。

B．第四句寓情于景，意蕴丰富，其中“送”字运用拟人手法，生动形象。

C．诗歌渲染了雨来时和雨后的气势，视听结合，描绘出山中暴雨的壮阔之景。

D．尾联化用杜甫的诗句并用典，表达了诗人不顾个人利害的爱国情怀。

16．本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手

法。请结合前两联，简要赏析这一手法。(6分)

二、阅读下面这首古诗，完成各题。

西亭送蒋侍御还京

岑参

忽闻骢马至，喜见故人来。

欲语多时别，先愁计日回。

山河宜晚眺，云雾待君开。

为报乌台客，须怜白发催。

[注]东汉时桓典任侍御史，执政无所回避，常乘骢马，京师畏惮，为之语曰：“行

行且止，避骢马御史。”西汉时御史府中列柏树，常有野乌数千栖宿其上，后因

称御史台为乌台。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联紧扣蒋侍御的身份，用平实的语言抒发了诗人与老朋友忽然相逢的惊

喜之情。

B．作者与友人久别重逢，乍逢又别，相聚苦短，欲语先愁，颔联中的矛盾心

情真切感人。

C．颈联即景抒情，既照应了诗题西亭送别，又以阔大的景象表达了诗人的祝

福与期盼。

D．诗歌脉络清晰，从见面到送别，从朋友到君王，从个人悲喜到国家兴亡，

愈转愈深。

16．本诗首尾两联都运用典故，在表情达意上有何不同？

三、阅读下面两首宋诗，完成14～15题。

秋怀

欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然。西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾？归去颍东田。

秋怀

罗公升

旧日方山子，凄凉寄一箪。虫声来倦枕，秋思入凭栏。

已是肱三折，那堪指一弹。中宵更风雨，谁念客毡寒。

【注】万钱，丰厚的官俸。罗公升，永丰人，宋末以军功授本县尉。宋亡则倾资

力图恢复，不果。回乡隐居以终。方山子，北宋人陈慥，晚年隐居在光州、黄州

之间，“庵居蔬食，不与世相闻”。“肱”，指手臂。《左传·定公十三年》：“三折肱，

知为良医。”就是久病成医的意思。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.欧诗首联，“节物岂不好，秋怀何黯然”，运用反问句式，点明了诗人热爱国家

而又心绪黯然的矛盾。

B.罗诗颔联，用“秋思”、“虫声”点“秋”字，用“倦枕”“凭栏”二语点“怀”字，寓“怀”

于“秋”。

C.这两首《秋怀》诗，并未凭秋色诉离情、托秋意写别恨，而是借秋景表达他们

的忧国之心，格调高致。

D.这两首诗“实而有条理”，流转自然，语无华饰而爱国情深，具有很强的感染力，

是感秋抒怀诗中的佳作。

16．两首诗均以“秋怀”为题，感秋抒怀，情景交融，但表达侧重点不同。请结合

两首诗歌简要分析。（6分）

四、阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。

北青萝

李商隐

残阳西入崦，茅屋访孤僧。落叶人何在，寒云路几层。

独敲初夜磬，闲倚一枝藤。世界微尘里，吾宁爱与憎。

注释：本诗为李商隐（约813年—约858年）于唐文宗大和二年（828年）访问

山中僧人后所作。北青萝，山名，诗中指僧人所在。崦，即崦嵫山，古时常用来

指太阳落山的地方。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．颔联写景，景中暗含着僧人和诗人的影子；“落叶人何在”与“空山不见人”有

异曲同工之妙。

B．颈联刻画孤僧的形象，诗人并没有直接描绘其外貌特征，而是仅通过环境描

写进行侧面烘托。

C．尾联议论抒情，写诗人悟出的禅理，世间万物皆在微尘，无需执着于自己的

喜爱和憎恶。

D．全诗先写出访，次写途中所见，再写遇僧，最后以思想收获作结，起承转合，

层次分明。

16．诗人是如何从这位僧人身上悟得禅理的？请结合前三联简要分析。（6分）

五、阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

湘妃

李贺

筠竹千年老不死，长伴神娥盖湘水。

蛮娘吟弄满寒空，九山静绿泪花红。

离鸾别凤烟梧中，巫云蜀雨遥相通。

幽愁秋气上青枫，凉夜波间吟古龙。

【注】神娥，此指湘妃。蛮娘，南方的姑娘，此指湘中村女。吟弄，吹奏由斑竹

制成的箫笛一类乐器。九山,即九嶷山，又名苍梧山。据《山海经》载，舜死，

葬于九嶷山。烟梧，烟波浩渺的苍梧山。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联托物起兴，借筠竹“千年”“老不死”“长伴”之特性来表明时间久长，用语貌

似夸张，实写爱情能量巨大。

B.颈联中的“蛮娘吟弄满寒空”一句以动喻静，通过耳之所闻的笛声来形容舜之葬

地九嶷山高大宽广、深邃寂静。

C.颈联借楚襄王与巫山神女幽会的典故，想象湘妃与舜帝心心相印、情感相通，

能够在苍梧与湘水之间自由往来。

D.全诗仿《楚辞》歌咏古事以抒怀，构思精巧，用词典雅，色调清冷，画面灵动，

极具清幽之气而又有浪漫之感。

16.“湘妃”作为具有暗示性的情感符号，在中国古典文学中渊源已久。请结合本

诗谈谈你对“湘妃”意象的理解。(6分)

六、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。

秋日三首

秦观

其一

霜落邪沟积水清，寒星无数傍船明。

蔡蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。

其二

月团新碌渝花瓷，饮罢呼儿课楚词。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）

A.第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。

B.第二首前两句写辗茶烹茗课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。

C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。

D.两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。

16两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。(6分）

七、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

中年

唐·郑谷

漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。

情多最恨花无语，愁破方知酒有权。

苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。

衰迟自喜添诗学，更把前题改数联。

【注】郑谷，江西宜春人，唐僖宗光启三年考中进士，长期在京城做官。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句用两个叠词分别描绘“云”和“天”，表现了西北春天辽阔暗淡的特征。

B.对花花无语、借酒浇愁两个细节，笔墨经济而含蓄，烘托了诗人复杂的心境。

C.“苔色”和“雨声”一静一动，“寻”和“忆”一行一思，体现诗人心事重重。

D.虽然年老体衰，人生迟暮，好在还可以研究作诗的技巧，这让诗人备感欣喜。

16．这首诗抒发了人到中年的复杂情感，请结合诗歌简要分析。（6分）

八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

读李杜诗集因题卷后

白居易

翰林江左日，员外剑南时。

不得高官职，仍逢苦乱离。

暮年逋客恨，浮世谪仙悲。

吟咏流千古，声名动四夷。

文场供秀句，乐府待新词。

天意君须会，人间要好诗。

[注]逋(bu)客:隐居或无官失意的人。供:供奉，即传诵之意。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌前四句客观地叙述了李白和杜甫两位伟大诗人生逢乱世、仕途多艰、到

处流离的生活状况。

B．五六句以极精练的诗句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。一“恨”，一“悲”，

着力表现二人抱负不得实现的痛苦心情。

C．七八句用夸张的手法极力渲染李杜诗歌成就及其影响，表达了对两位诗人的

仰慕之情。

D．全诗读其诗，思其人，感其遇，既感叹、同情李杜二人人生境遇，又庆幸他

们创作出一系列脍炙人口的诗篇。

16．有人认为本诗在一定程度上总结了文学创作的某些规律，请结合全诗简要分

析。（6分）

九、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

重题郑氏东亭中

杜甫

华亭入翠微，秋日乱清晖。

崩石欹山树，清涟曳水衣。

紫鳞冲岸跃，苍隼护巢归。

向晚寻征路，残云傍马飞。

［注］此诗咏洛阳郑驸马园亭，作于天宝三年（744年）。杜甫身处洛阳，刚刚

成家，诗才渐为人知。水衣：此处指水生苔藻。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.从全诗可知，东亭建于山水之间，景美野矿，规模很大，衬托出主人身份不凡。

B.首联写亭子周围景色，融情入景，以“秋日乱”三字，写出了诗人内心的烦忧。

C.颈联写动景，一“跃”一“归”，勾勒点染出鱼的跳脱活泼和苍鹰回巢的急切。

D.尾联写诗人游罢山亭后，于黄昏策马奔驰，写意般描绘出马逐云飞的高超意境。

16.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评论此诗时说“此诗得力，全在诗腰数实字”。

对这一说法你怎样理解？请联系诗歌的颔联作简要分析。（6分）

十、阅读下面这首宋词，完成15～16题。

南乡子

陈亮

风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。

天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉方悲庾信愁。

【注】陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，

为楚国士大夫。庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分

裂时代特有的人生辛酸。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。

B.词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。

C.下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。

D.词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。

16.从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。（6分）

十一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

和同年韦学士华下途中见寄［注］

韦庄

绿杨城郭雨凄凄，过尽千轮与万蹄。

送我独游三蜀路，羡君新上九霄梯。

马惊门外山如活，花笑尊前客似泥。

正是清和好时节，不堪离恨剑门西。

［注］此诗作于唐末乾宁四年（897年），时昭宗在华州，因东、西川节度使相

争，韦庄随右谏议大夫李洵奉诏从华州出发，入川调解。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.韦学士与诗人是同榜进士，友人人朝而诗人人蜀，行程相异，只能赠诗以寄情。

B.首联从旅途所见写起，万千轮辙蹄印在泥泞的道路上交错，写出纷乱之状。

C.颔联“送我”呼应题中“见寄”，得知友人仕途顺遂，诗人袒露了欣羡之情。

D.在这清明和暖的美好时节，诗人却远赴蜀地，这令他倍感凄苦，难以承受。

16.颈联中的“活”字，有“活动”和“有生气”两种理解，你更倾向哪一种？请结合全

诗简要分析。（6分）

十二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

青玉案（用贺方回韵，有所祷而作）

李之仪

小篷又泛曾行路。这身世、如何去。去了还来知几度。多情山色，有情江水，笑

我归无处。

夕阳杳杳还催暮。练净空吟谢郎句。试祷波神应见许。帆开风转，事谐心遂，直

到明年雨。

【注】贺方回：贺铸，北宋著名词人。李之仪的好友，谢郎：谢灵运，南北朝

时期诗人。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．上片中“小篷”是小船，词人乘小船重行旧路，产生了对未来何去何从的迷茫

感。

B．面对澄澈光洁的江水，词人不禁吟咏起谢灵运的诗句，但又觉无法描述眼

前美景。

C．词人尝试向水神祈祷，认为水神不一定会答应他的祈求，照应了题目中“有

所祷”。

D．下片最后三句写出了词人祈祷的具体内容：未来一帆风顺、万事如意、风

调雨顺。

16．这首词中的景物描写历来为人称道。请结合诗句加以赏析。

十三、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

晚寄张十八助教周郎博士

韩愈

日薄风景旷，出归偃前檐。

晴云如掣絮，新月似磨镰。

田野兴偶动，衣冠情久厌。

吾生可携手，叹息岁将淹。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A·通过诗题可以明确，这首诗是韩愈傍晚时分写给自己的两个好朋友的。

B.首联紧扣标题中的“晚”字写起，首句交代时间，第二句交代人物行为。

C.“擘絮”用拟人的手法，形象传神，苏轼“岭上晴云披絮帽”与之相似。

D.颈联中“田野”指田园，“衣冠”借代官场，“兴偶动”“情久厌”直抒胸臆。

16.这首诗情感意蕴丰富，请结合全诗简要分析。(6分)

十四、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

郡内书情献裴侍中留守

刘禹锡

功成频献乞身章，摆落襄阳镇洛阳。

万乘旌旗分一半，八方风币会中央。

兵符今奉黄公略，书殿曾随翠凤翔。

心寄华亭一双鹤，日陪高步绕池塘。

【注】裴侍中，指裴度(765-839),834年充任东都（洛阳）留守，此为闲职。黄公

略，即黄石公兵法。书殿，指集贤殿书院，裴度曾在此任大学士，刘禹锡任学士。

据记载，洛阳有双鹤，为裴度旧时所养。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）

A.首联侧重叙述裴度的为官经历，交代他屡次上书请求为官，却因功高倨傲被调

职。

B.颌联写裴度政治地位高，声望显赫，文人学士如同八方风雨聚会般汇集到他周

围。

C.颈联巧妙赞颂了裴度既深谙兵法，又有在书院为官期间引领同僚发展的卓越才

华。

D.作为寄赠诗，全诗融合了叙事、抒情等表达方式，语言豪劲有力，情感真挚动

人。

16.请分析“双鹤”这一意象在表情达意方面的作用。(6分）

十五、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

宝应二三进士见送乞诗注

王安石

少喜功名尽坦涂，那知干世最崎岖。

草庐有客歌梁甫，狗监无人荐子虚。

解玩山川消积愤，静忘岁月赖群书。

惭君枉盖如平昔，不笑谋生万事疏。

[注]本诗作于王安石晚年隐居钟山之后。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“乞诗”指向他人索求诗歌，又称求诗、请诗、索诗，具有交际的功能。

B．首联写出了一个经历宦海沉浮、世事沧桑的老人对社会人生的深切感悟。

C．颔联运用诸葛亮和司马相如的典故，表达了自己不被重用的遗憾与愤慨。

D．诗人惭愧于自己隐居钟山、远离朝政，不能继续为朝廷效力，报答君王。

16.诗人回忆了自己从前的经历，却又说“静忘岁月”，这是否矛盾？请简要分析。

（6分）

十六、阅读下面这首宋词，完成15～16题。

燕归梁·春愁

［南宋］石延年

芳草年年惹恨幽。想前事悠悠。伤春伤别几时休。算从古、为风流。

春山总把，深匀翠黛，千叠在眉头。不知供得几多愁。更斜日、凭危楼。

［注］翠黛，画眉用的青黑色螺黛。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇前两句是对前事的追忆，“年年”“悠悠”两个叠词，强化了幽恨的遥远深长。

B.“伤春伤别几时休”，是说伤春与伤别的感情年年不断，与日俱增，不知何时是

了。

C.“算从古、为风流”写出“伤春伤别几时休”之由，“春愁”之意至此有了落脚点。

D.“不知供得几多愁”呼应上片“伤春伤别几时休”，直抒胸臆，语言绮丽，极具张

力。

16．“春山总把，深匀翠黛，千叠在眉头”是如何表现春愁的？请简要赏析。（6

分）

十七、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

雕鹗在秋天

范仲淹

秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。

人间正摇落，天外绝攀跻。

月兔精应丧，阳乌影欲齐。

长河匹练小，太华一拳低。

下眄群毛遁，横过百鸟睽。

乘风俊未已，空阔玉关西。

【注】攀跻：攀登。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的天空，雕鹗不愿依木而栖，表现了作者想

要一展才华、积极入世的人生态度。

B.“摇落”照应“秋天”，写出人间凋零的景象，雕鹗将从天上摇落到人间。

C.“群毛遁”“百鸟睽”写了走兽飞禽对雕鹗躲避退让，衬托出雕鹗不可抵挡的气

势。

D.最后两句写雕鹗乘风高起、一往无前、直出玉关的豪俊身姿，气象雄浑，境界

廓大。

16．这首诗的第七、八两句手法精妙，请简要赏析。（6分）

十八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋晚悲怀

李觏

渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。

数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。

春水别来应到海，小松生命合禁霜。

壸中若逐仙翁去，待看年华几许长。

【注】壶中仙翁：壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载：壶中有日月如世

间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人缘题而起，开篇即言其悲，对人生迟暮、天气转寒、忙于生计发出悲伤

的感叹。

B.“数分”显叶之渐变，秋晚降霜，“数分”红叶冲淡了诗人心中因叶黄而带来的悲

意。

C.“一瞬曙光成夕阳”与李白的“朝如青丝暮成雪”有异曲同工之妙，时光转瞬而

逝。

D.尾联借用典故，想象自己如能追随仙翁，就会知道人间日月的长短，珍惜岁

月光阴。

16.本诗的颈联历来受人称赞，请简要分析其精妙之处。

十九、阅读下面这首诗，完成14~15题。

南轩竹

曾巩

密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。

风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。

新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。

应须万物冰霜后，来看琅玕【注】色转明。

【注】琅玕：翠竹的美称。

15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。

B.颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。

C.颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。

D.尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠

长。

16.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。（6

分）

二十、阅读下面两首诗，完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

文氏外孙【1】入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

注释：【1】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。

15．下列对诗句的理解，正确的一项是（）

A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时悠闲从容，秩序井然。

B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。

C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。

D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。

16．这两首诗都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。

2023届高考一轮复习古代诗歌阅读专项训练（学生版+教师版）

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一、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

观雨

陈与义

山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。

前江后岭通云气，万壑千林送雨声。

海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。

不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。

【注】此诗写于1130年夏，此时抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)

失陷后，流寓湖南邵州，此时正住在贞牟山上。洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大

雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A．第一句点明诗人的处境，因国破家亡而颠沛流离，寓居异乡。

B．第四句寓情于景，意蕴丰富，其中“送”字运用拟人手法，生动形象。

C．诗歌渲染了雨来时和雨后的气势，视听结合，描绘出山中暴雨的壮阔之景。

D．尾联化用杜甫的诗句并用典，表达了诗人不顾个人利害的爱国情怀。

17．本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手

法。请结合前两联，简要赏析这一手法。(6分)

15．答案：C

解析：诗歌没有渲染“雨后的气势”。

16．答案：“开轩危坐看阴晴”中，“阴晴”既指天气变化，也隐喻当时抗金的局势。

诗人对雨势变化的观察细致入微，表明他对现实形势的高度关注，拓展了诗歌的

深度。“前江后岭通云气，万壑千林送雨声”中，广大天地间风云翻涌、大雨滂沱，

就是整个国家被颠覆的写照。这里不单写雨景，也是在写时局，当朝统治者不进

行有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”将两层含意巧妙融合在一起，

加深了语意。（意思对即可）

解析：“双关”，就是在一定的语言环境中，利用字词的多义或同音的条件，

有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。分析前两联的双关手法，既要关注

诗句内容，又要关注注释内容。首联写诗人坐看“阴晴”，根据注释中的“抗金形

势略有好转”可知，这里的“阴晴”既指诗人眼前的实景，也暗示了政治局势由坏

转好，体现了诗人对时局的关注。颔联具体描写了雨来前和下雨时的景象，云兴

雨作，天昏地暗，而联系诗歌写作背景，可以联想到之前金兵势如破竹的气势和

国家陷入危亡的处境，因此颔联既在写雨景又在写时局。

思想内容鉴赏：首联点明诗人此时的身份、心境以及行为。诗人寓居异乡，

是因为国破家亡；精神疲惫，是因为颠沛流离。颔联写景，景象壮阔，气势雄浑。

诗人既写出了夏季云雨固有的特征，也表现了他此刻深沉的思绪。广大天地间风

云翻涌、大雨滂沱，就是整个国家被颠覆的写照，表明诗人忧心于时局。颈联既

是眼前实景，也是诗人对局势的企望：风雨下竹枝顽强地挺立着，山角上大风吹

处露出了光明。尾联写观雨的感受。上句化用杜甫“床头屋漏无干处”的诗句，下

句运用典故，表达了对抗金胜利的渴望，诗人为了重见太平，完全不顾个人的利

害。

二、阅读下面这首古诗，完成各题。

西亭送蒋侍御还京

岑参

忽闻骢马至，喜见故人来。

欲语多时别，先愁计日回。

山河宜晚眺，云雾待君开。

为报乌台客，须怜白发催。

[注]东汉时桓典任侍御史，执政无所回避，常乘骢马，京师畏惮，为之语曰：“行

行且止，避骢马御史。”西汉时御史府中列柏树，常有野乌数千栖宿其上，后因

称御史台为乌台。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联紧扣蒋侍御的身份，用平实的语言抒发了诗人与老朋友忽然相逢的惊

喜之情。

B．作者与友人久别重逢，乍逢又别，相聚苦短，欲语先愁，颔联中的矛盾心

情真切感人。

C．颈联即景抒情，既照应了诗题西亭送别，又以阔大的景象表达了诗人的祝

福与期盼。

D．诗歌脉络清晰，从见面到送别，从朋友到君王，从个人悲喜到国家兴亡，

愈转愈深。

16．本诗首尾两联都运用典故，在表情达意上有何不同？

15．答案：D

解析：本题考查学生赏析诗歌内容和情感的能力。“从朋友到君王”错误。

诗歌中“云雾待君开”中的“君”是指友人“蒋侍御史”，而非“君王”。

16．答案：首联反用骢马御史的典故，不避反喜，暗含对故人为官刚直的敬重；

尾联运用乌台的典故，寄托对友人既在其位及时有为的劝勉。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

（1）根据小注可知，“避骢马御史”是指东汉时桓典任侍御史，当时宦官专权，

桓典执政毫不畏惧回避他们。他常常骑着青白色的马，京城的人都十分畏惧他，

说：“走着走着要停下来，以避开骑青白色马的御史。”足见马御史的为官正直，

刚正不阿。首句“忽闻骢马至”反用了骢马御史的典故。“喜见故人来”句中一个

“喜”字写出了诗人见到友人蒋侍御史，不避反喜，也暗含对故人为官刚直的敬重。

（2）根据小注可知，“乌台”指西汉时御史府中列柏树，常有野乌数千栖宿其上，

后因称御史台为乌台。诗句中“乌台客”指的是在御史台供职者，此句运用典故，

指友人“蒋侍御史”。“须怜白发催”的意思是“时间易逝，年华易换，应当珍惜今

日时光。”劝慰友人既然在御史台为官，就要珍惜现在的时光，有所作为，诗中

寄托对友人既在其位及时有为的劝勉。

三、阅读下面两首宋诗，完成14～15题。

秋怀

欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然。西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾？归去颍东田。

秋怀

罗公升

旧日方山子，凄凉寄一箪。虫声来倦枕，秋思入凭栏。

已是肱三折，那堪指一弹。中宵更风雨，谁念客毡寒。

【注】万钱，丰厚的官俸。罗公升，永丰人，宋末以军功授本县尉。宋亡则倾资

力图恢复，不果。回乡隐居以终。方山子，北宋人陈慥，晚年隐居在光州、黄州

之间，“庵居蔬食，不与世相闻”。“肱”，指手臂。《左传·定公十三年》：“三折肱，

知为良医。”就是久病成医的意思。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.欧诗首联，“节物岂不好，秋怀何黯然”，运用反问句式，点明了诗人热爱国家

而又心绪黯然的矛盾。

B.罗诗颔联，用“秋思”、“虫声”点“秋”字，用“倦枕”“凭栏”二语点“怀”字，寓“怀”

于“秋”。

C.这两首《秋怀》诗，并未凭秋色诉离情、托秋意写别恨，而是借秋景表达他们

的忧国之心，格调高致。

D.这两首诗“实而有条理”，流转自然，语无华饰而爱国情深，具有很强的感染力，

是感秋抒怀诗中的佳作。

16．两首诗均以“秋怀”为题，感秋抒怀，情景交融，但表达侧重点不同。请结合

两首诗歌简要分析。（6分）

15.答案：A（首联表达的是热爱自然而非热爱国家。）

16.答案：（1）欧诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世有心而救时

无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。（3分，每点1

分。）

（2）罗诗则表现了深切的亡国之痛。（1分）“凄凉”、“那堪”、“风雨”及“毡寒”

等语，未提国势，却浸透着家国危亡之悲；“指一弹”表明诗人深感岁月蹉跎，认

识到东山再起的渺茫，抒发了报国无望的无奈和苦闷；“谁念”表现出自己力图恢

复的努力无人能解的孤独、失望和愤慨。（分析部分每点1分，答出两点即可。）

（意思对即可给分，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）

四、阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。

北青萝

李商隐

残阳西入崦，茅屋访孤僧。落叶人何在，寒云路几层。

独敲初夜磬，闲倚一枝藤。世界微尘里，吾宁爱与憎。

注释：本诗为李商隐（约813年—约858年）于唐文宗大和二年（828年）访问

山中僧人后所作。北青萝，山名，诗中指僧人所在。崦，即崦嵫山，古时常用来

指太阳落山的地方。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．颔联写景，景中暗含着僧人和诗人的影子；“落叶人何在”与“空山不见人”有

异曲同工之妙。

B．颈联刻画孤僧的形象，诗人并没有直接描绘其外貌特征，而是仅通过环境描

写进行侧面烘托。

C．尾联议论抒情，写诗人悟出的禅理，世间万物皆在微尘，无需执着于自己的

喜爱和憎恶。

D．全诗先写出访，次写途中所见，再写遇僧，最后以思想收获作结，起承转合，

层次分明。

16．诗人是如何从这位僧人身上悟得禅理的？请结合前三联简要分析。（6分）

15．答案：B（本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B项“仅通过环境

描写进行侧面烘托”错，颈联中“独敲”“闲倚”也运用动作描写刻画了孤僧的形象。

故选B。）

16．答案：“茅屋”“孤僧”突出僧人清贫孤独的生活，“寒云路几层”写出了山的深

远，表现僧人远离红尘、出世在外的境界。“独敲初夜磬”写出僧人对佛的虔诚，

“闲倚一枝藤”写出僧人的闲适超脱。黄昏中清脆的磬声，山间寂静的氛围和僧人

过着清贫的生活却能虔心向佛、安闲自适的态度，让诗人悟得禅理。

五、阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

湘妃

李贺

筠竹千年老不死，长伴神娥盖湘水。

蛮娘吟弄满寒空，九山静绿泪花红。

离鸾别凤烟梧中，巫云蜀雨遥相通。

幽愁秋气上青枫，凉夜波间吟古龙。

【注】神娥，此指湘妃。蛮娘，南方的姑娘，此指湘中村女。吟弄，吹奏由斑竹

制成的箫笛一类乐器。九山,即九嶷山，又名苍梧山。据《山海经》载，舜死，

葬于九嶷山。烟梧，烟波浩渺的苍梧山。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联托物起兴，借筠竹“千年”“老不死”“长伴”之特性来表明时间久长，用语貌

似夸张，实写爱情能量巨大。

B.颈联中的“蛮娘吟弄满寒空”一句以动喻静，通过耳之所闻的笛声来形容舜之葬

地九嶷山高大宽广、深邃寂静。

C.颈联借楚襄王与巫山神女幽会的典故，想象湘妃与舜帝心心相印、情感相通，

能够在苍梧与湘水之间自由往来。

D.全诗仿《楚辞》歌咏古事以抒怀，构思精巧，用词典雅，色调清冷，画面灵动，

极具清幽之气而又有浪漫之感。

16.“湘妃”作为具有暗示性的情感符号，在中国古典文学中渊源已久。请结合本

诗谈谈你对“湘妃”意象的理解。(6分)

15.答案：C(写的是不能相见的悲苦，而非能够自由往来的欢乐。)

16.答案：爱情的伟大。湘妃与舜的爱情坚贞长久，诗中“千年”“长伴”“老不死”

说明时间的久长而爱情之花永不凋谢，是爱情生死不渝的历史凭证。

故事的悲剧意义打动人心。舜死后，湘妃泪洒斑竹，痛哭而亡。舜葬苍梧，

妃死湘水，两地峰峦隔阻，却两心“遥相通”，这种相爱不相伴的痛苦与感伤深入

人心。（1点3分）

六、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。

秋日三首

秦观

其一

霜落邪沟积水清，寒星无数傍船明。

蔡蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。

其二

月团新碌渝花瓷，饮罢呼儿课楚词。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）

A.第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。

B.第二首前两句写辗茶烹茗课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。

C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。

D.两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。

16两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。(6分）

15.答案：C.

解析：两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名，不是指夜晚的

月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。

16.答案：第一首诗主要以声响之动衬托环境寂幽。诗人先勾勒有星无月的秋江

夜景，接着妙用“疑”“忽＂，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，

衬托夜色的宁静;第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写砚茶烹

茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋

丝，更显诗人心境之恬淡。

解析：概括诗中展现的动态情景，并点明其衬托出环境和诗人心态宁静的作用。

每答出给一点3分，意思答对即可。其他合理答案，酌情给分。

七、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

中年

唐·郑谷

漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。

情多最恨花无语，愁破方知酒有权。

苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。

衰迟自喜添诗学，更把前题改数联。

【注】郑谷，江西宜春人，唐僖宗光启三年考中进士，长期在京城做官。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句用两个叠词分别描绘“云”和“天”，表现了西北春天辽阔暗淡的特征。

B.对花花无语、借酒浇愁两个细节，笔墨经济而含蓄，烘托了诗人复杂的心境。

C.“苔色”和“雨声”一静一动，“寻”和“忆”一行一思，体现诗人心事重重。

D.虽然年老体衰，人生迟暮，好在还可以研究作诗的技巧，这让诗人备感欣喜。

16．这首诗抒发了人到中年的复杂情感，请结合诗歌简要分析。（6分）

15.答案：D(“这让诗人备感欣喜”错，表面说的“喜”，实际是在年事虚长、无所

作为情况下的自我安慰。）

16.答案：新年到来，节序更替，引发了诗人孤独寂寞、年华老去的惆怅。“寻

故第”和“忆春田”，表现出诗人对往昔故乡的怀念之情及归隐之意。借助翻出旧

诗稿修改几遍的生活场景，表达了诗人无聊、索寞心绪。

八、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

读李杜诗集因题卷后

白居易

翰林江左日，员外剑南时。

不得高官职，仍逢苦乱离。

暮年逋客恨，浮世谪仙悲。

吟咏流千古，声名动四夷。

文场供秀句，乐府待新词。

天意君须会，人间要好诗。

[注]逋(bu)客:隐居或无官失意的人。供:供奉，即传诵之意。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌前四句客观地叙述了李白和杜甫两位伟大诗人生逢乱世、仕途多艰、到

处流离的生活状况。

B．五六句以极精练的诗句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。一“恨”，一“悲”，

着力表现二人抱负不得实现的痛苦心情。

C．七八句用夸张的手法极力渲染李杜诗歌成就及其影响，表达了对两位诗人的

仰慕之情。

D．全诗读其诗，思其人，感其遇，既感叹、同情李杜二人人生境遇，又庆幸他

们创作出一系列脍炙人口的诗篇。

16．有人认为本诗在一定程度上总结了文学创作的某些规律，请结合全诗简要分

析。（6分）

15．答案：C（“用夸张的手法极力渲染”错，没有使用“夸张”手法）

16．答案：“文章憎命达”“诗穷而后工”，许多诗人正是因为抱负不得施展，有了

坎坷的生活际遇，才创作出一系列脍炙人口的诗篇。伟大诗人及其伟大诗篇的出

现，都是“天意”，是时代的产物。人民对优秀作家和优秀作品充满喜爱和期待。

经典的作品往往可以经受时间和空间的检验，经久不衰，广为流传。（每点3分，

任意两点，意思对即可）

九、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

重题郑氏东亭中

杜甫

华亭入翠微，秋日乱清晖。

崩石欹山树，清涟曳水衣。

紫鳞冲岸跃，苍隼护巢归。

向晚寻征路，残云傍马飞。

［注］此诗咏洛阳郑驸马园亭，作于天宝三年（744年）。杜甫身处洛阳，刚刚

成家，诗才渐为人知。水衣：此处指水生苔藻。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.从全诗可知，东亭建于山水之间，景美野矿，规模很大，衬托出主人身份不凡。

B.首联写亭子周围景色，融情入景，以“秋日乱”三字，写出了诗人内心的烦忧。

C.颈联写动景，一“跃”一“归”，勾勒点染出鱼的跳脱活泼和苍鹰回巢的急切。

D.尾联写诗人游罢山亭后，于黄昏策马奔驰，写意般描绘出马逐云飞的高超意境。

16.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评论此诗时说“此诗得力，全在诗腰数实字”。

对这一说法你怎样理解？请联系诗歌的颔联作简要分析。（6分）

15.答案：B（“内心的烦忧”在诗歌中没有根据，且明显与全诗风格不符。此联“翠

微”“清晖”可见周围环境之美，“入”“乱”二字化静为动，更显一片生机。可见诗人

此时应该是愉悦的心情。该诗写于天宝三年，属于杜甫的早期作品，也是盛唐之

音。）

16.答案：前人诗评的意思是说诗句练字精工，尤其是动词使用贴切，颔联化静

为动，点染激活，境界全出。“款”是斜倚之意，写巉岩参错，山树掩映，衬托出

华亭的气势。“曳”是拖拉牵引之意，写出水波微漾，仿佛可见藻荐交横，反衬环

境的幽静。（每点2分）

十、阅读下面这首宋词，完成15～16题。

南乡子

陈亮

风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。

天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉方悲庾信愁。

【注】陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，

为楚国士大夫。庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分

裂时代特有的人生辛酸。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。

B.词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。

C.下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。

D.词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。

16.从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。（6分）

15.答案：C（“舟中的人”理解错误。“天际目归舟”，意思是诗人远望一叶扁舟，

用此来形容自己的心魂不定。）

16.答案：怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，

写出主人公对故人的怀念。家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，

包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。（每点3分）

【解析】题目涉及到了作品主题的深层挖掘，这要充分考虑注释的相关信息，除

了要分析抒发个人生活方面的情感之外，还要将其忧心国事的情怀考虑进去。

十一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

和同年韦学士华下途中见寄［注］

韦庄

绿杨城郭雨凄凄，过尽千轮与万蹄。

送我独游三蜀路，羡君新上九霄梯。

马惊门外山如活，花笑尊前客似泥。

正是清和好时节，不堪离恨剑门西。

［注］此诗作于唐末乾宁四年（897年），时昭宗在华州，因东、西川节度使相

争，韦庄随右谏议大夫李洵奉诏从华州出发，入川调解。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.韦学士与诗人是同榜进士，友人人朝而诗人人蜀，行程相异，只能赠诗以寄情。

B.首联从旅途所见写起，万千轮辙蹄印在泥泞的道路上交错，写出纷乱之状。

C.颔联“送我”呼应题中“见寄”，得知友人仕途顺遂，诗人袒露了欣羡之情。

D.在这清明和暖的美好时节，诗人却远赴蜀地，这令他倍感凄苦，难以承受。

16.颈联中的“活”字，有“活动”和“有生气”两种理解，你更倾向哪一种？请结合全

诗简要分析。（6分）

15.答案：D（“离恨”意蕴丰富，既有离别友人、远赴蜀地的羁旅之愁，也有因任

务艰巨而产生的前途未卜之感，更有为国家局势混乱而担忧的心情，百感交集，

难以承受。）

16.答案：示例一:我更倾向于把“活”字理解为“活动”。“山如活”，山仿佛在晃动，

写的是醉酒之后诗人独特的视觉感受，与下句“客如泥”相呼应，表现了诗人内心

的凄苦。

示例二：我更倾向于把“活”字理解为“有生气”。“山如活”，春山充满生机。与“绿

杨城郭”“清和好时节”相呼应，和诗人颓靡的解态形成反差，表现了诗人内心的

凄苦。

评分参考：答出第一点给1分，答出第二点给3分,答出第三点给2分。意思答

对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

十二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

青玉案（用贺方回韵，有所祷而作）

李之仪

小篷又泛曾行路。这身世、如何去。去了还来知几度。多情山色，有情江水，笑

我归无处。

夕阳杳杳还催暮。练净空吟谢郎句。试祷波神应见许。帆开风转，事谐心遂，直

到明年雨。

【注】贺方回：贺铸，北宋著名词人。李之仪的好友，谢郎：谢灵运，南北朝

时期诗人。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．上片中“小篷”是小船，词人乘小船重行旧路，产生了对未来何去何从的迷茫

感。

B．面对澄澈光洁的江水，词人不禁吟咏起谢灵运的诗句，但又觉无法描述眼

前美景。

C．词人尝试向水神祈祷，认为水神不一定会答应他的祈求，照应了题目中“有

所祷”。

D．下片最后三句写出了词人祈祷的具体内容：未来一帆风顺、万事如意、风

调雨顺。

16．这首词中的景物描写历来为人称道。请结合诗句加以赏析。

15．答案：C

解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“认为水

神不一定会答应他的祈求”错误。“试祷波神应见许”中的“应见许”的意思是“应该

会答应我”，所以词人认为水神应该会答应他的祈求。故选C。

16．答案：情景交融。“多情山色，有情江水”，用“多情”描写“山色”，“有情”

描写“江水”，词人把对山水的喜爱融合在景物描写中。

拟人。“笑我归无处”将山水人格化，生动形象地展现了词人无处可归的失落

之意。

叠词。“夕阳杳杳还催暮”中使用词“杳杳”，描写夕阳西下的昏暗之感，增加

了诗句的韵律感。

解析：本题考查学生赏析景物描写和表达技巧的能力。

题干中要求结合诗句赏析这首词中的景物描写。

“多情山色，有情江水，笑我归无处”“夕阳杳杳还催暮”属于景物描写，在描写

水时，使用“多情”“有情”作为修饰语，景中含情，情景交融，词人把对山水的喜

爱融合在景物描写中。

“山色多情”“江水有情”“笑我”，赋予了山水人的情感，采用了拟人的修辞手法。

“笑我归无处”生动形象地展现了词人无处可归的失落之意。

“夕阳杳杳还催暮”中使用了“杳杳”这一叠词，“杳杳”昏暗貌，从视觉上展现了

夕阳西下的光线状态，给人昏暗之感，叠词的使用增加了诗句的音韵美。

十三、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

晚寄张十八助教周郎博士

韩愈

日薄风景旷，出归偃前檐。

晴云如掣絮，新月似磨镰。

田野兴偶动，衣冠情久厌。

吾生可携手，叹息岁将淹。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A·通过诗题可以明确，这首诗是韩愈傍晚时分写给自己的两个好朋友的。

B.首联紧扣标题中的“晚”字写起，首句交代时间，第二句交代人物行为。

C.“擘絮”用拟人的手法，形象传神，苏轼“岭上晴云披絮帽”与之相似。

D.颈联中“田野”指田园，“衣冠”借代官场，“兴偶动”“情久厌”直抒胸臆。

16.这首诗情感意蕴丰富，请结合全诗简要分析。(6分)

15.答案：C（“‘擘絮’用拟人的手法”理解错误，“晴云如擘絮”应该是用了比喻的

手法。“岭上晴云披絮帽”也用了比喻的手法。）

16.答案：前两联借景抒情，写诗人日暮归来，躺在屋檐下，天气晴朗、视野开

阔，生活惬意，心情愉悦。颈联直抒胸臆，表达了诗人对仕宦生活的厌倦和对田

园生活（或隐逸生活）的向往。尾联写诗人希望与友人相聚，无奈一年又将结束，

表达了诗人对友人的思念之情和时光流逝之慨。(每点2分。意思答对即可，如

有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

【解析】首联第一句交代时间，第二句交代人物行为。颔联承接首联，描写诗人

傍晚出门归来后躺倒在房前屋檐下所看到的景象。前两联为借景抒情。后两联直

接抒情，颈联中“田野”指田园，“衣冠”借代官场，“偶动”“久厌”直抒胸臆。尾联

可知，作者表达了对岁月流逝的惋惜、慨叹。

十四、阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

郡内书情献裴侍中留守

刘禹锡

功成频献乞身章，摆落襄阳镇洛阳。

万乘旌旗分一半，八方风币会中央。

兵符今奉黄公略，书殿曾随翠凤翔。

心寄华亭一双鹤，日陪高步绕池塘。

【注】裴侍中，指裴度(765-839),834年充任东都（洛阳）留守，此为闲职。黄公

略，即黄石公兵法。书殿，指集贤殿书院，裴度曾在此任大学士，刘禹锡任学士。

据记载，洛阳有双鹤，为裴度旧时所养。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）

A.首联侧重叙述裴度的为官经历，交代他屡次上书请求为官，却因功高倨傲被调

职。

B.颌联写裴度政治地位高，声望显赫，文人学士如同八方风雨聚会般汇集到他周

围。

C.颈联巧妙赞颂了裴度既深谙兵法，又有在书院为官期间引领同僚发展的卓越才

华。

D.作为寄赠诗，全诗融合了叙事、抒情等表达方式，语言豪劲有力，情感真挚动

人。

16.请分析“双鹤”这一意象在表情达意方面的作用。(6分）

15.答案：A（“请求为官，功高倨傲＂错误。乞身，请求辞职。）

16.答案：寄情于鹤，诗人希望朋友与双鹤相伴，享受在池塘边上高视阔步的悠

闲时光。(2分）委婉劝慰朋友（在经历了人生辉煌之后）能够放平心态，安闲度

日，表达了对朋友的关切之情。(2分）以双鹤暗喻裴度的君子之风，表达诗人对

朋友清雅孤洁的赞美之情。(2分）

十五、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

宝应二三进士见送乞诗注

王安石

少喜功名尽坦涂，那知干世最崎岖。

草庐有客歌梁甫，狗监无人荐子虚。

解玩山川消积愤，静忘岁月赖群书。

惭君枉盖如平昔，不笑谋生万事疏。

[注]本诗作于王安石晚年隐居钟山之后。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“乞诗”指向他人索求诗歌，又称求诗、请诗、索诗，具有交际的功能。

B．首联写出了一个经历宦海沉浮、世事沧桑的老人对社会人生的深切感悟。

C．颔联运用诸葛亮和司马相如的典故，表达了自己不被重用的遗憾与愤慨。

D．诗人惭愧于自己隐居钟山、远离朝政，不能继续为朝廷效力，报答君王。

16.诗人回忆了自己从前的经历，却又说“静忘岁月”，这是否矛盾？请简要分析。

（6分）

15．答案：D[解析]“报答君王”错误，诗中“君”指对方，而不是君王。

16．答案：不矛盾。诗人回忆自己从前仕途坎坷的经历，心中积愤难平。说“静

忘岁月”则体现出作者晚年的心态：想依靠寄情山水、博览群书消除积愤，忘却

往事。体现出诗人想忘又不能忘、想消除积愤但无法消除的无奈。

【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

十六、阅读下面这首宋词，完成15～16题。

燕归梁·春愁

［南宋］石延年

芳草年年惹恨幽。想前事悠悠。伤春伤别几时休。算从古、为风流。

春山总把，深匀翠黛，千叠在眉头。不知供得几多愁。更斜日、凭危楼。

［注］翠黛，画眉用的青黑色螺黛。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇前两句是对前事的追忆，“年年”“悠悠”两个叠词，强化了幽恨的遥远深长。

B.“伤春伤别几时休”，是说伤春与伤别的感情年年不断，与日俱增，不知何时是

了。

C.“算从古、为风流”写出“伤春伤别几时休”之由，“春愁”之意至此有了落脚点。

D.“不知供得几多愁”呼应上片“伤春伤别几时休”，直抒胸臆，语言绮丽，极具张

力。

16．“春山总把，深匀翠黛，千叠在眉头”是如何表现春愁的？请简要赏析。（6

分）

15.答案：D(“语言绮丽，极具张力”错。语言平实生动，明白如话)

16．答案：词句把女子眉头翠黛之色比作春山，比喻形象生动。“春山”触发了主

人公的无限愁思，堆集在眉头，好像春山把自己的青翠颜色深匀叠压在女子眉头，

有拟人的妙趣。(6分，答对一点得3分)

十七、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

雕鹗在秋天

范仲淹

秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。

人间正摇落，天外绝攀跻。

月兔精应丧，阳乌影欲齐。

长河匹练小，太华一拳低。

下眄群毛遁，横过百鸟睽。

乘风俊未已，空阔玉关西。

【注】攀跻：攀登。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的天空，雕鹗不愿依木而栖，表现了作者想

要一展才华、积极入世的人生态度。

B.“摇落”照应“秋天”，写出人间凋零的景象，雕鹗将从天上摇落到人间。

C.“群毛遁”“百鸟睽”写了走兽飞禽对雕鹗躲避退让，衬托出雕鹗不可抵挡的气

势。

D.最后两句写雕鹗乘风高起、一往无前、直出玉关的豪俊身姿，气象雄浑，境界

廓大。

16．这首诗的第七、八两句手法精妙，请简要赏析。（6分）

15.答案：B

【解析】“雕鹗将从天上摇落到人间”错。是只有天外才是展翅翱翔的广阔空间。

16.答案：运用比喻，将长河比作匹练，将太华山比作拳头，生动地写出了雕鹗

眼中山河的渺小；运用衬托，以山河的渺小衬托出雕鹗的飞翔之高、气魄之大；

托物言志，借雕鹗的高飞秋汉、睥睨山河，寄寓了诗人渴望在广阔天地施展抱负

的远大志向。（每点2分，意思符合即可）

十八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋晚悲怀

李觏

渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。

数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。

春水别来应到海，小松生命合禁霜。

壸中若逐仙翁去，待看年华几许长。

【注】壶中仙翁：壶公是传说中的仙人。据《云笈七签》记载：壶中有日月如世

间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人缘题而起，开篇即言其悲，对人生迟暮、天气转寒、忙于生计发出悲伤

的感叹。

B.“数分”显叶之渐变，秋晚降霜，“数分”红叶冲淡了诗人心中因叶黄而带来的悲

意。

C.“一瞬曙光成夕阳”与李白的“朝如青丝暮成雪”有异曲同工之妙，时光转瞬而

逝。

D.尾联借用典故，想象自己如能追随仙翁，就会知道人间日月的长短，珍惜岁

月光阴。

16.本诗的颈联历来受人称赞，请简要分析其精妙之处。

15.答案：B（“冲淡了诗人心中因叶黄而带来的悲意”错误，“数分红色上黄叶”

是说秋晚降霜，黄叶染成了红色，虽然“霜叶红于二月花”，但面对这易于变迁的

现实，诗人依然有淡淡的哀愁，并没有冲淡悲意。）

16.答案：颈联使用想象、拟人等手法，以物写人，借“春水到海”写生命的力量，

以“山松禁霜”展现生命的昂扬，体现诗人开拓心胸，从现实中力求振奋的精神状

态。

十九、阅读下面这首诗，完成14~15题。

南轩竹

曾巩

密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。

风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。

新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。

应须万物冰霜后，来看琅玕【注】色转明。

【注】琅玕：翠竹的美称。

15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。

B.颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。

C.颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。

D.尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠

长。

16.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。（6

分）

15.答案：D（D项“实写”有误，尾联“应须万物冰霜后”是说应该等到万物经历

风霜后，再来看翠竹茂盛的景象，这是作者对于赏竹季节的看法，也不是回忆内

容。）

16.答案：相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇

冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。

不同点：曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都

呈现出其潇洒的姿态；

郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，

环境恶劣，但依然坚定不移。（每点2分，满分6分。）

【解析】本题考查诗歌事物形象的理解。解答此题需要注意描写事物的特点，

确定对象，寻找或者概括特点，从本题来看，两首诗都是咏物诗，都写竹子，所

以可以据此概括分析异同点，注意事物形象以及内涵。

二十、阅读下面两首诗，完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

文氏外孙【1】入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

注释：【1】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。

15．下列对诗句的理解，正确的一项是（）

A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时悠闲从容，秩序井然。

B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。

C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。

D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。

16．这两首诗都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。

15．答案：B

解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“悠闲从容，秩序井然”错，写雨中抢插稻秧，紧张热烈的劳动场面。

C.“乡邻手举竹竿跳起舞来”错，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初

升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。

D.“赋诗迎接外孙收麦归来”错，“赋诗怜汝足精神”意思是，写下这首诗来赞扬外

孙不辞劳苦的精神。

故选B。

16．答案：杨诗正面描写劳动的场景。如：动词“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个

动词，准确具体，表现分工；局部特写表现辛苦：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上

湿到胛”进一步点明雨中抢插，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，

不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀；比喻手法增加生动性，以“兜鍪”和“甲”分别

比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗；

对话描写突出劳身劳心。不正面回答妻子唤他吃饭，却叮咛妻子照管好鹅鸭，不

要破坏秧苗。

苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现

抢收新麦劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲

染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

杨诗正面描写了农人在雨中抢插稻秧的辛苦劳碌。首联“田夫抛秧田妇接，

小儿拔秧大儿插”通过“抛”“接”“拔”“插”四个动作的描写，使热火朝天的劳动场面

跃然纸上；颔联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”

和“蓑”，充满着一股火烟味，从句子中不难领会春雨之密、之急、之大，进一步

点明雨中抢插秧苗的紧张热烈，暗示抢插秧苗无异于一场紧张的战斗；颈联“唤

渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”表现农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会，却无人

搭话，表现了抢插秧苗的紧张；尾联“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是田夫

的回答，通过语言描写，表现了农忙时节紧张热烈的劳动场面，表现了农人的勤

劳。

苏诗通过诸孙入村帮助自己收麦的侧面描写，来表现劳动的繁忙与辛苦。颈

联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面表现麦收季节繁忙的劳动场景。诗

句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻

画麦收劳动的艰辛与劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情；颔联“三夜阴霪败场

圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时人

们的欢欣形成对比，渲染了农人急于抢收的迫切心情，令人可以相见农人收麦时

热火朝天的紧张忙碌的景象。