青岛技校

17ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ

201609

职教视点FOCUS

新常态下企业新型学徒制运行管理模式初探

文／安丽红

摘要：

在新常态下，借鉴德国现代学徒制，探索以政府为主导、企业为主体，校企合作的管理模式，是稳定就业、

提升企业员工技能和创新驱动力的重要措施。本文针对我国技能型人才供给存在的问题，提出了在职业教育中运用学徒制

的建议和措施。

关键词：

职业教育 新常态 企业新型学徒制 管理模式

2015年8月，人社部、财政部联合印发了《关于开展企

业新型学徒制试点工作的通知》，这是创新企业技能型人才

培养模式，促进现代企业发展和产业转型升级的重要举措。

笔者曾有幸到德国学习交流企业学徒制管理，引发对现代

学徒制的思考。

一、以学徒制为核心的德国职业教育

德国学徒制受法律保护，学校、企业、学徒在学习中

受益，政府也为学徒制的运行提供有力保障。德国法律明

确规定，初中毕业不再升学的人，必须先接受三年的职业

教育，才能进入企业工作。

企业主导职业教育,学徒在技能、收入和就业方面获

益。企业乐于承担人才培训的费用，并将优秀的高技能人

才留用，进行中长期人才投资。学徒每周在学校学习1～2

天的理论，在工厂学习3～4天的技能。学徒在企业学习一

年的基本技能，第二年开始从事简单的技术工作，第三年

便可达到正式职工水平，毕业后可优先进入企业工作。

政府为各方提供供需信息衔接保障。人才培养基于市

场调研，确定各层次人才培养的方式及数量，并通过报刊、

新闻媒体网络及报告会等向社会公布。

二、我国技能型人才供给面临的突出问题

在我国发展先进制造业、促进传统制造业转型升级的

关键时期，各地区、各行业却面临着严峻的技术人才缺口。

究其原因,首先高素质生源流向普通高等院校，职业教育领

域生源素质较低。其次，技术更新慢。以数控机床维修为

例，我国数控人才只能进行经济型或初、中级水平的数控

机床操作，维修维护人员奇缺，设备损坏后只能停产。最

后，现有职业教育难以满足行业需求。教学内容滞后，教

师实践水平不一，培养的学生技能水平较低。针对这些问

题，需要政府沟通企业和学校，支持校企合作，调动学校、

企业、学徒合作的积极性。

三、对我国实施学徒制人才培养模式的几

点建议

1.以企业为主体

企业是新型学徒制的发起者、主要责任者和受益者。

新型学徒制采取“企校双制、工学一体”的培养模式，以

“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内

容，对学生进行1～2年的培养。政府与企业制定考核评价

体系，学生经考核合格后，按规定取得相应职业资格或培

训合格证书。

2.以政府为主导

借鉴德国学徒制教育的运行模式，政府应充分发挥主

导作用，对企校联合办学采取激励措施，发挥连接纽带作

用，建立以企业为培养主体、政府为服务主导，校企联合

培养的技能型人才培养体系，创新人才培养模式。

3.以校企联合为保障

学校有教书育人优势，但生产设备落后，评价标准与

企业标准差距过大。通过校企合作，企业导师指导学徒进

行岗位技能训练，提升技能水平和职业素养，使之达到职

业技能标准，具备技能岗位工作能力。目前，笔者学校多

个专业与企业合作，共同制定培养方案，确立标准优化内

容，开展订单培养，积累了丰富的经验。

（1）校企合作教学。60％～70％的课程在企业生产岗

位、培训中心、跨企业培训中心完成，30％～40％的课程

在学校完成。在不同的教学地点，教学形式、教学内容差

别很大。

（2）制定人才培养方案和教学大纲。我国很多行业和

专业没有统一教学大纲，无法保证人才培养的规格和质量。

应通过企业调研，在职业分析和工作过程分析的基础上，

建设符合产业发展的职业教育，以就业为导向，培养高素

质技能型人才。

（3）构建基于工作过程的课程体系。借鉴德国的理论

与实践经验，将现实工作过程转化为教学工作过程，设计

由简单到复杂的工作过程，培养、提高学生的职业能力。

（4）突出学生的主体地位，培养综合职业能力。学生

是学习的主体，教师要教会学生如何学习，注重综合职业

能力的培养，按照“信息—计划—实施—检查”的行动方

式教学，融入社会能力和方法能力的培养，从而促进学生

全面发展。

（5）师资是关键，实训基地是基础。学校可聘请在实

践领域掌握最新技术和工艺的生产管理人员来校授课，保

证教学内容与科学技术和企业发展接轨。在专业教学过程

中引入过程考核评价体系，加入企业、社会评价,使教学更

加科学、合理、实用。

参考文献：

[1]人力资源和社会保障部.关于开展企业新型学徒制试

点工作的通知[Z].2015.

[2]邵立国,朱明皓.借鉴德国学徒制,培养中国工匠[EB/

OL].中国工业报新闻网./qiy/gl/334829.

shtml.(2016-03-16).

（作者单位：青岛市技师学院）